1樓：徐天來
複習，是每一個教師在教學任務完成後都要實施的一個教學環節。通過複習，教師可以引領學生對所學知識進行系統的回顧和拓展，讓學生的知識技能和學科素養在複習的過程中得到提升。 1、複習內容的確定 科學書的精華在活動，特色在結構，在教學目標的把握方面注意教育內涵的研究，教材強調從學生的發展需要、興趣和現有經驗出發，努力解決他們在現實生活中面臨和有待解決的問題，貼近小學生的生活實際，全面體現科學素養的培養。
2、複習目標的確立 科學複習課的目標制定要遵循兩個原則:1、教學目標的達成度要高。2、教學目標的制定應該基於班級的中等生，照顧學困生。
在科學複習課上，目標的達成度很大程度上與本節課的效果成正比。既然現在很講究課堂的效率，那麼教學目標的達成度就應該很高。因此科學複習課目標的制定應該結合單元各課的教學目標，根據學生的實際情況提煉出複習的具體目標，使制定出的目標處於大部分學生的最近發展區內。
3、複習過程中的注意點 (1)科學複習不是對科學概念和**活動過程的機械記憶。 大部分老師在進行復習時都是先把課本上的科學概念和**活動過程整理出來，然後讓學生進行機械的記憶。這種做法產生於應試教育的背景下，大部分學生能夠把老師整理的知識背得滾瓜爛熟，但是對背誦的知識理解膚淺，甚至是不解，結果是考試的成績不理想且教師會產生困惑(學生都背得掉，為什麼考不出。
)孰不知，學生在答卷時根本不理解試題中**活動的內涵，不知道用哪個原理或哪個現象去解釋，怎能考出理想的成績。學生花了大量的精力去記憶，收穫卻不讓自己滿意，他怎能去主動地喜歡科學、學習科學，失去了這些，培養學生的科學素養也只能是空話。 (2)科學複習不是教材中科學概念和**實驗的簡單再現。
部分老師的複習是帶領學生把課本上的科學概念和**實驗進行重現。不可否認，這種複習方法比起機械記憶來說人文了很多，學生也不要活生生地受罪了。如果平時的每一節科學課都認認真真地上，在複習過程中進行這種簡單的重複就顯得毫無意義，原地踏步、停滯不前只會浪費寶貴的時間，只會讓學生產生浮躁的心理，對學生科學思維的發展和科學素養的提升沒有任何價值。
仔細分析，這兩種複習方式是不利於學生科學思維和科學素養的提升，機械呆板的過程甚至會讓學生產生厭煩、浮躁的心理。科學課的複習應該讓學生髮現自身的不足，讓學生通過複習發現自己仍然有了收穫，讓學生在複習中完善科學概念、提升科學素養。
小學科學如何有效複習
2樓：匿名使用者
1、小學生複習要學會跟著老師走，老師的複習基本都是根據考試大剛走的，不能忽視。自己在複習中，要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。哪塊內容掌握的不多就多花點時間，複習的時候要系統化，不要東一下西一下，最後啥都沒複習好。
2、複習效率：可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習複習效率。速讀記憶是一種高效的學習、複習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。
速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、複習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、做題練習：做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。
試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前複習的時候，它們是重點複習物件，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
如何組織學生進行課堂小組討論
在組織小組討論時作為教師一定要把握好以下幾個方面 一是要選擇好討論的內容。一般地說，在新知探求過程中，在知識的重點 難點和學生學習的疑點處，都可以組織相應的小組討論。二是要把握好討論的時機。討論緣於教學的需要，討論的次數也應視需要而定。在一節課裡，可以是一次 兩次甚至於三次。當然，如果不需要討論的話...
課堂上如何有效地組織學生討論問題
這個問題，我學過，但是也忘記了，答案，就兩個地方 學校體育 體育心理學 抱歉 如何在課堂中組織學生討論問題 一 要設計合適的問題 教師要根據教學內容和學生的實際情況選擇適合的內容，設計難易程度適合討論的問題，以保證討論時，充分發揮合作學習的最大效用。一般來說，較簡單的學習內容，只需要學生學習或者教師...
如何組織學生進行社會實踐活動，如何開展社會實踐活動》
yt在活動中發展各方面的素質 很全面 想得也很周到偶啊 如何開展社會實踐活動 社會實踐活動是學生全面深入生活 瞭解社會 服務社會的實踐活動，也是開闊眼界 增強才幹的技能活動，更是提高自身修養 完善思想道德的教育活動，因此活動的意義非常重大，值得每一位學生參與。但是目前中學生的社會實踐活動還存在一些問...