1樓：匿名使用者
您好，我看到您的問題很久沒有人來回答，但是問題過期無人回答會被扣分的並且你的懸賞分也會被沒收！所以我給你提幾條建議：
一，你可以選擇在正確的分類下去提問，這樣知道你問題答案的人才會多一些，回答的人也會多些。
二，您可以到與您問題相關專業**論壇裡去看看，那裡聚集了許多專業人才，一定可以為你解決問題的。
三，你可以向你的網上好友問友打聽，他們會更加真誠熱心為你尋找答案的，甚至可以到相關**直接搜尋.
四，網上很多專業論壇以及知識平臺，上面也有很多資料，我遇到專業性的問題總是上論壇求解決辦法的。
五，將你的問題問的細一些，清楚一些！讓人更加容易看懂明白是什麼意思！
謝謝採納我的建議!
斯金納的強化理論對管理實踐有何指導意義
2樓：匿名使用者
在中國式的管理實踐中,很多人都排斥管理理論,甚至把一些理論型的專家學者戲稱為「磚家」.這些人認為理論是虛幻的,是紙上談兵,殊不知因為缺乏理論的指導,很多管理行為都失去了基本的原則,離管理的目標也就越來越遠,甚至背道而馳,最後讓管理的效果面目全非,這就是中國式管理的悲哀.
舉個最簡單的例子,在組織中,人犯了錯要不要處罰?人要是做對了事,要不要獎勵?何時處罰、何時獎勵,以及採用何種方式進行獎罰?
管理者要麼就根本不重視,要麼就憑個人情感來應對,結果就將原本簡單的問題搞得很複雜.這類錯誤在中國社會中可謂比比皆是,像最近的723動車事故,就是因為沒有及時處理甚至錯誤處理,就導致鐵路系統後續一連串的悲劇發生,也導致社會的廣泛質疑,這就是因為不知管理理論,不諳管理原則、不懂因果關係所致.其實,有一種「強化理論」,早就提供了處理這些問題的原則和方向.
「強化理論」實際上也叫「行為修正理論」,是美國心理學家斯金納提出的「以學習的強化原則為基礎」的「關於理解和修正人的行為」的一種基礎管理理論.
斯金納認為：人或動物為了達到某種目的,會採取一定的行為作用於環境,當這種行為的後果對他有利時,這種行為就會在以後重複出現；不利時,這種行為就會減弱或消失.所以,人們可以用這種「正強化」或「負強化」的辦法來影響行為的後果,從而修正其行為.
所謂強化,從其最基本的形式來講,指的是對一種行為的肯定或否定的後果（獎勵或懲罰）,它在一定程度上會決定人的這種行為在今後是否會重**生.
根據強化的性質和目的,可把強化分為「正強化」和「負強化」兩種.在管理上,「正強化」指的就是獎勵那些組織上需要的行為,從而加強這種行為,讓這種行為延續或擴大：「負強化」就是懲罰那些與組織利益不相容的行為,從而削弱或減少這種行為.
「正強化」的方法包括獎金、對成績的認可、表揚、改善工作條件和人際關係、提升、安排擔任挑戰性的工作、給予學習和成長的機會等.「負強化」的方法包括批評、處分、降級等,有時不給予獎勵或少給獎勵也是一種負強化.
剛開始時,斯金納也只將強化理論用於訓練動物,如訓練軍犬和馬戲團的動物.以後,斯金納又將強化理論進一步發展,並用於人的學習上,發明了「程式教學法」和「教學機」.他強調在學習中應遵循「小步子」和「及時反饋」的原則,將大問題分成許多小問題,循序漸進,他還將編好的教學程式放在機器裡對人進行教學,收到了很好的效果.
在現代組織的人力資源開發管理中,「強化理論」有意無意地得到了廣泛的運用,其影響幾乎是無處不在.但是,很多組織因為對「強化理論」的原則缺乏足夠的認識和了解,在運用中經常走入誤區,比方說沒有目標或目標設計不合理、獎罰不及時獎罰不恰當、重罰輕獎等,這就妨礙了組織效率的提升.所以,「強化理論」具體應用時必須遵守如下行為原則：
1、經過「強化」的行為會趨向於重**生.例如,當人的某種行為後果受人稱讚時,就增加了這種行為重**生的可能性.所以,獎勵就是組織管理的必然手段.
2、要依照強化物件的不同採用不同的強化措施.人們的年齡、性別、職業、學歷、經歷不同,需求就不同,強化方式也應不一樣.如有的人更重視物質獎勵,有的人更重視精神獎勵,就應區分情況,採用不同的強化措施.
3、小步子前進,分階段設立目標,並對目標予以明確規定和表述.對於人的激勵,首先要設立一個明確的、鼓舞人心而又切實可行的目標,只有目標明確而具體時,才能進行衡量和採取適當的強化措施.同時,還要將目標進行分解,分成許多小目標,當下屬完成每個小目標都及時給予強化,這樣不僅有利於目標的實現,而且通過不斷的激勵增強信心.
4、及時反饋,就是通過某種形式和途徑,及時將工作結果告訴下屬.要取得最好的激勵效果,就應該在行為發生以後儘快採取適當的強化方法.一個人在實施了某種行為以後,即使是領導者表示「已注意到這種行為」這樣簡單的反饋,也能起到「正強化」的作用,如果領導者對這種行為不予注意或不及時,這種行為重**生的可能性就會減小以至消失.
5、「正強化」比「負強化」更有效.在強化手段的運用上,應以「正強化」為主,也就是我們常說的「獎一定要重於罰」.同時,必要時也要對壞的行為予以懲罰,做到獎懲結合.
「強化理論」有助於對人們行為的理解和引導,讓下屬們認識組織的目標和要求,從而自覺地保持與組織的一致,因而,強化理論已被廣泛地應用在激勵和人的行為的改造上.
斯金納的強化理論對管理實踐有何指導意義
3樓：匿名使用者
可操作性條件反射的理論在工廠的生產中有著一定的應用價值，管理者可以通過強化的手段使組織成員的行為符合組織的目標
結合斯金納的強化理論，談談管理者應該如何正確運用懲罰
4樓：匿名使用者
斯金納所倡導的強化理論是以學習的強化原則為
基礎的關於理解和修正人的行為的一種學說。
管理人員必須懂得，懲罰並非目的，應力求嚴肅認真，實事求是，處理得當。為了減輕懲罰的***，應當採取懲罰與正強化結合的辦法。在運用懲罰時，要告訴職工應該怎麼樣做，在出現符合要求的行為時，隨即給以正強化，肯定及鞏固其行為。
5樓：戴著耳機微笑
這裡的強化可以分為正強化和負強化兩個方面。正強化即通過肯定與獎勵等方式增強某反應的頻率；負強化即通過撤銷懲罰的方式來增加反應得頻率。例如：
當職員犯錯誤時，管理者不應直接予以懲罰，而是幫其弄清楚自己的錯誤所在，告訴其通過正確的方法可以達到怎樣的積極地效果。這樣職員可以通過自身對有利因素的趨向而改變原先的行為並增強今後正確行為的實施。但要注意，負強化和懲罰是兩種不同的概念。
後者在於降低行為的發生頻率。
6樓：一葉刂知秋灬
斯金納的強化理論用在正向獎勵比較不錯，可是用在負向懲罰就會讓效果變得微乎其微。
我個人比較喜歡用電網約束，在底線處明文規定，觸之即死。
而介乎底線和既定目標之內的懲罰就是比較讓人頭疼，我用的方法是讓受罰者和完成者各方面形成落差。
不知道說的對不對，都是我自己用的一些小辦法
7樓：微心
一秒區分強化和懲罰
1.高興就是強化，不高興就是懲罰。
強化例：買個蘋果手機，高興就是強化。
懲罰例：拿走蘋果手機，不高興就是懲罰。
一秒區分正強化和負強化
1.給予就是正強化，拿走就是負強化。
正強化例：好好學習，給你買個蘋果手機。
負強化例：好好學習，你就不用打掃家務了。
一秒區分正懲罰和負懲罰
1.給予就是正懲罰，拿走就是負懲罰。
不用再舉例了吧！
ps：本人曾參加過教師、事業單位、公務員的多次考試都無緣上岸。考試的時候經常遇到明明覆習過的知識點，仍然要做錯。只能說明一個問題，對知識點沒有吃透。
因為從小就是學渣，身邊的好多人都已經上岸了，於是花了大量的時間，用下位學習的方法把重難點知識進行分析和總結，其實就是一個化繁為簡方便吸收理解的過程。
再看考題，才發現考來考去無非就是那些知識點，後來想想當初備考的幾年確實走了很多彎路，不過終於通過努力高分上岸，想一起交流或學習更多資料的看我頭像。
贈人玫瑰手留餘香，如果覺得我說得有道理，
請給我點贊支援，謝謝，點贊！
對斯金納強化理論的評價
8樓：菀蘭隱雪
有點：強化理論有助於對人們行為的理解和引導。因為，一種行為必然會有後果，而這些後果在一定程度上會決定這種行為是否重**生。
管理人員的職責就在於通過正負強化手段去控制和影響職工的自願行為。為此，管理人員為使某種行為重複出現，就應採取正強化的辦法反覆加以控制。如果要消除某些不利行為，就採取負強化的辦法使之削弱。
這種控制和改造職工的行為，並不是對職工進行操縱，相反，它使職工有一個最好的機會在各種明確規定的備擇方案中進行選擇。
缺點：強化理論所說的控制，主要是指從外部加給人的環境因素。至於這種外部因素如何通過人的認識和心理而起作用，強化理論則沒有著重地加以說明。
斯金納所倡導的強化理論是以學習的強化原則為基礎的關於理解和修正人的行為的一種學說。所謂強化，從其最基本的形式來講，指的是對一種行為的肯定或否定的後果（報酬或懲罰），它至少在一定程度上會決定這種行為在今後是否會重**生。根據強化的性質和目的可把強化分為正強化和負強化。
在管理上，正強化就是獎勵那些組織上需要的行為，從而加強這種行為；負強化是指為了使某種行為不斷重複，減少或消除施於其身的某種不愉快的刺激。負強化的方法包括批評、處分、降級等，有時不給予獎勵或少給獎勵也是一種負強化。正強化的方法包括獎金、對成績的認可、表揚、改善工作條件和人際關係、提升、安排擔任挑戰性的工作、給予學習和成長的機會等。
9樓：舒忍叢佩
第一，應以正強化方式為主。
第二，採用負強化（尤其是懲罰）手段要慎重。
第三，注意強化的時效性。
第四，因人制宜，採用不同的強化方式。
第五，利用資訊反饋增強強化的效果。
10樓：回韻操飛文
杏油，採山野杏仁，經多道工序，壓榨而成，千顆杏仁，始釀一滴，不但氣味芳香，且強身健體，可治百病。武丁聽後龍顏大悅，當即下詔，封此油為「油王」。從此，杏油便成為貢品。
杏油富含維生素e、鈣、鋅、鐵等多種礦物質和微量元素,經常食用具有宣肺、降氣的功效。
如何在管理實踐中更有效地運用斯金納的強化理論。
11樓：笑笑師伯
**以下資料供參考
人類從事的眾多有意義的行為都是操作性強化的結果。。因此，管理人員就可以通過強化的手段，營造一種有利於組織目標實現的環境和氛圍，以使組織成員的行為符合組織的目標。
根據強化的性質和目的可把強化分為正強化和負強化。在管理上，正強化就是獎勵那些組織上需要的行為，從而加強這種行為；負強化就是懲罰那些與組織不相容的行為，從而削弱這種行為。正強化的方法包括獎金、對成績的認可、表揚、改善工作條件和人際關係、提升、安排擔任挑戰性的工作、給予學習和成長的機會等。
負強化的方法包括批評、處分、降級等，有時不給予獎勵或少給獎勵也是一種負強化。
管理實踐中強化的具體方式有四種：1、正強化。就是獎勵那些符合組織目標的行為，以便使這些行為得以進一步的加強、重複出現。
2、懲罰。當員工出現一些不符合組織目標的行為時，採取懲罰的辦法，可以約束這些行為少發生或不再發生。懲罰是力圖使所不希望的行為逐漸削弱，甚至完全消失。
3、負強化，負強化強調的是一種事前的規避。俗語「殺雞儆猴」形象說明了兩者的聯絡與區別。對出現了違規行為的「雞」加以懲罰，意欲違規的「猴」會從中深刻地意識到組織規定的存在，從而加強對自己行為的約束。
4、忽視，就是對已出現的不符合要求的行為進行「冷處理」，達到「無為而治」的效果。
教育學中，斯金納操作性條件反射理論中，強化原理中的強化程式分
教育學中，斯金bai納操作性du條件反射理論中，強化原zhi理中的強化程dao式根內據強化實施的頻率和時間容兩個因素，將其分為連續強化和間歇式強化兩大類。間歇式強化又分為四種 固定時距強化 變化時距強化 固定比率強化 變化比率強化。教育學中的要點 教師一定要遵守約定的行為，這樣才可以作為學生改變的獨...
納維斯托克斯方程的具體含義,納維斯托克斯方程的含義
navier stokes equations 描述粘性不可壓縮流體動量守恆的運動方程。簡稱n s方程。因1821年由c.l.m.h.納維和1845年由g.g.斯托克斯分別匯出而得名。在直角座標系中，可表達為如圖所示 其向量形式為 納維 斯托克斯方程的含義 納維 斯托克斯方程 navier stok...
斯皮納龍格島究竟是怎么樣的，斯皮納龍格島究竟是怎麼樣的？
斯皮納龍格擁有著威尼斯堡壘和殖民地時期 直到1957年 令人觸目驚心的殘留物，當然值得一遊。威尼斯人曾在該島建立堅固要塞，十八世紀該島被土耳其人佔領。1898年克里特島宣佈自治，大部分土耳其人離開了克里特，但斯皮納龍格的居民拒絕離開他們的家，不願放棄有利可圖的走私生意。直 到1903年該島成為麻風病...