1樓：匿名使用者
先算不超過500元的部分:
50*500*5%=1250元
剩餘稅款為: 3080-1250=1830元每人在超過500元至2000元的部分最多交700*10%=70元在超過500元至2000元的部分最少有1830/70=26.142857=27人
故當月工資,薪金不超過1300的職工最多可能有50-27=23人
數學下冊六年級稅率，利率，成數應用題
2樓：小鈴鐺
【利率】
利息=本金×利率×時間 稅後利息=利息-利息的應納稅額 國債和教育儲蓄的利息不納稅
計算存入銀行的錢多少利息，可以用「本金×利率×時間」這一計算利息的公式。
例1、笑笑有300元錢存入銀行。整存整取一年，如果年利率按2.25% 計算，到期時可得利息多少元？
仿練:小紅的爸爸將2000元錢存入銀行，存兩年期整存整取，如果利息按4.68%計算，到期時可得利息多少元？
計算利息稅可以直接應用公式：利息稅=本金×利率×時間×利息稅，計算稅後利息可以利用公式：
稅後利息=本金×利率×時間-利息的應納稅額 或 稅後利息=本金×利率×時間×（1-利息稅率） 例2、 小明2023年1月1日把積攢的2000元錢存入銀行，整存整取一年，準備到期後把稅後利息捐贈給「希望工程」，支援貧困地區的失學兒童，如果年利率按2.25%計算，到期時，小明可以捐贈給「希望工程」多少元錢？
仿練：2023年1月爸爸將1000元存入銀行，定期一年，年利率是2.25%，到期時銀行扣回5%的利息稅，一年到期後，爸爸可以取回本金和稅後利息共多少元？
利息與稅收問題屬於百分數應用題，實質上就是百分數在實際生活中的應用。
知識重點：利息＝本金×利率×時間 利率＝利息÷時間÷本金×100％ 稅款＝應納稅所得額×稅率
稅率＝稅款÷應納稅所得額×100％
例1、(1)一年定期的存款，月利率是0.18％，存入100元，一年到期到期後的稅後利息是多少元？
（2）存300元的活期儲蓄，月利率是0.16％，3個月後一共可以取回多少元？
例2、銀行一年期儲蓄的年利率為2.25％，小王今年取出一年到期的本金和利息時，繳納了利息稅4.5元，則小王一年前存入銀行的本金為多少元？
例3國家規定個人出版圖書獲得的稿費的納稅計算辦法是（1）稿費不高於800元不納稅；（2）稿費高於800元又不高於4000元的應繳超過800元那一部分的14％的稅；（3）稿費高於4000元的應繳全部稿費的11％的稅。
若張老師獲得一筆稿費3500元，應繳稅多少元？若陳老師獲得一筆稿費並繳納稅款420元，求陳老師的這筆稿費有多少元？若***獲得一筆稿費，繳納稅款550元，他的稿費是多少元？
【思維突破】
已知利息、本金、時間，求利率，可以根據利息的計算公式，利用乘法各部分間的關係進行推導，得出利率=利息×本金×時間，也可以把利率用x表示，以利息的公式為「等量關係」，列方程解答。
例3、2 010年1月王老師把3000元人民幣存入銀行，存定期5年，到期時可以獲得540元的利息，求年利率。
變一變：2023年1月小麗的媽媽把5000元錢存入銀行，定期2年，到期時獲得279元的利息，求年利率。
3樓：匿名使用者
小紅的爸爸將2000元錢存入銀行，存兩年期整存整取，如果利息按4.68%計算，到期時可得利息多少元？
4樓：匿名使用者
稅收主要分為消費稅增值稅和個人所得稅等幾。交納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入，銷售額，營業額等等等等，中英那院部分的比率叫做月率。
5樓：匿名使用者
2000x2x4.68%=187.2
六年級數學期中考試反思
6樓：匿名使用者
當我知道自己考得不如意時，我嘆了嘆口氣。這就是事實既簡單又冷酷。這時我想起那句老話：
早知現在，何必當初。也許我本來就比別人苯，也許我某種因素導致了全域性落敗，兩者我更希望後者。
該做的也做了，分數也出來了，又到了總結和反思的時候。經過這回考試，總結出五條主要問題：
一、考試心理；
二、考試經理處理；
三、考試複習的核心；
四、錯題反思與總結；
五、舊知識的歸納和分析。下面做具體的解釋。
首先是考試心理。在考前不要把自己弄得過於緊張，要放平衡心理，該幹什麼的時候就幹什麼，不要盲目的複習。考試的時候心理至關重要，不要因為題目簡單而輕視一切，切記；淺水容易淹死人的道理；不要因為題目難而煩躁和著急，要平穩心理，莫過於緊張。
第二考試精力處理。考試需要人的經理，這些精力**於何處？就是平時的營養，不要偏食、挑食，父親大人母親大人給你吃的補品，既使你愛不愛吃，為了考試你務必要硬著頭皮也要啃下去；更重要一點「養精取銳」，考前和考試當天最好一句都不說，複習也不用了，那樣只會你的精力影響考試。
第三考試複習的核心。複習要講究方法，抓住重點，複習核心。比如說我數學的核心是計算粗心，那就按照核心多做題多練筆。
第四錯題反思與總結。過去錯過的題，拿出來好好思考：它錯在**，為什麼錯。
孔子說得好：溫故而知新。你知道題錯了還不行，要總結出它的方法和規律，才能不會一錯在錯。
第五舊知識的歸納和分析。「學而時習之，不亦說乎？」學過的東西時常常拿出來複習，不是很愉快嗎？
考試考得好不是一時複習得來的，而是持久複習舊知識得來的。複習複習，也要有方法的啊。法國哲學家貝爾納曾說過：
良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。所以說，我們就要學會歸納和分析，到了考前複習那就比較容易記住要點和重點。
子曰：學而不思則罔，思而不學則怠。學習要會學同時也要會思考，總結學習經驗。如果大家能想我所提出的的那五點去做，弱國還考不好只能說明你做得不夠好和不足。
7樓：4399冷咖啡貓
收先考試的心態複習等等方面來寫來分析
8樓：匿名使用者
期中考試結束了，當看到自己所教的班級的成績時，內心有一絲震驚，原以為自己已經教了一年新教材，對於教材的把握應當是駕輕就熟，成績應該不會差到哪，結果卻大相徑庭。仔細翻看了一下試卷，上面的題平時都做過，有的甚至講了很多遍，可仍有一些同學做不出來，一開始自己埋怨這批學生基礎差，冷靜下來又想一下，如果只是若干學生出現了這種情況，那可能是學生的問題；可現在是群體出現了這樣的問題，那就得反省自己了，是自己沒有講清楚，還是教學方法、教學常規上存在薄弱之處。下面就此次考試試卷進行一下反思。
1.總是用自己積累的經驗，去幫助學生構建知識體系並獲得解題能力。但往往會出現這樣的情況，雖然把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生，但學生仍掌握不好。
因為平時注重講授，讓學生理解接受多於讓學生練習。也就是平時我們說的練習不到位或練習少。把經驗、方法講給學生，不等於學生就獲得了這個經驗、方法，必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業、知識點落到實處。
比如試卷的第28題：有25人一起去公園划船，公園裡有3人座和2人座的船，有但是種不同的租法？（不能有空座位）先填表，再回答。
這種梯形是書上的例題，練習和測試中也做過多次，以為學生都會，但還是有部分學生丟了分。
2.過分關注學生的學習，而忽視學生學習習慣、學習常規的教育。有時認為只要學生是「用心」學習，肯多算多做的就是好學生，而至於學生學生習慣、學習常規的養成卻注意少了。
也就是平時沒有對學生嚴格要求。雖然多做了多練了但效果不大。如這次考試中的計算題，全班一共被扣了76分，平均下來每人兩分，表面看是馬虎，其實是沒有形成紮實的學習態度。
也在於平時放鬆對學生的監管。學生對待學習是有一定的惰性的，就比如說作業，如果沒有老師和家長的監督，很多學生都會得過且過，能混過去不寫就不寫或者說就是寫了也非常不認真。要想大部分學生在計算方面都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們，並嚴防學生不做作業或假做作業，真正做到做一次提高鞏固一次。
3.三角形、平行四邊形、梯形面積的計算教學不夠紮實，個別學生記不清計算公式，還有少部分學生不能正確地選擇題中的有效條件計算圖形的面積。
4.平時課後沒有及時查漏補缺，輔導學生。每個班學生是參差不齊的。
平時老師講過的內容，哪怕是講了很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，不能認為自己講了多遍之後，學生就理解了、掌握了。事實上總有1/5的學生對某些內容不能很好地掌握。
因此課後就要經常去查漏補缺，給他們以必要的輔導。
期中考試已經過去了，除了留下一次不理想的測試成績，也給自己留下了許多教訓，也有一些感悟。
我覺得在小學高段的數學教學中，讓學生理解數學概念是掌握數及其運算性質、法則、公式等基礎知識的前提，又是發展智力，培養能力的基礎。平時的練習和考試時學生在運算中發生錯誤，解題能力差，不能把所學知識運用到實際中去解決問題，其主要原因我覺得是學生對某些數學概念掌握得差。對此我想只有組織好教學過程中的各個環節，才能起到優化教學過程的作用，提高課堂教學的效率。
概念是從現實世界的具體事物中抽象概括出來的。因此，我們在數學概念教學中，必須遵循從具體到抽象的原則，由感性認識逐步上升為理性認識，並根據學生的學習特點，注意利用學生熟悉的事物進行觀察比較，或讓學生動手操作，獲得必要的感性認識，然後通過語言來逐步抽象、概括出數學概念.例如，在教學面積、體積等概念時，可以先讓學生觀察張紙、一個鉛筆盒和一塊黑板擦，問學生誰大?
通過這樣比較，學生初步獲得物體的平面和空間有大小的感性認識，在這個基礎上，通過學生操作、實驗，進一步引導學生去發現概念的本質屬性。
同時，課堂練習是教學上的反饋活動，是學生對教師輸出資訊的反映訊號。學生通過練習，不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用，而且通過練習可以學習正確的思維方法，形成技能技巧。因此，精心設計好練習題並及**講、糾錯，可以起到事半功倍的教學效果。
因此我們在概念教學中。如果能根據學生的生活實際及年齡特點及教學規律，合理採用各種教學手段與方法來進行教學，處理好教學過程中的各個環節，可以使學生概念清晰、能力增強。從而提高課堂教學效率，為學生後繼學習打下堅實的基礎。
分析這份考卷，最大的困惑還是：數學生活化了，可語言上沒有通俗易懂，所以學生無法解答，很多題目經過老師的口頭語言，學生會恍然大悟，這到底是為了什麼？是數學語言還有待加工？
還有就是學生的學習習慣還需要老師的培養。老師的教學是否讓學生全部接受？是我一直在思考的問題。
六年級下冊數學書答案，六年級下冊數學書77頁答案
做一做 1 2 3 4 是正數 3 4 2 1 是負數 0 1 2 3 4 是自然數 4 3 2 1 0 1 2 3 4 是整數1 有個位 十位 百位 千位 萬位.計數單位 2 不要告訴我這個你不會 3 分數的基本性質是 分數的分子與分母同時乘或除以相同的數 0除外 分數的大小不變 小數的基本性質 ...
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一切培訓實施,研發都是以客戶滿意為前提和指南針,時時牢記做到 沒有最好,只有更好 小學六年級下冊人教版數學課本80 82頁的答案。80頁 a 0 0 a a 1 0 a a 1 做一做 69.09 應該注意小數點的對回齊 38.92 應該注意細心答計算 0.208 應該注意小數點的位置 100 應該...
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人教版六年級數學下冊第十八頁的答案 你給一百分再說 小學六年級數學書第18頁答案！跪求大家給答案！上冊還是下冊？建議你買一本全解，上面有答案，你有不明白的地方看一看就會了，上面有詳細的解題過程和思路，還能幫你分析。出版社版本？上冊？下冊？是什麼出版社，還有，是六上還是六下？上傳問題！才好幫你 六年級...