1樓：悠悠__r剝
1、（1） 被選拔；（2）通「橫」，梗塞，不順；（3）使……痛苦（使……困苦）；（4）犯錯誤。
2、d3、（一個國家），內部（在國內）如果沒有守法度的大臣和輔佐君主的賢士，外部（在國外）沒有勢利地位相等的國家（敵國外患），這個國家就往往會導致滅亡。
4、生於憂患（生於憂患而死於安樂）
（意思對即可）
生於憂患，死於安樂 《孟子》 舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾
2樓：眾神拜大嬸
1、（1）被選拔，被任用（2）使（他）受貧困（之苦）（3）通「橫」，梗塞，不順。
2、用這些使他的內心驚動，使他的性格堅韌，增加他所沒有的才能。
3、內有法家拂士；外有敵國外患
文言文閱讀。 生於憂患，死於安樂 《孟子》 舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉
3樓：哆姐
1．b2．b
3．d4．示例：「逆境能成才」的歷史人物
①蓋文王拘而演《周易》
②仲尼厄而作《春秋》
③屈原放逐，乃賦《離騷》
④左丘失明，厥有《國語》
⑤孫子臏腳，兵法修列
⑥不韋遷蜀，世傳《呂覽》
⑦韓非囚秦，《說難》《孤憤》
⑧《詩》三百篇，大抵賢聖發憤之所作也。
文言文閱讀。 生於憂患，死於安樂 《孟子·告子下》 舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，
4樓：愛你
1．（1）選拔
（2）這
2．（1）使他經受飢餓之苦。
（2）一個人常犯錯誤，然後才能改正。（意對即可）3．入則無法家拂士，出則無敵國外患
閱讀。 生於憂患，死於安樂 （1）舜發於畎畝之中，傅說舉 於 版築之間，膠鬲舉於魚鹽
5樓：猴厴返
1．①於：從；②拂：違背；③衡：通「橫」，梗塞，不順；④然：這樣2．所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使的內心痛苦，筋骨勞累
3．立論：道理論證（2分）
4．不行。
理由：其一，文章的論點是「生於憂患，死於安樂」，先談「生」後談「死」。段（1）主要是緊扣「生於憂患」的內容來認證；而段（2）的中心則談到治國之道，這是緊扣「死於安樂」的內容來論證，原文的這種結構，對應論點內容呈現的先後順序；其二，從認知的層面上看，段（1）主要從個人發展的角度來談，而段（2）主要從治國的角度來談，這也符合由小到大，從人人到國家的認知規律。
如果互換後，行文的邏輯就會產生混亂，所以不能互換。（意思接近，表達清楚即可）
6樓：苦初南所萌
1、（1）被選拔，被任用（2）使（他）受貧困（之苦）（3）通「橫」，梗塞，不順。
2、用這些使他的內心驚動，使他的性格堅韌，增加他所沒有的才能。
3、內有法家拂士；外有敵國外患
文言文閱讀。（17分）生於憂患，死於安樂舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉
7樓：紅顏
小題1:起，指被任用 ；安逸 ；犯過失 ；同「橫」，梗塞，指不順小題1:①所以上天將要下達重大責任給這樣的人。
②用這種方法來使他的心驚動，使他的性格堅忍起來，增加他過去所沒有的才能。
小題1:生於憂患 而死於安樂 法家拂士 敵國外患小題1:略。
小題1:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可。
小題1:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。
小題1:本題考查理解文章的能力。根據文章的內容來回答此題即可。
小題1:本題是一道開放題。不論學生就一點來談或兩點結合起來談，不論學生持什麼觀點，只要所言有積極意義，符合情理即可。
生於憂患，死於安樂 ◇孟子舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於土，孫叔敖
8樓：窩窩惡少
小題1:①使……受貧困 ②奮起，有所作為 ③ 這樣
小題1:①用這些辦法來使他的心驚動，使他的性格堅韌起來，增加他過去沒有的才能。
②（一個國家）國內如果沒有法度的世臣和能輔佐君主的賢士，國外如果沒有敵對的國家和外國侵犯的危險，這樣的國家常常滅亡。
小題1:例如，第二段文字以「先必」二字領起「苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為」，構成一組排比，讀起來一句緊似一句，非常有氣勢；且這組句子句式較整齊，以短句為主，和前後較長的句子搭配起來，使全段句式富於變化，讀起來節奏感很強。（意思對即可）
小題1:不同意。雖然我們國家現在國力強大，繁榮富強，令世人矚目，但是，我們不能就此停滯不前，而要時刻保持憂患意識，牢記 「生於憂患，死於安樂」的古訓，積極進取。
只有這樣，我們的國家才能永遠繁榮富強，立足於世界民族之林。（同意修改歌詞的不給分）
小題1:此題考查的是文言實詞的詞義，平時應多積累、牢記，那麼回答此題就很容易。注意不要用現在的意思解釋，解釋時結合所在句子進行.
小題1:此題考查的是句子翻譯，一般以直譯為主，注意不要用現在的意思解釋，省略的成分應補充上。
小題1:此題考查的是文章的寫作特點，結合具體語句，從排比、句式長短錯落的表達效果來答即可。
小題1:此題為開放性試題。表明你的看法，並說明理由即可。
生於憂患死於安樂內容理解，生於憂患死於安樂有什麼現實意義
對 生於憂患，死於安樂 一文的理解 生於憂患，死於安樂 是 孟子 中的一篇經典文章，它的原題叫 舜發於畎畝之中 說它是經典，在於 生於憂患死於安樂有什麼現實意義 之於個人而言，憂患精神代表著一個對未來或目標的追求，它能夠激勵人不斷進步，進而取得更好的成果，實現個人價值。而安樂是一種安於現狀的保守主義...
《生於憂患死於安樂》中,《生於憂患死於安樂》中，闡述了磨難的意義
所以動心忍性，曾益其所不能 動心忍性，增益其所不能。我覺得 所以 最好不加 但是如果考試的話要判的鬆的話 應該不扣分 孟子在生於憂患死於安樂中用什麼闡述了磨難的意義 所以動心忍性,曾益其所不能.這兩句,講的是經歷了那麼多磨難的好處,就是意義咯 意思是來震動他的心志,堅強起來他的性情,增長他的才能.標...
生於憂患死於安樂的現實意義
在生活中,如果一個人的周圍環境很差,也就是所謂的 憂患 那麼只要他自己努力,不甘落後,就一定會有成就的.相反,若一個人生活在較好的環境中,也就是所謂的 安樂 那麼如果他自以為是,不思進取,就會墮落而 死 但我們要辨證地看待這個問題 如果一個人生活在差環境中,他不努力,自甘墮落,只會更差.而一個人生活...