1樓：匿名使用者
文學中的情感是作者對愛情、親情的美好向往，是作者對結果的另類詮釋，生活中，或許作者不能看到想要的結果，但是在作品中，作者可以完成。
2樓：背景下的德克
現實裡的更真實，文學裡的更深切
3樓：匿名使用者
文學中得情感體驗,往往感覺十分美麗因為它通過作家藝術昇華容易讓讀者感動。而生活中的情感活動一般很真實你很難發現但它確實再你身邊
4樓：匿名使用者
文學中的是理想的，它是種嚮往，而現實中的就挺現實的不虛幻，沒那麼美好！
文學理論中日常情感和藝術情感的區別
5樓：紫衣士
性質不同：日常情感瑣碎平常，藝術情感集中濃烈。
文學理論課後答案
6樓：匿名使用者
文學理論教程
第一章基本概括：
7樓：子良
恩恩。。。。。。。頭疼。。。。。搜搜哈。。。。。。。。。。。。。。。。。。
8樓：君臨天下
這個似乎有點難度哈，慢慢來，好好想想，嘻嘻！
文學活動與生活活動是怎樣的關係？文學活動在生活活動中處在什麼位置？
9樓：萬國來同
人的生活活動是文學活動的前提。生活活動導致人與物件之間的詩意情感關係，生活活動導致人的自覺能動的文學創造。生活活動使文學成為人的本質力量的確證。
位置：作為一種審美精神活動在人的生活活動中處於重要地位，並且具有意識形態特徵。
10樓：湯璧微生怡君
有別於動物活動的存在方式，是一種歷史的。（人的生活活動是一個複雜的多層次系統。馬克思將其概括為兩大基本層次、生產的。）文學活動是人類生活活動的一個方面。
人的生活活動是文學活動的前提：物質實踐活動和精神活動文學活動作為一種審美精神活動在人的生活活動中處於重要地位，並且它是對人本質力量的確證；同時，它本身也是生活的一部分，創造出人們審美的和想象的世界（在生活內）。文學活動屬於審美精神活動的範圍，而生活活動是人類特有的、文化的範疇，它以意識形態話語的方式來描述生活（在生活之外）。
文學活動作為生活活動的一個方面。生活活動具有以下幾點內涵：它體現為人和自然交換的過程，它具有合目的性與合規律性相統一的特性
11樓：別卓郜小翠
人的生活活動是文學活動的前提。人的生活活動是一個複雜的多層次系統。馬克思將其概括為兩大基本層次：
物質實踐活動和精神活動。文學活動屬於審美精神活動的範圍。文學活動作為一種審美精神活動在人的生活活動中處於重要地位，並且具有意識形態特徵。
文學活動是人類生活活動的一個方面，而生活活動是人類特有的、有別於動物活動的存在方式，是一種歷史的、生產的、文化的範疇。生活活動具有以下幾點內涵：它體現為人和自然交換的過程，它具有合目的性與合規律性相統一的特性，並且它是對人本質力量的確證。
文學活動作為生活活動的一個方面，它以意識形態話語的方式來描述生活（在生活之外）；同時，它本身也是生活的一部分，創造出人們審美的和想象的世界（在生活內）。
體驗在文學活動中的美學功能有哪些
12樓：玄機莊
兒童文學的美學特徵，實際上涉及到兒童文學的本質問題，也就是從「真理」的角度逼近兒童文學的本質。
一、情趣是兒童文學美學功能的核心
兒童帶著新奇來到這個世界，認識社會是兒童極為重要的精神追求內容。兒童文學為滿足這追求而具有的啟蒙性是顯而易見的。由於兒童心理不成熟，在兒童看來「萬物皆有靈」的泛靈觀念在其心目中鳥能語、獸能言、石頭能說話，把外界事物的審美特徵融合到自己的心靈中，其思維經常處於幻想狀態，可以按主觀願望任意把互不相干的事物結合在一起，以「想當然」的前因後果觀念，用自己有限的感知對各種事物作出解釋，從而產生諧趣橫生、異想天開的意境。
如「公雞生個大鴨蛋，小貓游泳多快活」、兒童的情景往往把人帶入生命歸真的境界，這種帶有自我幻化與精神扮演，充滿了童真童趣的荒誕美，展現的是一種原始的、質樸的、悖於常情常理而又令人驚奇、讚歎的美，異常明淨、異常透徹。把握了這種美，利於培養兒童自由的天性，奇特而豐富的形象思維能力。兒童文學這種荒誕美、純真美、稚拙美給人優美、明朗的體驗，在輕鬆愉悅中享受快樂，培養活潑開朗的性格。
同時兒童只有從小感受美、欣賞萌生對美的熱愛，才會為日後去追求美、創造美積貯起足夠的心理動力。
二、培養豐富的情感
兒童文學的語言淺顯，優美規範，是學習語言的極好範例。兒童能從作品中體會到各種情感，兒童文學情感主題的多元性為兒童提供了多樣的情感體驗。除了摯愛、敬慕、同情、憐憫、友誼、團結、誠實、善良、勇敢、禮貌、信念、關心等人類美好情感外，也可以讓兒童體驗一些悲劇情感，帶有悲劇色彩的童話能引起兒童心靈的震撼。
現實不可能都是美好的，悲劇情感對提升兒童的社會情感非常重要。因為兒童天然親和的安詳寧靜，遲早會被紛繁的現實幹擾，不可能永遠保持，所以在陶冶情感，淨化心靈的過程中，逐漸提高兒童的心理承受能力，就成為情感主題的應有之義。生活並非始終是甜蜜的，讓兒童在審美中適度地感受一些生命的苦澀是必要而有益的，但不能毫無節制，不能損害兒童文學歡快明朗的整體色調。
三、在遊戲的快樂中得到美的享受
兒童文學具有很強的遊戲性，優秀的兒童文學作品往往能為兒童開展遊戲活動提供藍本或在內容中注入遊戲的因素，使兒童在美的欣賞活動中手、腦、口並用，在快樂的美中得到啟蒙，這與古人「寓教於樂」的思想不謀而合，只不過在兒童作品中這個特點更明顯罷了。因而教師作為兒童文學鑑賞的引導者，最重要的是尊重和確立兒童在鑑賞過程中的主體地位，善於激發其主動性和創造性，切忌以個人的片面價值尺度去認識兒童文學作品，要學會從兒童的角度體驗和理解作品，以一顆純真的童心和高度的理性去感受，認識作品的兒童情趣，從而實現兒童文學作品的美感教育。
文學和生活的區別與關係是什麼
13樓：匿名使用者
區別：1、文學是語言文字的藝術，是社會文化的一種重要表現形式，是對美的體現。文學作品是作家用獨特的語言藝術表現其獨特的心靈世界的作品，離開了這樣兩個極具個性特點的獨特性就沒有真正的文學作品。
文學代表一個民族的藝術和智慧。文學，是一種將語言文字用於表達社會生活和心理活動的學科，屬社會意識形態範疇。
2、生活廣義上指人的各種活動，包括日常生活行為、學習、工作、休閒、社交、娛樂等。動物的生活是指以生存、延續後代等本能性的，活動，人類社會則在動物的基礎上還有人是社會性本質實現的活動。
關係：1、沒有生活原形或者現象就沒有文學藝術創作的源頭和靈感。也就是說生活中的所有點滴小事都可以是文學藝術的素材。
作家通過藝術手段的加工，使文學作品更加生動、耐人尋味。所以說，文學藝術**於生活而又高於生活。
2、沒有生活便沒有文學，但如果只有生活而沒有文學，那生活就缺了一個有趣的伴，生活就會單調和枯燥。所以文學與生活緊密相伴。
14樓：無語倫比
文學和生活的區別：
1.文學是一種語言藝術形式，是話語蘊藉中的審美意識形態。詩歌、散文、**、劇本、寓言、童話等不同體裁，是文學的重要表現形式。
文學以不同的形式即體裁，表現內心情感，再現一定時期和一定地域的社會生活。文學，是一種將語言文字用於表達社會生活和心理活動的學科，屬社會意識形態範疇。
2.生活是指人類生存過程中的各項活動的總和，範疇較廣，一般指為幸福的意義而存在。生活實際上是對人生的一種詮釋。
生活是體現人類所有的日常活動和經歷的總和。廣義上指人的各種活動，包括日常生活行動、學習、工作、休閒、社交、娛樂等職業生活，個人生活、家庭生活和社會生活以及玩味生活。生活是比生存更高層面的一種狀態，也是人生的一種樂觀的態度。
文學和生活的關係：
文學是以生活為原型，素材**於生活，加以美化或者直接還原生活的作品。文學需要突出主題重點，有修飾，美化等改變。生活的內容比文學作品中的內容更多，更全面。
所以看到文學作品中的生活描寫要抱有嚴謹的態度，在現實生活中也不要代入文學作品中的情節。
15樓：笨蛋唯愛容初丁
文學是以語言文字為工具，形象化地反映客觀現實、表現作家心靈世界的藝術，包括詩歌、散文、**、劇本、寓言童話等，是文化的重要表現形式，以不同的形式即體裁，表現內心情感，再現一定時期和一定地域的社會生活。文學代表一個民族的藝術和智慧。文學，是一種將語言文字用於表達社會生活和心理活動的學科，屬社會意識形態範疇。
生活是指人類生存過程中的各項活動的總和，範疇較廣，一般指為幸福的意義而存在。生活實際上是對人生的一種詮釋。生活是體現人類所有的日常活動和經歷的總和。
廣義上指人的各種活動，包括日常生活行動、學習、工作、休閒、社交、娛樂等職業生活，個人生活、家庭生活和社會生活以及玩味生活。生活是比生存更高層面的一種狀態，也是人生的一種樂觀的態度。
文學是以生活為原型，加以美化或者直接還原的作品。所以看到文學作品中的生活描寫要抱有嚴謹的態度，在現實生活中也不要代入文學作品中的情節。
16樓：金湖三河兄弟
所有的文學作品在對應社會現實面前都是笨拙的都是次品 。
社會現實是許多原因促成的，人即是身臨其境也難探全其中的方方面面的動因，文字有慣行的表示式與實際情形有距離，何況更多的人在乎的是水平的高低。
成事的語言最合當時的實情，這語言最實用，它有源頭有過程，人為的撥苗助長於事無補，社會存在著這樣那樣的不足，可是它只能這樣不能那樣。
人為己利可算用盡心機，各種利益的衝蕩最終形成的結果其中的語言是極為豐富的，這極為豐富的語言人如能真實的記錄出就是天下奇文，它最值得一讀的。
17樓：陽城幹部
源於生活，高於生活。
誰有文學理論教程第四版課後答案
18樓：匿名使用者
你說的是童慶炳的《文2學理論教程》是吧，那個i內2容都一b樣，無e所謂。
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文學概論中的情感表現的含義是什麼？
19樓：匿名使用者
情感是態度這一整體中的一部分，它與態度中的內向感受、意向具有協調一致性，是態度在生理上一種較複雜而又穩定的生理評價和體驗。
情感包括道德感和價值感兩個方面，具體表現為愛情、幸福、仇恨、厭惡、美感等等。
《心理學大辭典》中認為：「情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗」。
同時一般的普通心理學課程中還認為：「情緒和情感都是人對客觀事物所持的態度體驗，只是情緒更傾向於個體基本需求慾望上的態度體驗，而情感則更傾向於社會需求慾望上的態度體驗」。
20樓：匿名使用者
《心理學大辭典》中認為：「情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗」。
同時一般的普通心理學課程中還認為：「情緒和情感都是人對客觀事物所持的態度體驗，只是情緒更傾向於個體基本需求慾望上的態度體驗，而情感**則更傾向於社會需求慾望上的態度體驗」。
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