1樓：匿名使用者
感染 [gǎn rǎn]
釋義 1.病原微生物以及寄生蟲等侵入機體並生長繁殖引起的病理反應及對機體造成的損害
2.病原體由傳染源通過一定途徑侵入另一機體3.通過語言文字或其他形式引起別人相同的思想感情薰陶 [xūn táo]
釋義 被一種思想、品行、習慣所濡染而漸趨同化
形容一個人被薰陶，被感染，由不好轉向好，有哪些古詩詞？比如，與善人居，如入蘭芝之室。。。急求！
2樓：q號
親這個提問就錯了，比如入蘭芝之室入鮑魚之市是被麻木而不是被感染版。不過我理解你的意思，權你只是沒表達清楚而已。我來隨便寫首《浪子回頭》古詩玩玩吧：
自小家教被薰陶，耳聞目染已尋常。
詩書文章朗朗讀，琴韻奏響繞樑堂。
才高在胸不得志，無奈江湖路漫長。
步入歧路非我願，浪子回頭登大堂！
人間真善無限好，本性人人皆善良。
無需感染已醒悟，回頭是岸不彷徨。
噩夢驚醒是春天，向善前程好兒郎
3樓：匿名使用者
見賢思齊焉見不賢而內自省也
薰陶和薰陶有什麼區別
4樓：12345愛幫
薰陶[xūn táo]
【解釋】被一種思想、品行、習慣所濡染而漸趨同化。
梁啟超 《天演版學初祖達爾文之學權
說及其略傳》：「﹝ 達爾文 ﹞為教師 亨士羅 所器重，受其薰陶，慨然有立偉功於學界之志。」 茅盾 《追求》八：
「現在有他自己在那裡日夕薰陶，改變也是容易的。」 曹禺 《北京人》第一幕：「 曾思懿 是一個自小便在士大夫家庭裡薰陶出來的女人。
」薰陶[xūn táo]
【解釋】薰染陶冶。比喻因為經常和某些人物或環境相接觸，而使人在思想、性格、品德等方面受到好的影響。
《宋史·道學傳一·程頤》：「今夫人民善教其子弟者，亦必延名德之士，使與之處，以薰陶成性。」《明史·黃鞏傳》：
「可以涵養氣質，薰陶德性。」 楊沫 《花蕊》：「就在這些美的感染、薰陶下，我彷彿年輕起來了。」
5樓：匿名使用者
薰陶 詞bai目：薰陶 拼音du：xūn tázhio 詞義：
人的思想行為dao因長期接觸某些事物而受到內好的影響：在老容師的薰陶下，同學們學習更刻苦了。 基本解釋 [polish] 被一種思想、品行、習慣所濡染而漸趨同化，也就是說隨別人的長期影響而與別人的思想、品行、習慣變得一致 詳細解釋 被一種思想、品行、習慣所濡染而漸趨同化。
梁啟超 《天演學初祖達爾文之學說及其略傳》：「﹝ 達爾文 ﹞為教師 亨士羅 所器重，受其薰陶，慨然有立偉功於學界之志。」 茅盾 《追求》八：
「現在有他自己在那裡日夕薰陶，改變也是容易的。」曹禺 《北京人》第一幕：「 曾思懿 是一個自小便在士大夫家庭裡薰陶出來的女人。
」薰陶，是人們在某種環境、氛圍中所受到的思想、性格、品德等方面的影響。長期的薰陶，甚至可以使你形成某種世界觀、價值觀或思想道德觀。它是一種潛移默化的感染和思想教育。
6樓：匿名使用者
薰陶和薰陶沒有什麼區別，就是兩個異形詞，即書面語中並存並用的同音、同義而書寫形式不同的詞語。
7樓：匿名使用者
「薰」和「薰」的意思是一樣的，也就是說這兩個詞沒有什麼區別。至於兩個「xun」應該是一對異體字。
文字的薰陶、**的感染……請以翅膀為題目寫一篇不少於450字的作文
8樓：丨千里快哉風丨
**的魅力,無窮無盡,優美的旋律,動人的歌曲,牽動著我的思緒,丟點煩惱,忘掉悲傷,隨著音符的起伏,帶著我在**的世界裡遨遊著
**的魅力,只有用心去體會的人才會懂,每一個點都是值得我深深回味的,**的魅力,在一首歌隨著歲月洗滌過幾個星期,幾個月,甚至幾年之後,再次的回味,帶著我,回到從前的時候,接著那時的感動,閉上眼,慢慢跟著**舞動著.
用心去聆聽**,感受**,隨著歌曲的悲而悲傷,隨著歌曲的喜而快樂,用心去聆聽**,感受**,隨著**的起伏而激昂,隨著**的起伏而感動.
用心去感受**,感受這種魅力,**的魅力感染著每一個用心去感受**的人,帶著這種心情,我再聽一次納感動了我,感動了很多人的曲子,心情依舊,用心去感受**,感受不一樣的魅力,不再是限制在表面的魅力,感受**裡的心情,在向我訴說著,訴說著一句句話,一首首小詩.
動人的**,催人淚下,體現出**的魅力,歡快的**,慷慨激昂,體現出**的魅力,**的魅力,到我們這一代,下一代,以後的每一代,都會一直延續著,**的魅力,無窮無盡.
小學語文案例分析怎麼寫？
9樓：遍尋靈犀就是你
只要我們認bai真研究。撰寫案例分析需du要進行論述zhi，由於教師dao
對教學事件比較熟悉，
版一是寫案例事權實一般情況下，撰寫教學案例要寫兩個方面的內容，是「講老百姓自己的故事」，不涉及很多的人和事，二是寫案例分析，不需要高度的抽象概括。 撰寫案例事實，但是這裡的論述是就事論理，敘述的事實比較具體，所以描述教學事件也就得心應手，加之教師對寫記敘文不會感到困難，是針對具體問題發表自己有針對性的意見或建議，難度不大；只要認真地運用教學理論深入分析教學案例，都有可能寫出有價值案例分析，都有可能提出獨到的見解
抒情 議論 描寫 記敘 這幾種表達方式有什麼區別？
10樓：匿名使用者
敘述是通過一般記敘和述說的交代，把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場景或事件的片段貫穿起來。
描寫是在需要具體刻畫的地方，對人物或事件、環境作繪聲繪色、細緻入微的刻畫，繪出鮮明生動的形象。
敘述和描寫常常結合起來使用，閱讀時能充分注意文中的敘述和描寫，對深刻理解文章的思想內容會起很大作用。
抒情有兩種方式。一種是作者在記敘的基礎上直接抒發自己對文章的思想感情；還有一種是寄情於人、寄情於事、寄情於物，在敘述描寫的字裡行間滲透著作者的感情。閱讀記敘文，抓住這些直接或間接的句子，才是把握住了作者在文中所表達的思想感情的依據，才能更加深刻地受到感染，接受美的薰陶
11樓：匿名使用者
有五種1、記敘 2、說明 3、議論 4、描寫 5、抒情
(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。
(2)描寫。描寫是把描寫物件的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。
在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。
(3)抒情。抒情就是抒發和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
(4)議論。議論就是作者對某個議論物件發表見解，以表明自己的觀點和態度。它的作用在於使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。
在議**中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。
(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特徵、成因、關係、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的物件，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建築、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。
續寫帽子和鳥窩,《帽子和鳥窩》課文是按什麼發展順序寫的
山坡上有一片青青的草地。一群小男孩兒在草地上翻哪 滾哪，痛痛快快地耍鬧著。直到報時鳥叫 不早了，不早了 他們才想起已經是下午了，於是就一窩蜂地跑下山去。突然，翔翔一摸腦袋，驚叫起來 帽子！我的帽子丟在草地上了！大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。還好，帽子還在草地上。咦 y 那是什麼？蹲在帽子裡，朝孩...
寫事的作文和寫活動的作文有什麼區別
寫事是不限制你寫什麼，什麼都可以，只要是事情。而活動就只能是活動，像郊遊之類的。寫事的作文和寫活動的作文有什麼區別？寫事是不限制你寫什麼，什麼都可以，只要是事情。而活動就只能是活動，像郊遊之類的。寫作文時寫活動和寫事是一個意思嗎 寫作文時寫活動和寫事是一個意思嗎人的一生中有許多事，有傷心的事，高興的...
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