短文在敘述中穿插了往屆留學生介紹藤野先生忘記帶領結的事情，說

1樓：我是小蘇

採用側面敘述的方式，來描述藤野先生，用第三者的感受會更加突出主人公的性格和形象，有利於讀者明確認識主人公的為人，比直接描述更能讓讀者接受，產生意想不到的效果。這是**和敘述文經常採用的描述方式。

短文在敘述中穿插了往屆留學生介紹藤野先生忘記帶領結的事情，說說這樣寫有什麼好處

2樓：

說明藤野先生是一個在生活中不拘小節的人。

騰野先生中短文在敘述中穿插了往屆留級生介紹藤野先生忘記戴領結的事情，說話這樣寫有什麼好處

3樓：紫玥

說明藤野先生是一個在生活中不拘小節的人

4樓：鈾猻tar鈾

你是不是同旺6（1）的？

文中還寫了一些和藤野先生無關的事有何作用

5樓：匿名使用者

這是兩條線索。魯迅明寫藤野，暗寫自己，不是單純的為感謝藤野而寫，而是自專己的朝花夕拾，屬臚述年輕人的思想歷程。

人們感興趣的恰恰也並非藤野先生是個怎樣偉大的人（他的那點學問，後來連教職都保不住），而是魯迅本人遇上藤野發生了什麼事情，這正是魯迅內心裡真正感慨的自身的經歷。愛屋及烏，藤野這個小人物因魯迅而出名。

短文寫了差不多多先生哪三件事

6樓：伊然大寶貝

4個方面

1、幼年時期的魯迅，看書以前，總是要先把手洗乾淨了，然後才捧書閱讀，以免把書弄髒，造成壞損。

2、成年以後，魯迅一直把讀書、買書、借書、抄書、修書，作為自己一種極大的樂趣和事業。對稀有的好書，他就親自動手翻印，裝訂成冊。

3、在魯迅博物館裡，陳列著一盒修書的工具，那是一些簡單的劃線儀器，幾根鋼針，一團絲線，幾塊砂紙以及兩塊磨書用的石頭。魯迅就是用這些極其平常的東西，使得他珍藏的一萬多冊圖書歷久常新，沒有一冊出現汙損、破散的情況。

4、魯迅先生一向樂意把書借給別人看，特別是青年學生。但是，歸還時，如果書面上有了破邊卷角等損壞的情況，那是會不高興的。對於那種不愛護書的借閱者，魯迅寧願把書送給他，也不忍看到那本被「蹂躪」過的原書再轉回來。

怎樣複述藤野先生一文

7樓：

抓住兩條脈絡：一、作者與藤野先生的交往過程；

二、作者愛國之情的體現。兩者交織在一起，構成本文。

（是什麼原因促使作者與藤野先生相遇）——相識——交往（概括典型的四件事）——（什麼原因使作者與藤野先生分別，把握住兩個重要事件）——（最終落腳在從藤野先生那裡獲得勇氣投入到自己的愛國鬥爭中）。

括號標註的內容都是作者愛國之情的體現，是與與藤野先生相識——交往——分別貫穿進行的。

希望能對你概括本文有些幫助

《藤野先生》回國後的感受的敘述在全文中是什麼順序

8樓：克林普西婭

沒有什麼特別的啊,就是事情發展,或並列結構.

這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟然會忘記帶領結中的模糊的意思

9樓：曾經不回憶

模糊不能理解成字面的意思根據語境因該是穿衣服不太講究不過於在意

不把自己的精力放在衣著上的意思表現的是藤野先生生活簡樸不拘小節的品質

10樓：血淇天翼

應該是指藤野先生的不拘小節，去找一下參考資料吧，薛金星主編的很好

魯迅的藤野先生全文