1樓：梭戛鄉沙子河
豐子愷先生的散文《白鵝》以活潑、詼諧、準確的語言描繪了一隻高傲的白鵝。品讀著豐子愷先生的文字，一股股鄉村風情撲面而來，一絲絲幽默風趣躍然紙上，一種愛不釋手的感覺在身體的每一個細胞裡跳躍。一隻白鵝，一篇小文；一個小動物，一片真情流露。
如何引領學生品味其中韻味，自然就成了本課教學的重點。1、「餘音繞樑」讀叫聲在動物界中，鵝的叫聲並無什麼奇特之處，既沒有黃鶯般的清脆，又沒有畫眉般的悅耳，可在作者的心中，卻是那樣親切，那樣美好。其實從古至今，描繪聲響是最難的。
而作者從詞語「厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫」再到句子「凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞於狗的狂
作者描寫白鵝時，有哪些寫作特點?
白鵝的作者是誰?本文抓住白鵝的什麼什麼和什麼來描寫他其中重點寫了他的什麼?
2樓：失而復得的嚮往
《白鵝》作者是豐子愷，本文抓住白鵝的叫聲、步態、吃相來描寫，其中重點寫了它的高傲，表達了作者對鵝的喜愛之情。第一部分（1-2段）寫鵝走路的姿態，突出了「慢條斯理」的特點：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑；第二部分（3-6段）寫鵝的活動，突出了「無憂無慮、自由自在」的特點：
不僅聲勢大——翅膀有力、嗓門大，而且與人搶佔水面、公然吞食魚餌，真是率性而為，毫無顧忌。
3樓：匿名使用者
本文通過描寫白鵝的叫聲，步態和吃相，寫出了白鵝高傲，表現了作者對白鵝的喜愛之情。
4樓：匿名使用者
白鵝這篇文章的作者是豐子愷，作者主要寫了白兒在叫聲，步態，吃相等方面表現出的特點。表達了作者對大白鵝的喜愛之情。
有沒有《白鵝》的教材？
5樓：匿名使用者
《白鵝》教學設計
教學目標
6樓：匿名使用者
13 白鵝
一、教材解讀1
7樓：匿名使用者
《白鵝》課件1課件
白 鵝
豐子愷一、默讀課文，給下列加點字注音。
麒 麟 猥 鄙 叫囂 奢 侈
窺 伺 引吭
分娩 岑 寂
盛饌qílín
wěixiāo
shēkuī
háng
miǎn
cénzhuàn
冥頑、侷促、左顧右盼、躡手躡腳、三眼一板
二、聽寫詞語。
三、作者簡介及寫作背景：
豐子愷，名仁，浙江省崇德
縣（今屬桐鄉市）石門人，長期
居住上海。是中國現代漫畫家、
翻譯家、文學家、**教育家。
《白鵝》寫於2023年夏天。抗戰期間，豐子愷內遷重慶，住在郊外一座荒村裡。當時正值戰時，生活條件艱苦、種菜、養鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄託。
四、閱讀課文，整體感知：
提問：文章寫白鵝哪些方面的內容？
明確：從鵝的形狀、叫聲、步態、吃飯、貢獻等方面來寫。
五、閱讀課文1~4段，討論問題：
1、作者筆下的鵝有什麼鮮明特點？
明確：傲慢（高傲、最傲人、架子十足。）
2、作者從哪幾方面來寫白鵝的傲慢？結合文中的描寫作具體分析。
明確：頭頸、叫聲、步態、吃相。
頭頸：性格高超 叫聲：厲聲喝斥
步態：大模大樣 吃相：三眼一板
3、為了突出白鵝傲慢的特點，作者怎樣稱呼鵝？
明確：「鵝老爺」
「老爺」一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中有特殊「地位」，享受特殊待遇。於是，白鵝也就有理由表現得「架子十足」。
六、**與實踐
1、朗讀課文，體會作者幽默風趣的語言風格。
2、寫出有關動物的成語10條：
如：虎頭蛇尾
3、課文中出現很多成語，試把它們找出來，並填寫下表。
左顧右盼
向左右兩邊看。 它伸長了頭頸，~。
小心翼翼 形容舉動十分謹慎，一點不敢疏忽。 鴨的「軋軋」，其音調瑣碎而愉快，有~的意味。
大模大樣 活動沒有顧忌，毫無拘束的樣子。 鵝的步態從容，~的，頗像京劇裡的淨角出場。
躡手躡腳 放輕腳步走路的樣子。 鄰近的雞也很多，也常~地來偷鵝的飯吃。
8樓：龍的傳人叫哥哥
我也急用！！！！！！！！
課文白鵝按照了什麼的順序來寫表現了鵝的高傲的總體特？
9樓：匿名使用者
白鵝這篇課文是按照時間順序和地點順序來進行描寫白鵝的高傲
10樓：宋蒸
可能吧，我們按照不同的順序來表現了我的購物總體。
11樓：羋海霞
按照時間和地點的順序來表現的
12樓：匿名使用者
白蛾是什麼課文？是不是那首詩啊？鵝鵝鵝，白毛浮綠水，紅掌撥清波啊？那個沒有寫出鵝的那個高傲來。
13樓：匿名使用者
課文白鵝按照了白鵝的特點來寫的抓住了白鵝的高傲。
《白公鵝》中的「白公鵝」有哪些特點？作者是怎樣具體描寫這些特點的？
14樓：花高朗皮玥
作者在《白公鵝》這篇課文中描寫了一隻白公鵝的所作所為，表示了鵝的海軍上將派頭。
課文是從白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態，突出了「慢條斯理」的特點：每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑；寫鵝的活動，突出了「無憂無慮、自由自在」的特點：
不知聲勢大——翅膀有力，嗓門大，而且與人強佔水面，公然吞食魚餌，真是率性而為，毫無顧忌。
15樓：善良的菟寶寶
特點是突出了它的高傲。作者根據這些特點描寫：
白公鵝很有派頭；
白公鵝走起路來慢條斯理；
白公鵝展翅的樣子優美；
白公鵝生活得自由自在。
葉· 諾索夫他從一九三八年走上文學創作道路以來，寫兒童，為兒童而寫，辛勤耕耘了四十年，直到無情的病魔逼他擱筆為止。 葉· 諾索夫熟悉孩子，善於揣摩他們的心理，理解他們的喜怒 哀樂、理想和追求、愛憎與是非。
諾索夫的作品構思巧妙， 形象鮮明，對兒童的語言運用嫻熟，既有曲折的故事情節， 又有深刻的教育意義和一定的知識性，對少年兒童德、智的發展具有積極意義，被譽為蘇聯兒童文學百寶箱中的一 顆顆「明亮的珍珠」。
諾索夫的作品，受到廣大少年兒童以至成年讀者的熱烈歡 迎。一些優秀作品被改編、攝製成電影。不少作品被譯為 幾十種文字，成為許多國家兒童的摯友，在世界各國廣為 流傳。
我國讀者對話索夫的名字也不陌生。他的中篇** 《快樂的小家庭》、《維嘉· 馬列耶夫在學校和家裡》、 《科良的日記》，以及短篇**集《黃瓜》、《鯽魚》、 《幻想家》等，早自五十年代起就被譯成中文，陸續介紹到我國，深受我國各種年齡讀者的喜愛。其中《維嘉· 馬 列耶夫在學校和家裡》曾獲得蘇聯國家獎。
豐子愷寫的《白鵝》的主要內容
16樓：不是苦瓜是什麼
豐子愷寫的《白鵝》通過對白鵝在叫聲、步態、吃相等方面表現出的高傲特點的生動描寫，表達了作者對鵝的喜愛之情。
豐子愷寫的《白鵝》一文重點表現了白鵝性格的高傲，是從（鵝的叫聲）、（鵝的步態）、（鵝的吃飯）、（鵝的供獻）四個方面來寫的。
《白鵝》寫作背景
《白鵝》寫於2023年夏天。抗戰期間，豐子愷內遷重慶，住在郊外一座荒村裡。當時正值戰時，生活條件艱苦，而人們內心更是焦慮苦悶。
豐子愷在讀書、作畫之餘，在院子裡種豆、種菜、養鴿、養鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄託。
在重慶最初的半年多時間裡，豐子愷一家一直寄居在朋友和學生家，但考慮到抗日戰爭可能分曠日持久，豐子愷便以剛到重慶時舉辦個人畫展所得收入，在沙坪壩正街以西的廟灣租地，自建住房。這是一所極為簡陋的平屋，用竹片編成牆壁，塗以堊土，屬典型的「抗建式」風格，豐子愷把這所同樣由他本人設計的小屋命名為「沙坪小屋」。
17樓：丨糯米兒丨
本文作者通過對白鵝在叫聲、步態、吃相等方面表現出的高傲特點的生動描寫，表達了作者對鵝的喜愛之情
豐子愷寫的《白鵝》一文重點表現了白鵝性格的高傲，是從（）、（）、（）、（）四個方面來寫的。
18樓：匿名使用者
豐子愷寫的《白鵝》一文重點表現了白鵝性格的高傲，是從（姿態）、（叫聲）、（步態）、（吃相）四個方面來寫的。
19樓：雨愷
豐子愷寫的《白鵝》一文重點表現了白鵝性格的高傲，是從（鵝的叫聲）、（鵝的步態）、（鵝的吃飯）、（鵝的供獻）四個方面來寫的。
20樓：匿名使用者
《白鵝》是我國豐子愷寫的。本文重點是寫白鵝性格的特點。圍繞著一個特點，作者從四個方面來寫：(吃相、步態、叫聲、頭頸)。
21樓：匿名使用者
白鵝的高傲表現急急急！
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