1樓：匿名使用者
別人似乎很輕鬆的就周過了這條路，但到了自己時，也許會很難，但這是必須得過的
說說你對文章最後一句話的理解，可聯絡文章或生活實際。
2樓：夕陽—酌酒
人，不逼一逼自己 就不知道自己有多優秀。
與這句話很相似。
在生活落寞的時候，更要給自己自信，更要堅定自己的目標。
1、說說你對文章最後一句話的理解，可聯絡文章或生活實際。
3樓：匿名使用者
和大千宇宙比起來，人是渺小的，就像一隻小小的蠟燭……但是，一個小小的個體仍然蘊含著無窮的潛力，只要不灰心、不氣餒，努力的去找尋自己的那個支點，終有一日，可以擁有撬動地球的力量。所以，在強大的人面前，是世界因你而改變，而不是相反。就像一根小小的蠟燭，因為一點點的溫暖傳遞，製造出令人驚歎的奇蹟，就是黑暗消失時刻的到來。
4樓：傻嬋
就是說遇到困難不要氣餒。。。在心中時刻保持著希望。。。
談談你對文章最後一句話的理解
5樓：沙漏
不 恥 下 問
「不恥下問」這則成語的恥是：羞恥。意思是不以向地位、學問較自己低的人請教為可恥，形容謙虛好學。
這個成語**於《論語.公冶長》，敏而好學，不恥下問。
春秋時代的孔子是我國偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學派的創始人。人們都尊奉他為聖人。然而孔子認為，無論什麼人，包括他自己，都不是生下來就有學問的。
一次，孔子去魯國國君的祖廟參加祭祖典禮，他不時向人詢問，差不多每件事都問到了。有人在背後嘲笑他，說他不懂禮儀，什麼都要問。孔子聽到這些議論後說：
「對於不懂的事，問個明白，這正是我要求知禮的表現啊。」
那時，衛國有個大夫叫孔圉（音yu），虛心好學，為人正直。當時社會有個習慣，在最高統治者或其他有地位的人死後，給他另起一個稱號，叫諡（音shi）號。按照這個習俗，孔圉死後，授於他的諡號為「文」，所以後來人們又稱他為孔文子。
孔子的學生子貢有些不服氣，他認為孔圉也有不足的地方，於是就去問孔子：「老師，孔文子憑什麼可以被稱為『文』呢？」
孔子回答：「敏而好學，不恥下問，是以謂之『文』也。」意思是說孔圉聰敏又勤學，不以向職位比自己低、學問比自己差的人求學為恥辱，所以可以用「文」字作為他的諡號。
孔子的這句話，引出了「不恥下問」這個成語。後來人們常用它來比喻向地位和學問不如自己的人請教；或形容謙虛、好學，不自以為是。
讀讀文章，談談你對最後一句話的理解，要聯絡生活實際。
6樓：97樂於助人
在生活中，是需要有希望的，只要有希望，在加上努力，是可以得到自己想要的，而連希望都沒有的話，自然也就不會得到什麼了。
7樓：匿名使用者
只有放開思維，認真思考，大膽的去想象，拋棄各種陳規去思考和行動，才會打碎這些禁錮心靈的枷鎖,培養我們的創造力。
8樓：隨風臆想
關於這個話題，其指向人們在成長中所遇到的思想束縛，從孩童時的單純，思想無所顧忌，到成年的過程中，所遇到的生活困惑和家長老師及長輩的單一開導，如「某件事你不可以去做」「不要動它，你會把它弄壞的」「你不能這樣」或「你要記住要做xx（乖孩子）」等等。
其對一個人的思想輸入太多「不可以」「不應該」。使人的思想禁錮，繼而自己束縛自己。
這在我國的應試教育影響下很常見。
9樓：我就是大同人
必須鑿開鎖閉我們心靈的「心理枷鎖」、充分發揮出我們的創造力
10樓：匿名使用者
人的潛力是無限的，但是隻有激發它，才可能發揮出它的力量，也就是心靈的枷鎖。開拓、進取、創造，都是一步一步進行的。十分哲理
結合文章內容，談談你對最後一段話的理解
11樓：匿名使用者
美德很重要，有好的美德，才有好的未來。
12樓：匿名使用者
我弟說了沒回去嗎？我弟妹夫君子蘭陵王妃七歲了沒事沒事沒事兒啊哈嘍呀。好吧好吧好吧啦？我弟說了算了算了，嗯?
請你聯絡一個生活的例子，談談你對文章最後一句話的理解 5
13樓：匿名使用者
是指「隨著生活的積累和受教育的深化，人們逐漸變得遵循各種陳規去思考和行動」。「這兩種想法」是指「那不是我的專業」、「我沒有創造的天賦」。 必須鑿開鎖閉我們心靈的「心理枷鎖」、充分發揮出我們的創造力。.
只有放開思維，認真思考，大膽的去想象，拋棄各種陳規去思考和行動，才會打碎這些禁錮心靈的枷鎖,培養我們的創造力。
14樓：匿名使用者
「自我糾結」人在世上就是要開心過日子，想那些什麼有什麼用，它能讓你填飽肚子嗎？它能讓你有錢嗎？它能讓你有房有車嗎？
它能讓你娶到老婆嗎？。。。等等，告訴你「不能」，既然它不能給你所需要的，要那些又有什麼用，到頭來無非是「自我糾結」。
結合題目寫出你對文章最後一句話的理解.
15樓：匿名使用者
關於這個話題，其指抄向人們在bai成長中所遇到的思想束縛，從孩童時du的單純，思想無所顧
zhi忌，dao
到成年的過程中，所遇到的生活困惑和家長老師及長輩的單一開導，如「某件事你不可以去做」「不要動它，你會把它弄壞的」「你不能這樣」或「你要記住要做xx（乖孩子）」等等。
其對一個人的思想輸入太多「不可以」「不應該」。使人的思想禁錮，繼而自己束縛自己。
這在我國的應試教育影響下很常見。
初中語文閱讀理解中「請你結合文章和生活實際來談談你的理解」或「談談你的啟示」，這類題的解題方式。
16樓：品牌衛生間
理解不到就多讀文章，如果實在不行，就回想這篇文章與自己學過的懂意思的文章有沒有相似的地方。
寫景：對大自然的喜愛對某某地方的讚美
寫事：對某種品質的讚美或諷刺
寫人：對某某的讚美與敬佩
確實不會就多寫點，熱愛祖國啊，保護環境人人有責啊，思念某某人某某地方啊，多寫點沒錯，運氣再咋差也能沾邊
17樓：雨鈴醬
先舉一個和閱讀中啟示，差不多的例子（只要符合實際真假無所謂），然後再說啟示啦~
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