1樓：匿名使用者
不懂就要問讀後感一：
今天早晨，我看了《不懂就要問》這篇文章。主要內容是孫中山有一次在上課的時候，先生要求學生把當天教的課文背下來，教室裡傳來朗朗讀書聲，孫中山馬上就會背了，但是他並不知道這篇文章是在講什麼。所以大膽問先生：
「先生這篇文章是什麼意思？」先生詳細地給學生解釋文章主要在說什麼。孫中山終於知道了文章的意思。
讀了《不懂就要問》這篇文章，我明白了一個道理：無論做任何事，不懂就要主動問老師或家長，不能不懂裝懂。
一個晚上，晴空萬里，我和平常一樣用最快的速度寫完今天所有的作業。不過今天許老師佈置了一項很特別的作業，讓我們把課堂上抄的成語讀三遍還要理解它的意思。我非常煩，就不管三七二十一，馬馬虎虎讀了三遍，沒有弄清楚成語的意思就收拾書包。
媽媽問我：「婧婧，要不要理解它的意思。」我對媽媽撒了謊說：
「老師沒有要求。」媽媽放心地說：「好吧！
那你快睡吧。」
叮零零，叮鈴鈴！上課了，老師嚴肅地說：「把昨天的作業拿出來，我考考你們理解了沒有。
我生怕老師會責罵，嚇得全身發抖，手心直冒汗。我就害怕地說：」對不起，老師，我沒有完成你佈置的作業，我不懂得成語的意思。
老師還是狠狠批了我一頓。
通過這篇文章我懂得了：不懂就要問，不要不懂裝懂。
不懂就要問讀後感二：
這篇文章的主人翁講的是我國的一名重要開國先鋒——孫中山小時侯讀書的故事。孫中山是一個勤學好問的人，而這篇文章恰恰講了孫中山小時侯在課堂上冒著捱打的危險，大膽地要求教書先生講說一下剛學習的課文。這個舉動使教書先生和同學們感到十分吃驚。
後來教書先生被孫中山的好問精神所感動，最後破例講了課中的內容。
讀到這裡，我不得不深思起來：相比起孫中山，現在的小學生真實遜色多了。在以前的年代，提問要冒著捱打的風險。
但孫中山先生為了弄清道理，捱打也不怕。幸福的是——現在我們提倡「不懂就問」的學習模式，不但不用捱打，而且大膽發言還會受到老師和同學的表揚呢！可是，現在又有多少同學愛提問、愛發言呢？
大部分的同學都是缺乏學習精神：不會，又不想問；想問，又不敢問；敢問，又懶得問……導致學習成績一滑再滑。
其實，我們理應學習孫中山先生那不懂就問的精神，還要認真思考和體會他小時侯說的那句話：「學問學問，不懂就問，為了弄清道理捱打也值得。」
2樓：溦cb號
今天早晨，我看了《不懂就要問》這篇文章。主要內容是孫中山有一次在上課的時候，先生要求學生把當天教的課文背下來，教室裡傳來朗朗讀書聲，孫中山馬上就會背了，但是他並不知道這篇文章是在講什麼。所以大膽問先生：
「先生這篇文章是什麼意思？」先生詳細地給學生解釋文章主要在說什麼。孫中山終於知道了文章的意思。
讀了《不懂就要問》這篇文章，我明白了一個道理：無論做任何事，不懂就要主動問老師或家長，不能不懂裝懂。
一個晚上，晴空萬里，我和平常一樣用最快的速度寫完今天所有的作業。不過今天許老師佈置了一項很特別的作業，讓我們把課堂上抄的成語讀三遍還要理解它的意思。我非常煩，就不管三七二十一，馬馬虎虎讀了三遍，沒有弄清楚成語的意思就收拾書包。
媽媽問我：「婧婧，要不要理解它的意思。」我對媽媽撒了謊說：
「老師沒有要求。」媽媽放心地說：「好吧！
那你快睡吧。」
3樓：百度使用者
今天，我看了《不懂就要問》這篇課文，書中詳細地寫了孫中山小時候在私塾讀書的故事。
有一次，他背完書，但書中的意思卻一點兒也不懂，便壯著膽子問先生。先生拿著戒尺，準備打孫中山，孫中山卻把課文一字不漏地背了下來，先生收起戒尺，詳細地講了書中的意思。後來有同學問孫中山：
「你向先生提問題，不怕捱打嗎？」孫中山卻笑著說：「學問學問，不懂就問。
為了弄清楚道理，捱打也值得。」
通過這個故事，我懂得了：學習任何知識都要弄清其中的道理，要不就是「只知其形，不知其意「，也就是只看到了知識的表面，卻沒有真正懂得它的意思，這樣就沒有學到知識，也就不會有提高。既然不懂，就要追問下去，直到弄明白為止。
（2)私塾的先生要學生們背書，可是孫中山不理解，就問老師，結果老師把孫中山打了一頓，那我懂得了：做事一定弄個究竟！（總結）
讀後感400字左右
4樓：公主的花
暑假裡，我都了一篇名叫《第十一根紅布條》的短篇**，它是著名作家曹文軒寫的。**中感人肺腑的情節深深地感動了我，也震撼了我的心靈。
主人公麻子爺爺沒有成家，他有些孤僻，甚至讓孩子們感到害怕。但是每次在球落水的孩子時卻總帶著他的獨角牛衝在最前頭。在救亮仔時麻子爺爺雖然已長期臥床，卻仍咬著牙，使勁地挪動老腿讓獨角牛走動起來。
把亮仔救活了，可自己卻永遠地離開了人世界。
麻子爺爺用自己的死，換回了亮仔的生，這是一種多麼偉大的愛啊！就如獨角牛角上栓的紅布條，那麼鮮豔，那麼奪目！那十一根紅布條代表著麻子爺爺和獨角牛救起了是一個生命。
啊！原來那麼爺爺並不是冷漠，麻子爺爺是個熱心腸的人，他的心中有大愛！他用行動傳遞心中的愛，直到付出自己的生命。
這使我不由得想起了在「5.12」汶川大**中那些捨己救人的英雄們。譚千秋老師用一雙曾經傳播無數知識的手臂，在**發生的一瞬間，張開雙臂趴在課桌上，死死地護住學生，硬是從死神手中奪回了四個高中二年級學生的生命；幼師瞿石容撲在地上，用後背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷裡還緊緊抱著一名小孩。
小孩獲救了，但瞿老師卻離開了人間；民警李國林在成功就出了30多個鮮活生命的時候，卻沒能把自己的兒子救出……他們不也是默默地用生命譜寫了一曲曲愛的讚歌嗎？他們都是平平凡凡的人，卻讓許許多多的人得救。也許他們並沒有什麼豪言壯語，然而在突如其來的災難面前，他們卻用行動譜寫了光輝的篇章。
他們寧可自己或家人被危險吞沒。也要把生地希望留給他人！就像最近被網友贊其為「最美奶奶」的河南69歲老太柴小女。
她在河邊洗衣服時，看到村中的4個孩子不慎落水，便不顧安危，跳入水中救人。當她救出三個孩子後，再一次跳入水中去救第四個孩子時，卻再也沒有出來。像麻子爺爺那樣，或許深奧的大道理她並不知道多少，但在生命關頭，卻演繹了「捨己救人」、「生命至上」這人間「最深奧」的大道理，難道，他不值得我們去讚頌，去謳歌嗎？
哦，那十一根紅布條永遠飄在我心中，它讓我那個白了什麼事不求回報的真心奉獻，什麼事永不退色的人間真情。
讀後感400字的5篇
5樓：
讀《 生命 生命》
有感最近，我學了一篇文章，這篇文章叫做《生命 生命》。這篇文章主要講：飛蛾極力求生的慾望令「我」震驚，「我」忍不住放了它。
牆角的磚縫中掉進一粒香瓜子，竟然長出了一截小瓜苗，小瓜苗不屈向上，茁壯生長，多麼強的生命力，即使它僅僅只活了幾天。「我」用醫生的聽診器傾聽自己的心跳， 感到自己的生命存在，要對自己負責。這幾件事情告訴我：
要珍惜生命，絕不讓生命白白流失,要熱愛生活,使自己活得更加光彩有力。
「雖然生命短暫，但是,我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。」我對這句話的理解是：雖然生命是短暫的，也是有限的，但我們可以通過不懈的努力去創造無限的價值，是生命穿越時空，成為永恆。
其實我們身邊 就有許多熱愛生活的失明、聾啞人，比如說：美國著名作家海倫•凱勒、高位截癱的張海迪、失聰**家貝多芬……這篇文章的作者杏林子（原名劉俠）也是其中之一， 她12歲起，就患了「類風溼性關節炎」，全身關節大部分遭到損壞，導致她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。 小學畢業後便因病輟學的杏林子，數十年來堅持自修，以致成為臺灣文壇上的著名作家。
殘而不廢的她，憑著堅強的毅力，筆耕不輟，著有四十多本著名的散文、**、傳記、劇本，被譽為「臺灣最具影響力的作家」，曾當選為第八屆「 臺灣十大傑出女青年」。
我們做為一名小學生， 作為一個肢體健全、五官健全的人，就應該更加珍惜時間、熱愛生活。在學習上，在生活中，我們難免會遇到各種困難，比如說：班幹部落選、考試成績不理想、比賽失敗等等，這些和海倫•凱勒、張海迪、貝多芬、杏林子他們所遭遇的困難，我們的這些困難算什麼！
所以，我們更應該懷著積極向上的態度，去迎接挑戰，去戰勝困難。因為只有這樣，我們才能在坎坷的成長道路上行走，走向那光輝的前程。作為一個健全的人，我們沒有什麼理由去抱怨生活，抱怨社會。
我們應該用自己的努力，充實自己的人生，讓每一天都是精彩的，都是有意義的。
讀《狼牙山五壯士》有感
今天，我讀了課本中的《狼牙山五壯士》一課，讓我知道了五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛，給我留下了深刻的印象。
這篇課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰士，接受了掩護連隊和群眾轉移的任務，在狼牙山區同大股敵寇浴血奮戰。她們巧妙地引敵上山，勇猛殲敵，最後把敵人引上了狼牙山頂峰，在完成了掩護任務後壯烈跳崖。
他們是多麼的偉大啊！ 他們為了部隊和人們群眾和自我意見選擇了人民群眾。犧牲小我，完成大我這種犧牲精神誰能敵。
他們是那麼的熱愛自己的祖國，他們有的打一槍大吼一聲，有的擲一顆手榴彈胳膊就搶一圈，還有的全神貫注射擊，這些充分的體現了他們對敵人的仇恨他們是如此的熱愛祖國熱愛人民。他們的精神是多麼的可貴，如果換成其他人誰能做到？
這篇課文讓我想到了另一個用於犧牲的偉大戰士——邱少雲。邱少雲是一位中國志願軍戰士。一次上級派邱少雲所在的部隊去突擊敵人，突然敵軍發射的一顆燃燒彈落到邱少雲旁邊，一眨眼，他身旁的草燒著了，邱少雲趴在那裡一動也不動。
其實他只要翻個身,就可以把火壓滅。但是，他一動敵人就會發覺，戰友們就會遭到很大**。邱少云為了戰友的安全，他爬在地上，一動也不動，最後獻出了自己年輕的生命。
狼牙山五壯士我想對你們說：我們現在幸福、安定和諧的生活是你們拋頭顱，灑熱血換來的。我會好好珍惜的，我們會繼續發揚你們的精神，貢獻自己的一份力，將祖國建設的更美好
《青鳥》讓我知道幸福在何處
在這個沐浴著書香的四月裡，我讀了很多書，也認識了許多主人公。比如說：《悲慘世界》裡誠實、善良的冉阿讓；《時代廣場的蟋蟀》裡聰明又略帶市儈的塔克老鼠，忠誠、憨厚的亨利貓……雖然認識了那麼多主人公，但令我印象最深的還是《青鳥》裡的迪迪和麥迪。
他們讓我知道幸福在何處。
兩個伐木工人的孩子——迪迪和麥迪，在聖誕節前做了一個夢：一位叫貝麗的仙女委託他倆去尋找一隻象徵人類幸福的青鳥。於是他們在光神的引導下走過回憶之鄉，穿越了夜之宮和墳地，來到了幸福之宮和未來王國。
期間他們歷盡千辛萬苦，但青鳥總是得而復失。最終他們發現其實象徵著幸福的青鳥不在別處，就在他們的身邊。
看完這本書，我覺得要為別人付出，才會得到幸福與快樂。幸福其實時時刻刻都在我們的身邊，**有愛，**就有幸福。當我們把快樂和別人分享，讓他們感到幸福，們嚮往幸福，讓他們找到幸福。
這就是幸福。給一位老人讓座是幸福；一個微笑是幸福；一個幫助是幸福；一個小小的舉動也是幸福……把愛分享給別人就是幸福！幸福無處不在，只在於你肯不肯尋找。
最後，告訴大家：「如果我們經常懷著無私的、良好的意願，那幸福就近在咫尺之間。」
《景陽岡》讀後感
最近，我學了一篇課文，這篇課文叫做《景陽岡》。學完後，我認識了有勇有謀、豪放、倔強的武松，並知道了他是一位打虎英雄。而從他打虎這件事中，我也得到了不少啟示。
這篇課文講了武松喝了十八碗酒後，不聽勸告，趁著酒興，執意上岡。他與老虎搏鬥，赤手空拳打死猛虎。最後，全身酥軟無力下岡的事。
武松「明知山有虎，偏向虎山行」，迎難而上，是因為他武藝高強，勇猛過人，不愧為英雄。我們也要學習武松那勇往直前的精神。在學習和生活當中，我們也會經常碰到一些「攔路虎」並不少見，比如：
一道複雜的數學題，一篇難背的課文，一次困難的考試，一項你完成不了的任務……在遇到這些「攔路虎」時，我們都要發揚武松打虎的精神——迎難而上、不慌張、不退縮，敢於挑戰，憑著自己的聰明才智和正確的學習方法解決難題，不管是成功還是失敗，都要試一試，努力成為學習、生活中的「打虎英雄」。
讀了這篇文章,我又想起了我以前那個壞習慣——困難就退縮。記得以前，做作業遇到不會的題目，就不做。自己不去思考，直接抄別人的答案，或者抄答案。
武松靠的是智與勇，我們也應該如此。在困難面前，永不低頭，帶上智慧這把劍，捎上勇敢這把刀，戰勝困難，走出「景陽崗」！
讀《閃閃的紅星》有感
「紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷。紅星是咱工農的心，黨的光輝照萬代……」這是一首膾炙人口的兒歌，它是一部電影《閃閃的紅星》的主題歌。
《閃閃的紅星》是紅色經典大作家——李心田爺爺的作品之一，這是有名的紅色經典少年文學作品，最近，因為我聽了這首歌，覺得很好聽，所以我就找來這本書來讀一讀。
《閃閃的紅星》這本書主要描寫兒童團員潘冬子在困難面前不低頭，在閃閃的紅星照耀下，由一個兒童團員成長為一名紅軍戰士的故事。
這本書實實在在地反映了那個時代革命人民的大智大勇，忠誠無畏，他們為了開創一個美好的未來，為了自己的理想而投身革命，奮勇殺敵。《閃閃的紅星》感情很單純，很強烈，每當在正義戰勝**的時刻，都能讓我們有一種獨特的激情。想想那些奮戰沙場的英雄戰士，那些英勇獻身英靈幽魂，都將隨著革命的勝利流芳百世！
共產黨，用正義的寶刀，劈開了這黑暗的社會，想想看，游擊隊員們自己吃不飽、穿不暖，還不拿人民群眾一針一線，那些「遭殃軍」呢？燒殺虐搶，簡直是天壤之別。書中批判了那個黑暗社會中地主土豪與軍隊狼狽為奸，壓榨窮困農民的事實，讚揚了革命戰士們，有遠大的理想、堅定地信念、執著的追求、無私的奉獻、頑強的意志、無畏的精神、正直的作風……是他們，撐起了中華民族的脊樑！
同學們，如果你在聽流行歌曲，在看**漫畫、在玩電腦遊戲，等等，請拿起這本紅色經典吧！我們這一代，需要了解那恢弘的歷史、勇敢的英雄，更要思考今後對幸福生活、對黨、對國家的責任，回報給予了我們美好生活的共產黨！
不懂就要問這篇課文講了什麼道理，不懂就要問這篇課文告訴我們什麼道理
俗話說，不懂就要問，告訴我們，每個人掌握的知識都是有限的，都會有不懂的地方，而不懂就要問，這是獲得知識的有效途徑，也是捷徑。因此歷來人們對此很重視，總是積極提倡不懂就問的良好習慣。既然是學習學習如果不知道他的意思只會背的話，那怎麼還叫學習？請問學問不懂就要問。不懂就要問這篇課文告訴我們什麼道理 撞著...
不懂就要問一文的主人公是,不懂就要問》一問中,能表達中心思想的詩句是什麼
不懂就要問 講的是孫中山小時候在私塾讀書，敢於獨立思考，敢於質疑，為了弄懂書裡的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問題的事情。孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至於書裡的意思，先生從來不講。一天，孫中山來到學校，...
我不懂的事就要問一問改變詞序,句意不變
我不懂的事就要問一問。改變詞序為 不懂的事我就要問一問。我就要問一問我不懂的事。改變詞序，改變句意 那些來南京的客人都很熱情 這幾道題你全都沒有做 1 不變句意 那些客人來到南京都很熱情.變句意 那些南京來的客人都很熱情.2 不變句意 這幾道題你一道也沒有做對.變句意 這幾道題你做的不全對.1 那些...