1樓：養家的寫手
小升初「伊雪！起床了！」姐姐氣急敗壞地叫道，「都叫你5分鐘了，怎麼還不起來啊？
」我睜開惺忪的睡眼，看了看姐姐，說：「姐姐，你怎麼穿得這麼奇怪？還揹著氧氣瓶，你要到哪兒去演戲啊？
」「什麼演戲不演戲的！」姐姐似乎不知道我在說什麼。「伊雪！
你快一點！」媽媽出現了，她也穿得和姐姐一樣！她們還強行給我穿上了同樣的服裝，讓我哭笑不得。
這是怎麼回事？
到了街上，我的哭笑不得變成了驚訝萬分。街上的樹呀、花呀、草呀全都不見了！到處一片荒蕪！不會吧？一定是我眼花了。我揉揉眼睛再看，一切照舊！
到了學校，課程全變成了什麼「危害課」「自我保護課」……上課時，老師叫我們提問，我「噌」地站起來直奔主題：「老師，為什麼植物，也就是樹、草、花全都不見了？」「樹？
草？花？」老師衝我大吼，「那是人們想象中的東西！
」想象？你們沒搞錯吧？我的天哪！
這個世界全亂套了！
放學後，我抱著最後一絲希望，躲躲閃閃地跑到了我的「祕密種植區」。我驚奇地發現，我種的那些花花草草還在，而且它們還開口說話了：「唉，總算把你給盼來了，我們還以為你不要我們了呢！
事情是這樣的。前兩天，我們植物開了個『世界植物研討會』。因為對人類種種濫砍濫伐的行為不滿，有99.
99%的植物決定搬離地球。臨走前，我們對人類實施了催眠術，讓他們忘了我們的存在。至於我們嘛，你對我們不錯，我們幹嗎要走呢？
」說著，它們還調皮地眨了眨眼睛。「除了你們，還有別的植物在地球上嗎？你們能聯絡上它們嗎？
」我急切地問。「沒問題，我們叫它們通知自己的主人，下午兩點在這裡見面好嗎？」「好啊！
」我高興極了。
下午，我準時到達，發現來的都是孩子。我們這些植物的主人開了個會，制訂了一個計劃。接著，我們離開城市，來到一個四處都是黃土堆的地方，種下了自己的植物。
春去秋來，三年過去了，我們的「祕密基地」又是一片山清水秀了。
可是，世界上沒有不透風的牆。我們的青山被科學家發現了。他們要把我們的植物全都挖出來做研究，我們哭喊著，奮力地反抗，可我們到底還是小孩子，於是，我們的山又荒了……
「夏伊雪，起床了！再不起來上學可就要
遲到了哦！」我被姐姐叫醒了。睜眼一看，姐姐還是平時那個凶神惡煞的姐姐，沒戴氧氣筒。再一看窗外，到處是星星點點的綠色。我鬆了一口氣，心想：幸好那只是一場夢……
寫一篇關於環境描寫作用的作文
2樓：匿名使用者
恰當地描寫自然環境
環境描寫和文章的內容、中心思想有著密切的關係。
環境描寫，包括對自然環境和社會環境的描寫。對自然環境的描寫，要抓住特徵，要有目的。如下面這篇《在風雨中》的作文：
十四號臺風還逞著餘威，風一個勁兒刮，雨一個勁兒下。我走進學校大門，不覺怔住了：校園裡的樹木倒的倒，歪的歪，地上、屋頂上到處躺著樹枝。
我著急地想，明天就要開學了，同學們怎麼來上課呢？
我抬起頭，突然發現後勤組的小夏叔叔正攀著竹梯，頂風冒雨鋸著樹枝。一段粗大的樹枝壓倒在辦公室的屋角上，如果不及時鋸掉搬走，就可能壓壞辦公室。
小夏叔叔撩了撩雨衣袖子，又推了推鼻樑上的眼鏡，曲著身子，費力地鋸起來。突然，一陣狂風把他的雨帽吹掉了。我連忙拾起來，高喊：
「小夏叔叔，快把雨帽戴上！」他搖了搖頭，仍舊一個勁地鋸著。大風在無情地呼嘯，大雨像瓢潑一樣往下澆。
操場上，那呼呼的風聲伴隨著嘩嘩的鋸樹聲，顯得那麼清晰…樹在繼續搖晃，小夏叔叔也跟著晃動起來。我的心也禁不住一陣顫動，焦急地扶著樹杆，不斷地叮囑：「當心！
當心！」他鎮定地說：「沒關係！
」終於，那段粗大的樹枝被鋸掉了。小夏叔叔從樹上下來後，深深地吸了口氣，分辨不出臉上哪些是雨水，哪些是汗水了。
第二天開學了，颱風也過去了，陽光碟機散了滿天烏雲。校園裡的樹木經過風雨的沖洗格外蔥綠。小夏叔叔揹著工具包，又在校園裡巡視起來……
這篇作文裡有好幾處自然環境的描寫。開頭一段中「十四號臺風還逞著餘威」，「校園裡的樹木倒的倒，歪的歪」，就有兩個作用，第一，形象地交代了事情發生的時間、地點和起因。第二，設定了一個令人關心的問題：
在這樣惡劣的自然環境裡，「明天就要開學了，同學們怎麼來上課呢！」從而吸引讀者讀下去，也為後面小夏叔叔不顧個人安危，搶救房屋的感人行動寫下了伏筆。
當文章寫到小夏叔叔頂風冒雨鋸樹的時候，作者又反覆描寫了環境：「大風在無情地呼嘯，大雨像瓢潑一樣往下澆」，「那呼呼的風聲伴隨著嘩嘩的鋸樹聲，顯得那麼清晰」。這些環境描寫對文章的中心——讚頌小夏叔叔不顧個人安危、保護國家財產的品質，起了襯托作用。
文章的結尾一段，也對自然環境作了描寫：「颱風過去了，陽光碟機散了滿天烏雲」，「校園裡的樹木經過風雨的沖洗格外蔥綠。」這些描寫的作用更明顯。
首先，它們和文章的開頭一段形成鮮明的對照，形象地表現小夏叔叔辛勤勞動的成果，從而進一步烘托出小夏叔叔的感人形象。其次，間接地、意味深長地通過環境描寫來點出中心思想。
由此可見，在文章中進行恰當的自然環境描寫，對錶達文章中心能起到綠葉扶紅花的作用。
中考帶有環境描寫的滿分作文及描寫環境的作用
3樓：光膀子
1.環境描寫可以見出人物的身份、地位、性情、精神等。
2.環境描寫可以：渲染（ ）氣氛 、烘托（ ）的心情（情緒、感情）、奠定（ ）的感 情基調、為（ ）作鋪墊
3.環境描寫還可以：襯托人物形象/心境、提供背景、渲染氣氛、暗示/推動情節發展、
為（ ）的埋下伏筆
4.環境描寫可以蘊含某種哲理
總結：一、環境（景物）描寫的主要作用
1、著眼於它自身來看，主要是突出某時或某地環境（景物）的某種特點。
2、著眼於它與詩文中其它內容的關係來看，不外乎四種：
⑴與寫人的關係、⑵與敘事的關係、⑶與抒情的關係、⑷與說理的關係
具體分析：
⑴與人的關係：暗示人物身份、性格、命運；襯托人物形象、心情、精神品格等；引出人物/為人物的出場作鋪墊；為人的活動提供背景。
⑵與事的關係：交代故事發生的背景；營造某種氛圍；象徵某種社會現狀等（手法）；暗示或推動情節的發展（結構）；
為情節發展埋下伏筆（結構）。
⑶與情的關係：渲染/營造某種氣氛；以烘托/表現某種情緒；為抒發某種情感做鋪墊（結構）；反襯某種情感（手法）。
⑷與理的關係：為闡發某種道理做鋪墊；借景物闡明某種道理；寫景中蘊含著某些道理。
二、環境（景物）描寫的其它作用
1.對主題表達的作用。如《祝福》最後一段寫熱鬧祥和的祝福景象，與祥林嫂的慘死形成鮮明的對照，深化了對禮教殺人、人性冷漠這一主題的揭露 。
2.結構和表現手法方面的其他作用。如前後/首尾照應、呼應，過渡，對照/對比，反襯，欲揚先抑/欲抑先揚等。
嘻嘻嘻 希望可以納我 灰常感謝
要一篇有環境描寫的作文
4樓：對社會不明白
《鄉下的星空》
夜深了，黛色的天空中的顆顆星斗，被烏雲遮住了，忽明忽暗，像一顆顆珍貴的寶石，又像一粒粒圓潤的珍珠。這是多麼奇異的夜晚，群星佈滿天際，多為鵝黃色、淡白色和鮮橙色，就像郭沫若先生《天上的街市》中所描寫的一樣，嵌在碩大無朋的黑寶石袍上，它們不霎眼，也不閃爍，是恬靜安詳的。遠處的星，害羞似的一個個高掛著。
它們散佈在溫和明媚的皎月邊，光線也隨之柔弱下來。在清朗的空中，如穿著湛藍色的長裙。放眼望去，半明半昧的星光，像摻上了晶瑩的露水，變得溼潤柔和，輕輕地掛在樹梢上，垂在房簷上，鋪在鄉間小路上，薄薄的一層，連我也被這星光覆蓋了，我頓時感覺一切是那麼雅緻、幽靜、安詳…… 夜悄然無聲地來臨了。
彷彿就在一瞬間，天邊美麗無比的夕陽已被巨大無比的黑色幕布遮擋住了。天空頓時一片漆黑，世界漸漸安靜下來。此時的小區，沒了白天的喧鬧與嘈雜，更多的便是夜晚的寂靜與安詳。
我站在窗前，欣賞這令人陶醉的夜色。 月亮羞羞答答地從薄薄的雲霧中探出了腦袋，害羞地看著這個寧靜的世界。它把柔和的光灑向大地，使大地覆蓋著一絲朦朦朧朧的月光。
這不僅照亮了大地，也照亮了我的心。有了月光作伴夜晚顯得不再那麼黑暗。月亮柔和的光也渲染了周圍的雲朵，使雲朵也變成淡黃色的了，軟綿綿，柔人喜愛。
夜空中的星星不多，也許有些星寶寶在躲在雲層中睡覺呢！這些星星散發出耀眼的光，如同鑲嵌在黑色幕布上的鑽石，是那麼閃亮動人。星星彷彿在朝我頑皮地眨了眨眼睛，向我展示夜空的美好。
這夜晚是如此美麗：皎潔的明月懸掛在天空，滿天星斗如一雙雙調皮的眼睛，似一顆顆明亮的珍珠，像一塊塊發光的**…… 這不由地讓我想起了郭沫若的詩歌《天上的街市》： 「遠的街燈明瞭，好像是閃著無數明星。
天上的明星現了，好像是點著無數的街燈……」夜空不僅是寂寞的也是熱鬧的，我彷彿也看到了那熙來攘往的天上街市，熱鬧非凡。 啊！我已經陶醉在這美麗的夜景中了。
5樓：匿名使用者
今天是祖國建國60週年華誕，舉國上下一片歡騰。在北京天安門廣場，舉行盛大的閱兵慶典活動。幾十萬的士兵和群眾排成整齊的方隊，幾萬名小學生手持鮮豔的花束組成圖形方隊，上千名樂隊官兵列隊等待著儀式的開始。
這裡同時雲集了各地各族著名的人物，國家的最高領導人站立在天安門城樓上，那種盛大，現場的可能會有更深切的感受。 10點鐘，閱兵正式開始。當穿著整齊的新式服裝的三軍儀仗隊邁著整齊的步伐通過天安門城樓時，當運載著現代化**的軍車、坦克緩緩通過時，當開空一百多架包括戰鬥機、轟炸機、加油機、***劃過藍藍開空時，尤其時解說員說道這些**都是中國自主研發生產時，作為一名中國人，自豪之情油然而生。
更讓人感到喜悅的是看到美麗的女兵方隊的出現和拖著五顏六色的彩色軌跡的教練機劃過藍天，**的現代化程度已經比10年前有了驚人的進步。有了這樣的軍備，怎能不成為現代化的強國呢。 群眾方隊更時五花八門，體現了近年來中國經濟、政治的進一步大發展。
現代技術的運用也給這次閱兵慶典活動增添了不少的光彩。最後，廣場上一片歡騰，幾萬名小學生手持花環在開安門前歡呼雀躍，上萬的彩色汽球放飛帶著眾人的喜悅和美好願望升入太空。此時此刻，真的讓人感到振奮和自豪。
中國人，了不起，中國，加油，我們是好樣的。我愛你，中國！
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