1樓：匿名使用者
「科教興國」戰略給教師提出了更高的要求。
社會的發展，傳統的單一型的教師素質結構已經遠遠不能適應現代教育發展的需求。隨著教育改革的深化，全面實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，社會對中小學教師的素質提出了新要求：中小學教師必須是科研型、學者型的，必須具備高水平的教育科研能力，否則無法適應社會的發展需求。
開展教育科學研究,
已成為時代的呼喚，是中小學教師實現由「經驗型」向「科研型」轉變的有效途徑之一。
大家知道，進入21世紀以後，教育面臨著具大的挑戰。它不僅從人才質量上、規格上，而且從教育內容、教育方法、教育手段等方面，都提出了新的要求。面對著這樣的新形勢，我們中小學教師應該怎麼辦？
在這一轉型時期，有的教師感到手足無措，有的教師聽之任之，有的只是感嘆無奈，大多數教師則是抱著積極的態度，他們積極進取、努力探索，在自己的崗位上摸索出一條自己的路，做出了成績。
教育科研就是提高中小學教師素質的道路之一，是中小學教師從「教書匠」向「研究型教師」、「學者型教師」轉變的一個有效途徑。中小學教師的科研能力主要包括科研課題的選擇能力，課題的論證能力，課題實驗方案的制定能力，課題實驗的操作能力，實驗資料的收集、整理和分析研究能力，課堂教學的科學研究能力，科研**、報告的撰寫能力等。那麼如何提高中小學教師的這些科研能力呢？
首先是學校領導的重視。只有學校領導對教育科研的重視，才有政策的支援與鼓勵，才有教育科研實踐活動的良好環境，只有這樣，學校才形成科研的氛圍。在這種氛圍之下，才能調動教師參與的積極性、主動性，教育科研才會真真正正地取得實效。
因為，中小學教師的科研能力是中小學教師在科研實踐活動中不斷學習、反思、積累，這樣一個長期過程形成的。如果沒有學校領導的支援，沒有這種大環境和氛圍，學校也就無所謂談教育科研了，當然，教師們也就沒有什麼科研實踐，能力何從談起。由此可見，一個學校科研氛圍濃不濃厚，與領導的重視程度緊密關聯。
其次是樹立科研意識。中小學教師只有在思想上對教育科研的重要性，充分地認識了，引起足夠的重視了，才能自覺地、主動地進行教育研究。否則，利用強壓的手段是難達效果的。
因為在中小學教師中間，現在普遍存在著這樣兩種認識：第
一、有些教師把教育科研「神祕化」。他們認為教育科研高深莫測，那是教育專家的事情，而自己是一個只管教學的「教書匠」。在教育教學工作中遇到問題，他們不去思考、不去調查、也不去研究，只憑自已曾經的經驗辦事，處理變化著的事情。
第二、有些中小學教師將教育科研「簡單化」。他們做科研只停留在口頭上，真的是「紙上談兵」。他們一不深入實際做調查研究，二不花費力氣去做實驗，僅憑一些表面現象或想當然，就輕而易舉地得出了結論。
這樣得來的「東西」針對性不強，不便於操作，不能解決教育教學中碰到的實際問題。因此，解決思想問題是首要，只有教師們改變了觀念，充分認識了教育科研工作的重要性和必要性，才肯花大力氣去探索、去研究。
第三是發揮團隊的作用。在教育科研工作中，應打破自我封閉的科研狀態，主動參與到學科團隊中來，只有團隊的科研能力提高了，自身的科研水平才會得到更進一步的提升。要知道，現在是知識**的時代，一切傳遞快，更新快，稍不留神就落後了，過去那種單槍匹馬的單幹時代已經過去，只有知識共享才能達成共進的狀態。
在一個團隊裡，成員相互間不斷取長補短，共長共進，才會有新的突破。
第四是加強科研方法的學習。無論從事什麼工作，都要掌握其基本的方法。同樣，教育科研也有它的一套方法，只有懂得了方法，研究工作才能順利進行。
教師開展教育科研，一般來說要掌握六種基本方法：一是學會選題，二是學會如何進行課題論證，三是學會查閱文獻資料，四是學會制定研究計劃，五是要勤歸納總結，六是學會撰寫課題研究報告。只有掌握了這些研究的基本方法，那麼，一切研究工作就可以順利開展了。
教育科研是伴隨著教育教學活動的過程而產生的，它是用科學的方法，來揭示教育教學現象之本質和客觀規律的，它是教師一種創造性的活動。教育科研離不開教學與教研，它要研究課程、教材、教法，強調實效性。如何使教育科研在教學、教研的基礎上，抓現象，探本質，求創新呢？
我們保桓中學在這幾年的課題研究的過程中，深深地感到：教學與研究不是對立的，在一定的條件下，這兩者是統一的，是協同互補的，正所謂「在教學中研究，在研究中教學」。教師既作為教育的實踐者，又是課堂教學的研究者。
教師進行的教育科研就存在於教學活動之中。教育科研不僅不會擠佔教學時間，而且還能「教研相長」，教師的理論水平、業務能力在研究活動中都會得到提升，從而，促進教育教學工作的優化，提高教學質量。
2樓：baby小小小小妹
質變才能產生量變
學術科研提升主要的是自己認知然後是努力，不然誰都幫不了你。
但這也是環境的原因現在培訓機構太多，坑太多要認真的學會分辨。
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如何提高自己的科研能力
3樓：湖南寫邦科技****
首先，在鍛鍊個人科研能力之前，我們需要先打好自己的學科知識
基礎，需要我們把自己的知識儲備積累好，為下一步的實踐能力做準備。
打好基礎之後，我們需要掌握一定的實踐工具的使用本領，比如it領域的子衿就需要一些程式設計的基礎，設計領域則需要一定的作圖基礎等等。
接下來最好就是拜師了，在大學時代能有一位好導師將會受益終生，但拜師之前需要端正態度，擺正心態，同時腳踏實地，為之後的專案工程做準備。
拜師之後咱們就會跟著自己的導師做一些基礎的工作，它們可能枯燥，但一定是有意義的，認真做好每一件事，你一定能夠會有所收穫。
在做完一段基礎性工作之後，導師就可能會帶你進入科研階段了，在這個過程中咱們開始真正鍛鍊和磨礪自己的科研能力，為了目標加油吧！
end注意事項
但如果您沒有跟著導師做科研，多做一些專案，同時多參加一些科研比賽也是不錯的選擇。
如何提高自己的教科研能力
4樓：匿名使用者
最近，在和老師的交談中發現，有些教師存在「教學硬，科研軟；教學主，科研次」的想法，也有些教師雖然有教科研的願望，但不知如何選題，如何研究。我覺得有這樣的想法並不奇怪，關鍵要靠我們去積極引導，在全校上下努力營造一種重視教科研的濃烈氛圍，通過必要的獎勵機制引導大家積極參與，鼓勵教師成名成家，使教師的專業發展「教有特色，研有特長」。
第一，要提高認識。首先要使廣大教師重視教科研，克服寫文章，搞課題就會影響教學的片面想法，樹立教科研是為了更科學、合理、有效地促進教學，提高課堂教育教學質量的意識，徹底改變教科研與教學是截然剝離的想法。只有廣大教師把教科研看作是教育教學工作的一個重要組成部分，教科研才能成為廣大教師的自覺行為，而不是一種額外的負擔。
第二，要增強意識。課題從**來？課題研究有哪些必要的程式？
教研**怎麼寫？等等，這些都需要我們有不斷學習的意識，可以說，一開始誰都不會，但為什麼有的人能堅持下來，而有的人有半途而廢了呢？我認為只要堅持不斷學習，腦子中有了研究的意識，課題也就自然而然地有了。
例如，圍繞課程改革、有效教學、高效教學、生態課堂、任務驅動、教學方式與策略的優化、教材處理、課堂教學的預設與生成等方面，就可以寫出一系列高質量的文章來。
第三，要積極參與。現在申報課題的機會很多，有省市教研室、教科所的課題，有教育學會的課題，有綜合實踐的課題，有陶研會的課題，有專業學會的課題等等，各種課題應有盡有。一開始不要好高騖遠，不要小課題不高興做，大課題又做不下來。
要應該抱著從小課題做起，從市級課題做起，等逐步積累經驗以後，在進一步深入研究，提高研究的層次。這樣比較切合實際，也比較可取。當然，目標遠大，能一下子就搞一個省級課題更好。
省「五四杯」、「師陶杯」**評比每年都有，積極參與，也是一種明智之舉。
總之，善於學習，敏於思考，勤於動筆，堅持不懈，持之以恆，是提升教科研能力的一種重要方法。
如何提高教師自身教科研能力
5樓：大包子
教師是教育工作中的活力，是教育發展的希望所在。教育科研水平是一種高階的、**於教育實踐而又有所超越和昇華的創新能力。所以提高教師教研能力是非常必要的.
一、對教學實踐及時進行反思總結
許多老師在平時的教育教學過程中多多少少都有自己的獨特的興奮和精彩，就是沒有及時地記錄下來，沒有好好地去整理和總結。對教科研，是有感觸而沒有行動。許多老師在教育教學的一線：
有許多新鮮的故事、感悟和精彩點或者是靈感，當時有感觸，會興奮一段時間，但是沒有及時地記錄、把握、積累下來，失去了許多鮮活的素材，到需要寫文章時也就沒有東西可用。許多老師把自己沒有教育教學研究能力，歸根於自己的惰性，或者是找一些藉口為自己的惰性開脫。生活中，我們應該及時收集生活中的感動，反思總結，這是教師快速成長的捷徑。
二、以生活的細節打造自己的精彩人生
很多成功的教師，多是紮根於自己的教學教育實踐，以生活的細節和點滴感悟及時地記錄下來，日積月累，也就有了許多素材，才能打造自己的精彩人生。樸素的就是最精彩的，就是生活的魅力。他們立足於自己的教育教學實踐來展示自己的教育魅力。
點滴感悟**於細節，細節在課堂，細節在與學生的交流中，細節在自己的實踐中。細節在問題中，問題是知識的源泉，問題是智慧的火花，問題是成長的階梯，問題是成功的開始，問題是發展的動力。所以讓我們的思考和實踐紮根於細節。
三、提高問題意識
教育起源於問題，學問在於一問。問題就是教育，問題就是教學，這些都是寫作源泉。我們教師要有問題意識，要有問題的思考，要有解決問題的行動，這樣，我們的工作就少走彎路，就有成功的希望，就有工作的樂趣和快樂。
四、交流合作是前進的步伐
不斷學習先進的理論和模式，是給自己增添新鮮的生命活力，是可持續發展的基石。教師之間的相互幫助、相互點評、相互交流就是合作，就是學習。沒有交流就沒有發現，沒有發展。
在此基礎上自己不斷反思，不斷提煉，不斷修改，不斷優化，這樣，才使自己的思維敏捷，使自己的思維活躍，使自己的理念跟上時代的步伐。
五、要有敢於為人先的思維方式
思維優化出新鮮、出新奇、出技巧。思維就是技巧，技巧就是思維。在我們平時的寫作中，不要套用一些名家的話。
而是需要把一些名家的思想轉化為自己的語言、自己的實踐，而不是做名人名言的奴隸。這樣就不會走別人的老路，路是要自己走出來的，要讓別人願意在你走出來的路上行走。前面沒有路，不能夠等待別人走出一條路來；也不需要害怕。
要大膽去開創前所沒有的路。要敢於冒風險，敢於為人先，這就是寫作的技巧，也是文章出新的立足點。
六、成就感是創造的動力
記得自己剛開始學習教育教學文章的寫作時，就是先在教育論壇上堅持每天寫文章，把自己生活的細節、感動、問題、思考寫下來，發在網路論壇，得到了許多網友朋友的鼓勵和幫助，一年下來，我的文章越寫越多，也越來越成熟越厚實，好句子、好觀點、好文章越來越多，竟然在一年中獲了很多獎，也發表了不少文章。這是我意想不到的，這種成功的喜悅，這種成就感，正是我剛開始想得到的效果。
如何提升教師的科研能力,如何提高教師自身教科研能力
一 轉變觀念，培養強烈的科研意識 二 學會反思，提高自身的科研素養 三 善於學習，掌握科學的研究方法 四 腳踏實地，傳承創新的科研精神 五 校本研修，營造良好的科研環境 如何提高教師自身教科研能力 教師是教育工作中的活力，是教育發展的希望所在。教育科研水平是一種高階的 於教育實踐而又有所超越和昇華的...
如何提高自身就業能力
縱觀現今社會，就業始終是我們當代大學生所關注的嚴峻問題。勞動者充分就業與勞動力總量過大始終是主要矛盾。對於我們大學生而言，怎樣在離開象牙塔後能使自我更好適應社會，使自我能有一份好的工作？在大學期間，我們大學生就應該有一套自己的職業規劃。這套職業規劃應該根據個人的性格 能力來制定。首先，我們應該進行性...
如何提高自我表達能力和交流能力，如何提高自我表達能力和交流能力？
你很幽默但是疏於表達，可以嘗試每天給自己定製一些訓練，例如 1每天朗讀一篇文章，2時常與親戚朋友溝通，3給周圍的人講述故事，或者一些當下的焦點時事。這些有規律的行為會增強你的自信心，讓你交流時更加穩健。goodluck！樓主，我找到知音了！原來我也口才不好，後來進了大學，經常被別人笑話。然後我就下定...