1樓：匿名使用者
建議你講漢字吧，如果是幾分鐘的話，可以講幾個漢字的意思和演變，簡單一專點，差不多
屬就夠了，跟古漢相關，跟對外漢也有關係。ps.最好不要講山、水、火，這幾個都要爛大街了，可以到圖書館找點相關的資料，講幾個有意思的，比如家、母、步之類的。
2樓：人餘愛人餘
首先你得知道你想要說出來之後有什麼效果，如果單單是想讓別人感覺到你是這方面的專家還是別的什麼，這樣才好對症下藥
關於對外漢語的學習？
3樓：居然百封
事實上，現在對外漢語教學界的人士幾乎都知道，這個行業最近面臨著很多問題。有點大躍進的味道，不尊重客觀規律，不講科學，盲目大幹快上。我估計兩三年內，這個專業的本科生如果不考研、不改行，將會無一人找到對口的工作。
當然，那些開設對外漢語專業歷史稍長一些的學校，情況會稍稍好一點。如果你上的這所學校，開辦對外漢語專業的歷史不超過4年（也就是至今為止還沒有一個學生畢業），那麼，你這四年裡的學習恐怕主要要靠自己了。想辦法考研吧，考北京語言大學、北京大學、北京師範大學、南開大學、北京外國語大學、中山大學、暨南大學、上海外國語大學、復旦大學、華東師範大學、武漢大學等等。
考研的複習也要完全靠自己，別指望你的學校的老師能幫助你，因為他們也才剛剛接觸這個行業，可能好多專業課都是第一次開，甚至有些課都沒人開。
當然，考研也可以考別的專業方向，比如說文藝學、現當代文學、漢語言文字學等。那就跟這個專業沒多大關係了。
如果不想考研，想大學畢業後參加工作，那麼你一定要知道：一個只開辦了兩三年的對外漢語專業的畢業生，基本不可能找到正經的對外漢語教學工作。所以，從一進校就要做其他打算。
比如學好英語，計算機，普通話，多考證，甚至包括中小學語文教師資格證。多參加社會實踐，多參加社團活動，多寫稿子，多投稿，儘量爭取多發表（不管是小**還是新聞稿、文學作品）。這些可能會為你四年後找工作提供一些幫助。
那時候你找到的工作幾乎不可能是跟對外漢語有關的。不過沒關係，只要能養活自己，有尊嚴的活著，什麼工作不是工作？
復讀可能比上現在這個學校的這個專業要好一些，不過現在不說這些了，認清現實，早作打算，還是來得及扭**己的命運的。
祝你好運！
4樓：匿名使用者
建議你去考個ipa，這樣的話你在空餘時間做做兼職積累經驗，畢業之後你就有實際的授課經驗，會比其他人有優勢~
5樓：破破齋
我爸爸上個月考到了..
如何使課堂高效
6樓：柒月黑瞳
一、充分的課前準備
我們知道，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。我們不能因為自己預設得不充分、目標掌握得不明確，對於課堂即時生成調控不力而浪費時間。
新《標準》)針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《標準》，在制定教學目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求對照執行。首先，教學目標的定位要難易適中。
就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎麼努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰勝困難的喜悅。其次，教者在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。
再次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。
對於優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習;而對於那些後進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
此外還要明確每節課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要鬍子眉毛一把抓;體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破;合理地講練，每節課都要有比較深入的資訊反饋與調整，確保每節課中目標的達成度。
二、師生角色的分配要科學。
著名教育家陶行知先生指出：「我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。」所以教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。
科學的學習方法為創造高效課堂提供了重要保障。
我們要鼓勵學生敢於提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變「學會」為「會學」，會「發現問題-分析問題-解決問題-再發現問題」養成勤于思考的習慣。
在教學過程中，要真正發揮學生的主體地位。這就要求我們老師的教學方法要有根本的改變。我們要讓學生先學，讓學生按照老師揭示的教學目標，在導學提綱的指導下進行看書、自學。
然後老師再根據學生自學的情況進行下一步的「教」。在這個「教」的過程中，教者要做的事情就是「授之以漁」。讓學生在自學中自己發現問題，並且自己去尋找解決問題的方法。
在此過程中教者要針對學生暴露出來的問題進行引導，引導學生參與合作**。讓老師的「教」與學生的自主學習完全融入到一起。
三、提高教師的教學藝術。
教師要注意提高自己的教學藝術。教學藝術的提高是提高課堂教學效率的關鍵。教學藝術性強給人的感染力就深，反之就蒼白無力。
教學藝術的體現是多方面的，包括老師基本功，諸如普通話、粉筆字等，就語言表達來說，普通話幹練流暢，節奏感強，抑揚頓挫，生動形象，感染力就深，印象就好。還有匯入、過渡、提問、板書設計、教具使用等。總之教學藝術體現在教學的全過程。
它是教師素質的綜合效應。一節好課會使人感到是一種藝術美的享受，它能最大限度的調動學生的積極性，讓學生在樂學好學的氣氛中掌握知識。
四、適當的激勵機制
課堂要面向全體學生。培優補差工作不是課後的工作，而是課堂教學的重要內容。有事實表明，利用課餘補課的學生的成績並不比不補課的學生成績好。
因此，加強課堂教學中的培優補差工作，尤其是補差工作尤其值得我們重視。補差，首先是「治懶」，差生之所以成為差生的原因首先是「懶」，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現為學習過程中的心不在焉、注意不集中;練習中懶的表現為練習速度慢，作業完成不及時，家庭作業拖拉等。
針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強「快速提問」，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機會，讓他們養成良好的練習習慣;三是課堂作業堂堂清，教師要嚴格監督，不給他們抄襲的機會;四是不能讓他們有拖拉家庭作業的機會，一經發現及時進行批評，並嚴格處理。
我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發言、認真地練習，及時完成作業等都要及時地鼓勵。我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。
總之，理想的課堂教學是充滿生命力的，是「真實、樸實、紮實」的課堂;有效的課堂教學應該致力於「追求高效，減少低效，杜絕無效」的境界。全情的投入，注重研究，於細節處下功夫就一定能打造出高效的課堂!
關於寫課堂的作文。。。
7樓：井包包
我最喜歡的一堂語文課
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室裡就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。
」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室裡鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：
「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆裡賣的什麼藥呀?」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。
」我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音迴盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
8樓：快樂de小
我認為這一篇寫得非常棒 題目清晰內容完整
難忘的一堂課
我現在是六年級學生了，也是要即將要離開母校了。這短短的六年裡，我從無知到懂事，都是由母校培育的。小學是人生的第一個轉折點。
我們也要踏入初中的階段，我忘不了曾經教育我的老師，也忘不了和我一起共度小學階段的同學。
我的難忘的一課是在六年級的辯論賽，那時的題目是《開卷有益》還是《開卷未必有益》。辯論前，各人先表明基本觀點，即表明是贊同「開卷有益」，還是認為「開卷未必有益」。然後根據基本觀點分成兩組，雙方各抒己見，辯論。
辯論賽正式開始，那時的辯論賽是十分的激烈的，你一句，他一句的，把整個辯論賽搞得非常熱鬧，但老師還是要他們保持安靜，說話要有條理。在他們的辯論對話裡，我學到了很多在書本上學不到的知識。很多同學在臺下也聽得津津有味。
在這次的辯論賽中，我覺得做每件事都要有口才，口才也要大膽，要大膽是很容易的。 所以我以後會嘗試大膽的在課堂上舉手發言，老師也說過，說錯不要緊的，只要你覺得是這樣的就說，所以說我們最大的敵人是自己，先要克服自己，其他的事情也就不用怕了。
這就是我的一節難忘的一堂課！
難忘的一堂課
今天，我們學校有幸請來了國旗護衛隊的戰士們，為我們表演升國旗，和有關國旗知識上午講座。
升國旗的表演開始了只聽那出旗奏樂在這莊嚴的一刻間上，顯得是那麼莊嚴。國旗護衛隊的戰士們跟著節奏，走了起來，他們是走得那麼整齊啊。開始升旗了，護衛隊的戰士的動作是那麼成熟啊，真是應了那句老話：
熟能生巧啊。
升國旗的表演結束了，接著是聽有關國旗知識的講座了。
第一節是四年級先聽在四樓電影室，不過了一會兒，四年級的各個班都到齊了，講座就開始了，護衛隊的其中一個戰士出來演講，這位叔叔告訴我們，國旗的設計者是上海的曾連鬆。國旗的象徵是：紅色的那部分代表烈士們的鮮血，大星星代表中國共產黨，四顆小星星代表全國的各族人民。
護衛隊是在太陽升起的時間升旗的，最早的時間是在4時30分，降旗就在太陽降落的時間降旗。還有，在北京天安門廣場前的那一面國旗，是現在我國最大的國旗，它長5米，寬3。3米，旗杆原來的高度是22米，現在已經改為30米，分四節，上兩節高8米，下兩高7米。
護衛隊的叔叔介紹完有關國旗的知識以後，就到下一個環節了—同學與護衛隊的叔叔進行互動。
我剛才說的互動，就是同學問，叔叔答。剛剛一開始，所有的同學都很膽小，沒有一個人舉手，過了大約5分鐘，才有一個同學舉手，也許是這個同學為大家打響了第一炮的緣故吧，大家都紛紛舉起了自己的小手，同學們心中的疑問，護衛隊的叔叔都為大家解開了。
無情的鈴聲，把我們心中剛剛才點燃的火熄滅了。但我還是能學到許多有關國旗的知識，這就是我在這一堂課中的收穫。啊，難忘的一堂課！
請問對外漢語專業考研方向？對外漢語專業是幾級學科，包括對外漢語教學方向嗎？謝謝！麻煩告訴我詳細點
語言學及應用語言學屬於語言學這個學科下面的一個專業，跟漢語言文字學 注意 不是漢語言文學 是平行的。語言學及應用語言學這個專業下面，有對外漢語教學方向。這個要看具體的學校，有的學校有這個方向，有的沒有。如果讀這個專業的研究生，畢業了之後頒發的學位屬於 文學碩士 此外，有的學校在 課程與教學論 專業下...
對外漢語與小語種學哪個好,對外漢語專業的前景和小語種外語專業的前景哪個更好一點？
你好，很高興為你解答，看樓主的就業傾向。希望能幫到你，如果還有不明白的地方，歡迎追問。對外漢語專業的前景和小語種外語專業的前景哪個更好一點？20 兩個專業後期都是向海外業務發展。但不同的是，後期若從事對外漢語這方面工作，學習對外漢語當然最好 另外，小語種專業目前也比較火，而且若是及其特殊的小語種，人...
哪個學校的對外漢語碩士比較好考對外漢語專業的研究生去哪個學校比較好
對外漢語專業在國內享有較高聲譽的大學有以下幾所，專門培養對外漢語專業的碩士研究生 1.北京語言大學，對外漢語是一個特色優勢專業，也是全國唯一的一個重點學科建設基地，本科 碩士 博士的模式已經建立起來，目前也是一個王牌專業。所以對外漢語每年考生報考的時候比較多，而且錄取的分數也比較高，這是一個特色優勢...