1樓：明職教育
在平面內，一條
bai射線繞它的du端點旋轉有兩個相zhi反的方dao向：順時針方向和內逆時針方向。習慣上規定
容，按照逆時針方向旋轉而成的角叫做正角；按照順時針方向旋轉成的角叫做負角；當射線沒有旋轉時，我們也把它看成一個角，叫做零角。當射線繞其端點按照逆時針方向或按照順時針方向旋轉時，旋轉的絕對量可以是任意的。在畫圖時，常用帶箭頭的弧來表示旋轉的方向和旋轉的絕對量。
旋轉生成的角，又常叫做轉角。
角的概念經過以上的推廣以後，就應該包括正角、負角、零角，也就是可以形成任意大小的角。
請問教師資格證面試 試講還是說課 我是職業教育資****
2樓：匿名使用者
教師資格bai面試採取結構du化面試、情境模擬等zhi方式，通過備dao課（或活動設計）試講（或演內示）答
容辯（或陳述）等環節進行。統一使用教育部考試中心面試測評系統。
試講與說課：
1.共同之處
試講與說課的主題相同。說課是對課堂教學方案的**說明；試講是對教學方案的課堂實施，兩者都圍繞著同一個教學課題。
2.不同之處
試講與說課的要求不同。試講主要解決教什麼、怎麼教的問題；說課則不僅解決教什麼、怎麼教的問題，還要說出「為什麼這樣教」的問題。形象地說，說課時，考生的身份像一名「導演」，從理論的高度解決教與學的問題；而試講時，考生的身份像一名「演員」，在實踐中解決教與學的問題。
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中等職業教育教師資格證有哪些專業 50
3樓：中公教育
初級中學、高階中學的「學科知識與教學能力」筆試科目分：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德(政治)、歷史、地理、**、體育與健康、美術、資訊科技、歷史與社會、科學、通用技術等16個學科。
申請中職文化課教師資格的人員參加高階中學教師各科筆試。
申請中職專業課及中職實習指導教師資格的人員參加中學教師的「綜合素質」和「教育知識與能力」兩科筆試，「學科知識與教學能力」科目納入面試環節考查。
4樓：
中等職業教育教師資格證是沒有專業的限制的，只有學歷的要求。
要求：高等師範本科院校或其他大學本科畢業及其以上學歷
一）幼兒園教師資格；
（二）小學教師資格；
（三）初級中學教師和初級職業學校文化課、專業課教師資格（以下統稱初級中學教師資格）；
（四）高階中學教師資格；
（五）中等專業學校、技工學校、職業高階中學文化課、專業課教師資格（以下統稱中等職業學校教師資格）；
（六）中等專業學校、技工學校、職業高階中學實習指導教師資格（以下統稱中等職業學校實習指導教師資格）；
（七）高等學校教師資格。**教育學校的教師資格，按照**教育的辦學層次，依照上款規定確定相應類別。
參考資料 好學教育
請求採納，o(∩_∩)o謝謝
5樓：公職好幫手
（一）幼兒園教師
資格；（二）小學教師資格；
（三）初級中學教師和初級職業學校文化課、專業課教師資格（以下統稱初級中學教師資格）；
（四）高階中學教師資格；
（五）中等專業學校、技工學校、職業高階中學文化課、專業課教師資格（以下統稱中等職業學校教師資格）；
（六）中等專業學校、技工學校、職業高階中學實習指導教師資格（以下統稱中等職業學校實習指導教師資格）；
（七）高等學校教師資格。
**教育的教師資格，按照**教育的層次，依照上款規定確定類別。
第五條 取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高階中學或者初級職業學校擔任實習指導教師。
高階中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。
6樓：匿名使用者
教師證專業都是一樣的，教師證的專業有管理類的。
請問考教師資格證 中等職業教育的比小學難的多嗎，是筆試難還是面試
7樓：河南庫課文化傳播****
當然是中bai
等職業教育的難。du
至於難度的zhi大小嘛，因人而異dao，每個人的能力水平都專不一樣。
筆試主要是屬
考一些的理論知識，有的人記憶好，又花了心思複習，考起來就容易。
面試靈活性比較高，考察人的一個綜合素質，例如行為舉止、言談和應對事情的能力等，這對某些人來說更容易，是記憶和背誦所不能提高的。
但綜合研究表面，面試還是更難一點，筆試幾個就行了。
請問什麼是 中等職業學校實習指導教師資格?
8樓：匿名使用者
《教師資格條例》第七條第二款中規定：取得中等職業學校實習指導教師資格，應當具備***教育行政部門規定的學歷，並應當具有相當助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。
與中等職業學校教師資格證的區別：中等職業學校教師專業技術職稱分為理論教師和實習指導教師兩部分。實習指導教師分為**、二級、一級和高階實習指導。
9樓：星願下的期盼
中等職業學校實習指導教師資格是與中等職業學校教師資格不一樣的。
根據《教師資格條例》，規定如下：
1、第五條 取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高階中學或者初級職業學校擔任實習指導教師。
2、第七條 取得中等職業學校實習指導教師資格，應當具備***教育行政部門規定的學歷，並應當具有相當助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。
擴充套件資料
教師資格在學校的具體要求
根據《教師法》第十一條，規定取得教師資格應當具備的相應學歷是：
1、取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師範學校畢業及其以上學歷。
2、取得小學教師資格，應當具備中等師範學校畢業及其以上學歷。
3、取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師範專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷。
4、取得高階中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師範院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由***教育行政部門規定。
5、取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷。
6、取得**教育教師資格，應當按照**教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試製度由***規定。
10樓：提莫喜歡誰
是的一樣的，具有特殊技藝者申請認定中等職業學校實習指導教師時，經省級教育行政部門批准，其學歷要求可適當放寬。此項規定僅限於中等職業學校實習指導教師資格，不適用於其他種類教師資格；
11樓：上官凝殤
一、根據《教師資格條例》第七條規定，取得中等職業學校實習指導教師資格，應當具備***教育行政部門規定的學歷，並應當具有相當助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。
二、中等職業學校實習指導教師資格與中等職業學校教師資格證的區別：中等職業學校教師專業技術職稱分為理論教師和實習指導教師兩部分。實習指導教師分為**、二級、一級和高階實習指導。
擴充套件資料：
報考程式：
凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高階中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。
申請程式
師範類：往屆畢業生需準備以下材料：
1、本人身份證原件和影印件；
2、師範教育類專業畢業證書原件和影印件；
3、《申請人思想品德鑑定表》（在職人員由其所在單位提供，非在職人員由其戶籍所在地鄉（鎮）**或街道辦事處提供）；
4、本人填寫《教師資格認定申請表》；
5、由教師資格認定機構指定的縣級以上醫院出具的體格檢查合格證明；
6、普通話水平測試等級證書原件和影印件。應屆師範生可在其畢業前的最後一個學期，向就讀或擬任教學校所在地教師資格認定機構提出認定教師資格申請，申請時以學業成績單代替學歷證書，思想品德鑑定表由在讀學校提供。其餘要求與往屆生相同。
上述材料經教師資格認定機構審查合格後，方可領取教師資格證書。
非師範類：與師範類應屆、往屆畢業生需準備的材料基本相同。只是在初審合格後，須參加由教師資格專家審查委員會組織的教育教學基本素質和能力考察，並提供教育學、心理學考試成績證明。
如果符合條件，教師資格認定機構將在相應的受理期限內通知認定結果。
12樓：會跑的水煮魚
應該不一樣
許可事項：中等職業學校實習指導教師資格的認定
許可依據：《中華人民共和國教師法》
《教師資格條例》（***令188號）
許可許可權：批准
許可形式：頒發教師資格證
許可條件：
凡具備《教師法》規定的合格學歷,熱愛教育事業,有志從事教師職業，未達到國家法定退休年齡的人員，都可以申請認定教師資格。
（一）政治思想條件：申請認定教師資格人員應當遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守社會公德和教師職業道德。思想品德鑑定：
在職人員由所在單位填寫，非在職人員由其所在地街道辦事處或鄉（鎮）人民**填寫，應屆畢業生由畢業學校負責填寫。
（二）學歷條件：
申請認定中等職業學校實習指導教師資格，應當具備各類中等職業學校畢業及其以上學歷，同時還應具備相當於助理工程師以上專業技術資格或者中級以上工人技術等級。
具備相當工程師以上專業技術職務或者高階以上工人技術等級的特殊技藝者，通過省轄市教育行政部門教師資格認定機構對其教育教學能力的考察後,報經省教育行政部門批准,其學歷條件可適當放寬。
（三） 普通話水平。申請者普通話水平應達到國家語言文字工作委員會頒佈的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。
（四）身體條件：申請認定教師資格應當具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，有完全的法律行為能力等。申請人使用《安徽省教師資格申請人員體檢表》到指定的醫院去進行體檢。
（五）非師範教育類專業畢業生申請認定教師資格，應補修教育學、心理學等課程，並須參加高等自學考試取得教育學、心理學考試合格證書。
（六）非師範教育類專業畢業人員申請教師資格，由相應的教師資格專家審查委員會對其教育教學基本素質和能力進行考察。教育教學工作基本素質和能力主要包括：申請人的儀表儀態、行為舉止、思維能力以及口頭表達能力；申請人的知識水平和運用教育學、心理學等理論解決教育教學和學生管理中實際問題的能力；申請人實現教學目的、組織課程實施、掌握課程內容、運用教學語言和教學資源等能力，使用普通話提問、板書和講解的技巧。
考察教育教學基本素質和能力的測評指標體系、評分標準和測評辦法。參見《關於印發安徽省高階中學教師資格申請人教育教學基本素質和能力測評辦法和標準等三檔案的通知》
（七）各級師範教育類專業畢業生，可免於教育教學基本素質和能力的考察。（對在學期間教育教學計劃中缺少教育教學實踐環節的師範類畢業生，應進行教育教學基本素質和能力的考察）。
許可程式：
1、 每年春季5月、秋季11月各受理一次教師資格申請。具體受理時間由市教育局向社會公佈。
2、申請人應當按照教師資格認定機構公示的申請教師資格認定應提交的材料目錄，在受理期限內向教師資格認定機構提交材料和反映真實情況，並對其申請材料實質內容的真實性負責。
3、申請人應當在規定的受理期限內向學校或戶籍所在地相應的教師資格認定機構提出申請；應屆畢業生可以在畢業前最後一個學期向就讀或擬任教學校所在地相應的教師資格認定機構提出申請。
4、教師資格專家審查委員會考察申請人的教育教學基本素質和能力，提出專家審查意見。
5、教師資格認定機構於受理期限終止之日起30個法定工作日內作出是否認定的結論，並通知申請人。
6教師資格認定機構對經認定符合教師資格條件者，頒發《教師資格證書》。《教師資格認定申請表》一份存入本人的人事檔案，其他有關材料由教師資格認定機構歸檔儲存，並在教師資格管理資訊系統中作認定記錄。《教師資格證書》和《教師資格認定申請表》兩者必須同時具備
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