1樓：e拍
《竹節人》是六年級的一篇課文，課文主要講述的是「我」小時候用毛筆桿製作竹節人，與同學在課桌上搏鬥引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走後，發現老師也和我們一樣愛玩竹節人。表現了作者快樂無憂的童年生活以及愛師尊師的師生情誼。
全文可分為三個部分：
第一部分（1-2段），概述「我們」當時迷上了竹節人。
第二部分（3-19段），主要描述制竹節人、鬥竹節人的過程與樂趣，體現「我們」對此的深深著迷，表現了孩子們對竹節人遊戲的喜愛與熱情。
第三部分（20-29段），主要寫老師沒收了竹節人，卻也偷偷在玩竹節人的趣事。
擴充套件資料
文章中作者之所以要寫製作竹節人的過程，是因為玩具的稀缺，更因為「新鮮的玩意兒」能夠帶給我們很多的快樂，而竹節人是「我」印象最深的玩具，在無處可買的現實下就自己動手製作，從而表現出竹節人在作者童年生活中所佔的比重很大。
課文是寫竹節人的，還寫了圍觀的小夥伴們，這樣寫是因為從圍觀的小夥伴們的動作「攢著」「跺腳拍手」「一鬨作鳥獸散」等可以看出每一個孩子都非常喜愛竹節人，每一次的「搏鬥」都不放過。
第三部分寫了老師與竹節人這一部分，它和主題是有關係的。老師沒收竹節人，表現出老師不苟言笑、威嚴無比的形象。與後文老師玩竹節人形成強烈的對比，從而更加突出了老師溫柔赤誠的內心，活潑親切的形象。
竹節人受到老師的青睞側面烘托出這個遊戲的有趣，表達了「我們」內心的喜悅、滿足與自豪，竹節人和老師共同構成了「我」對童年的美好回憶，深化了文章的主旨。
2樓：匿名使用者
《竹節人》主要內容：文章圍繞「竹節人」，通過寫製作竹節人、鬥竹節人的情形，表現了「竹節人」這一童年遊戲的樂趣，表達了作者對美好童年的深切留念
竹節人段意,主要內容,中心
3樓：課文你來說
1、本文一共分為四段，段意如下：
第一段（1-2自然段）：寫竹節人是我們小時候的玩具之一。
第二段（3-7）：寫製作竹節人的情景。
第三段（8-19）：寫「鬥」竹節人的情景。
第四段（20-29）寫「鬥」竹節人被老師發現，下課後，我們又**老師也喜歡我們製作的竹節人。
2、《竹節人》主要內容：文章圍繞「竹節人」，通過寫製作竹節人、鬥竹節人的情形，表現了「竹節人」這一童年遊戲的樂趣，表達了作者對美好童年的深切留念。
4樓：匿名使用者
本文記敘了"我″和同學們做竹節人鬥竹節人，以及上課玩竹節人被老師沒收後老師也迷上了竹節人的故事
5樓：初一吱
可分四個段
第一部分 1到2 講了竹節人是我們小時候的玩具第二部分 3到7 講了製作竹節人
第三部分 8到19 講了鬥竹節人
第四部分 20到29 講了鬥竹節人後被老師發現，下課後去**老師，趣卻發現老師也喜愛竹節人
望採納，謝謝！
6樓：為夢想爾努力
課文圍繞「迷」這個詞來寫，寫出了童年時，我們製作竹節人、玩竹節人、以及老師發現、把我們的竹節人沒收了、老師在辦公室也在玩竹節人，寫出童年的樂趣。
7樓：匿名使用者
共分3大段:
①為一大段
②∽①⑨為第二大段
② ⑩∽②⑨為第三大段
主要內容:無，抱歉…………
請採納！謝謝！(>_<)
8樓：匿名使用者
第一段（
1-2自然段）：寫竹節人是我們小時候的玩具之一。
第二段（3-7）：寫製作竹節人的情景。
第三段（8-19）：寫「鬥」竹節人的情景。
第四段（20-29）寫「鬥」竹節人被老師發現，下課後，我們又**老師也喜歡我們製作的竹節人。
9樓：匿名使用者
表達了作者對竹節人的喜愛之情
10樓：匿名使用者
這篇課文介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。
11樓：敖宇昊
nb婆婆i子幹炸寶貝卡死的難度
竹節人這一課的中心思想。
12樓：團長是
《竹節人》是六年級的一篇課文，課文主要講述的是「我」小時候用毛筆桿製作竹節人，與同學在課桌上搏鬥引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走後，發現老師也和我們一樣愛玩竹節人。表現了作者快樂無憂的童年生活以及愛師尊師的師生情誼。
13樓：這臺冰箱有點冷
《竹節人》中心思想：
本文主要講述了我童年時期製作竹節人的過程，以及竹節人給我帶來的快樂，反映了在物質匱乏的年代裡，兒童的童真童趣是多麼美好。
14樓：匿名使用者
《竹節人》本文回憶了作者童年時代做竹節人、玩竹節人以及老師沒收竹節人卻也自己偷偷玩竹節人的情景，表現了童年遊戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時也寫出了老師童心未泯的一面，抒發了對老師的親近與理解，字裡行間流露出簡易的兒時玩具帶來的心靈快樂。
15樓：匿名使用者
樟樹了我在童年時代玩竹節人回憶了，美好時光和生活的快樂。
竹節人的主要內容是什麼？急需。
16樓：課文你來說
本文是一篇記敘文，記敘了童年時代的「我」和夥伴們自己製作竹節人、鬥竹節人，因為「我」和同桌上課時偷玩鬥竹節人，竹節人被老師沒收了，卻意外地發現老師也和「我們」一樣喜愛竹節人的故事。
17樓：蕪芁
「我」和同伴用毛筆桿製成竹節人，在上課玩兒的時候被老師發現並沒收了。下課後，「我」希望找回竹節人，可卻發現「我」的竹節人幫老師找回了童心。
18樓：匿名使用者
《竹節人》主要內容文章圍繞竹節人通過寫製作竹節人這一童年遊戲的樂趣表達了作者對美好童年的深切留念。
19樓：匿名使用者
瞭解製作竹節人的工序，體會鬥竹節人的樂趣
20樓：闊哥的寶貝
我沒辦法明確回答您的這個問題，因為您的問題闡述的不太清楚
竹節人這篇文章講了什麼內容
21樓：課文你來說
《竹節人》是一篇散文，共29個自然段，以回憶性的文筆通過對「做竹節人，鬥竹節人」的過程與感受描寫，表達了對童年生活的回憶與眷戀。
22樓：匿名使用者
主要內容：文章圍繞「竹節人」，通過寫製作竹節人、鬥竹節人的情形，表現了「竹節人」這一童年遊戲的樂趣，表達了作者對美好童年的深切回憶。
(請採納，謝謝！)>_<
竹節人這篇文章中對老師產生了怎樣的思想感情
23樓：課文你來說
思想感情：表現了童年遊戲的樂趣，表達了童真、童趣的可貴以及作者對童年的深切懷念。
本文是一篇記敘文，記敘了童年時代的「我」和夥伴們自己製作竹節人、鬥竹節人，因為「我」和同桌上課時偷玩鬥竹節人，竹節人被老師沒收了，卻意外地發現老師也和「我們」一樣喜愛竹節人的故事。
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