1樓：匿名使用者
思想政治教育價值
這個概念是將價值哲學引入思想政治教育教育領域而產生的，因此
1、思想政治教育價值
思想政治教育價值是人和社會在思想政治教育實踐認識活動中建立起來的, 以人的思想政治品德形式和發展規律為尺度的一種客觀的主客體關係, 是思想政治教育的存在及其性質是否與人的本性、目的和需要等相一致、相結合、相接近的關係。
這種關係是思想政治教育在其教育活動和社會關係中合乎人的發展（尤其是思想品德的形成和發展）和人類社會關係進步（尤其是精神文明的進步）的目的而呈現出的 一種肯定意義關係。
思想政治教育價值的本質是價值主體的需要——人的政治社會化屬性之間與思想政治教育素性——滿足人的政治社會化素性之間的對應關係的總和，是兩者的質的規定性聯絡而成的思想政治教育價值的質的規定性的綜合統一。
價值是就主客體的關係而言，是標誌著主體需要與客體屬性的關係範疇，只有當某種功能滿足了主體的需要，才能生成價值。
所以思想政治教育價值的本質具體表現在三個方面，即思想政治教育價值的合目的性，思想政治教育價值的合規律性，思想政治教育價值的合必然性。
2、學術界的爭鳴
馮達成認為: 思想政治教育價值就是思想政治教育對人的發展和社會進步的效用和意義問題。
董軍出: 思想政治教育的價值就是對人與社會發展需要的滿足, 對人和社會在導向、動力、保證等問題上的滿足。
李江凌把思想政治教育價值表述為: 作為客體的思想政治教育活動對於作為主體的思想政治教育的倡導者和組織者的積極意義。
賴榮珍認為: 思想政治教育價值是指思想政治教育實踐對人的發展和社會進步的意義和效用。
思想政治教育價值的特徵
根據我們最思想政治教育價值的本質的界定，我們認為應從整體上將思想政治教育價值的特徵劃分為基本特徵和具體特徵。
基本特徵具體五個方面：
1、客觀性。由於思想政治價值的價值客體、價值主體、價值中介、價值活動都是客觀存在，思想政治教育價值主客體的雙向互相和影響作用也是客觀存在的。因此，思想政治教育價值的存在具有不依認識主體、評價主體的意志為轉移到客觀性。
2、階級性。不同社會制度下思想政治教育具有不同的階級本質，反映不同階級的利益，因而具有階級性。
3、歷史性。隨著人類社會發展，社會形態的更替，思想政治教育價值的內容也會發生變化，即使同一社會形態的不同發展階段，其價值內容也是變化發生。
4、社會性。人的本質是一切社會關係的總和，思想政治教育價值關係是一種社會關係，因而必然具有社會性。
5、實踐性。思想政治教育的價值創造離不開思想政治教育的實踐活動，如果離開實踐，坐而論道，也就是滿足主體需要的價值客體，價值也無法產生。
對於思想政治教育的具體特徵我們一般概括為以下三個方面，即1、內隱性與外顯性相表裡2、個體性與群體性相伴生3、精確性與模糊性相滲透。
對於思想政治教育價值特徵的研究, 理論界還主要有以下幾種觀點:
閔緒國認為思想政治教育價值具有有效性與有限性、獨特性與多樣性、滯後性與超前性。
李江凌指出思想政治教育價值具有客觀性、社會性、主體性和相對性。
陳華洲教授採取辯證綜合的方法概括了思想政治教育價值的五大特徵, 即
（1）在存在方式上的內隱性和外顯性,
（2）在作用方式上的直接性與間接性,
（3）在時序上的長期性與近期性,
（4）在評價方式上的精確性與模糊性，
（5）物件範圍上的個體性與群體性。
另外,理論界還有許多學者認為思想政治教育價值還具有反證性。這種反證性主要表現在, 思想政治教育愈是受到貶抑和削弱時,其對人的思想、勞動、工作及對社會的發展影響愈大。
本答案參考《思想政治教育價值研究》（葛菁菁 袁利群）
學習思想政治教育有和現實意義？
2樓：demon陌
意義：第一，加強思想政治教育工作有助於增強國民的政治素質，為中華民族偉大復興之中國夢的實現保駕護航。
第二，加強思想政治教育工作有助於提高國民的思想品德和心理素質，促進社會治理的進一步完善與和諧社會的進一步發展。
第三，加強思想政治教育工作有助於培養新時期所需要的高素質人才，保障中國特色社會主義偉大事業的全面推進。
思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規範，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動，也是中國文學當中一門終身學習的課程。
造成思想政治工作不力的原因很多，但其中重要的一個原因是長期以來我們忽略了人格教育及培養。
3樓：不懂先生
政治學習，要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
思想政治教育學與思想政治教育有區別嗎
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部隊思想政治教育有哪些教育,部隊政治教育12種具體有哪些？
論新世紀新階段軍隊思想政治教育創新 摘要 進入新世紀新階段，要求軍隊思想政治教育應以科學 部隊政治教育12種具體有哪些？部隊 思想政治教育大綱 所規定的 組教十二法 分別是 合力施教 統分組合 黨團聯動 軍地協作 掛鉤幫帶 動態穿插 談心疏導 服務感化 示範帶動 環境薰陶 實踐感悟 督導推動。部隊思...
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