1樓：凱爺的小螃蟹
比如組織旅遊，燒烤之類的，大家都是同學而且就要畢業了，留一個好的映象給別人，還能讓大家的友誼更好，不過不要太遠，小心有危險
班級裡可以開展哪些有意義的活動、、、（小學生）
2樓：沈萬三飛龍
淘書樂、 成語接龍、 聯歡會等 都可以 、 但要老師組織
3樓：匿名使用者
詩朗誦，講故事，唱歌，繪畫，手抄報，猜謎語……都可以。
4樓：秦瑤
一起去科普館什麼的都還可以
小學班級集體出去活動有哪些好處
5樓：越勒
表現在：
1、在活動中發現學生
傳統的課堂教學以其嚴密的組織性、計劃性、系統性而成為小學各科教學的主要形式。但長期以來課堂教學的條條框框又像枷索一樣禁錮了學生的思維，使他們認為：在課堂上不可以隨便講話。
以至很多教師感嘆：「平時聰明伶俐，只要一上課就成木瓜了。」不信，請你想想在我們的周圍，是不是有一部分學生課堂上很安靜，而一到下課鈴聲響起，他們的精神就來了呢？
其實，在他們的心中，這時已經很嚮往屬於他們的課間活動了。假如你還想拖堂，完成你的教學任務。那是沒有多大效果的。
因為，他的心已經不在你這兒了，也許他在心裡暗暗的詛咒你：說又是那個死老師、鬼老師讓我們玩不成，恨死他了。俗話說：
強扭的瓜不甜，就是這個道理。在匆匆地上課、下課的交替中，一個個鮮活的心靈忽略、被埋沒。
2、班級活動是增強班級凝聚力的有效手段。
班級凝聚力以良好學風、班風的形成為基礎。班級活動可以實現對學生集體價值觀念的培養。它通過創設親切、平等、寬鬆的課堂或戶外活動氛圍，及時、有效地批評和糾正學生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構建刻苦學習、努力鍛鍊、互相關心、求實向上的班集體，從而形成強大的班級凝聚力。
3、班級活動是構建良好師生關係的橋樑。
班級活動一方面是班主任展現個人才華、形象和魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。在師生互動、平等和諧的氣氛中，教師可以「不為師」，學生可以「不為生」，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構建良好師生關係的最佳橋樑。
4、在活動中鍛鍊學生
現在的學生屬於自己的空間太少了，一切都是家長、老師操縱好了的。他們自己就像一部機器被指揮過來、指揮過去。為此，我校一位老師特為同學們開闢「班級的種植園「。
讓他們有一片自己的土地耕耘，種植一些蔬菜，他們可以自由地設計、安排、自己解決問題，（比如什麼季節種什麼，土地怎麼分配等等）通過這一活動切實鍛鍊了學生實際動腦、動手能力，從而也培養了興趣、陶冶了情操。學生在活動中必然會遇到這樣或那樣的困難，他們幾經周折解決困難的過程，尋求幫助，與人密切合作的行為，都是對學生極好的鍛鍊。其實，也就是培養了學生的素質。
素質教育是以創精神為核心的。在活動中，學生少了幾分約束。多了幾分創新意識，思維在活動中得到了極大的發展，我們有什麼理由不重視開展活動呢？
總之，通過豐富多彩的班級活動形式來實施班級管理工作，不僅可以豐富學生的感情認識，擴大他們的知識視野，而且還能夠寓教於樂，將繁瑣的管理規則置於富有趣味的活動中，進而提高學生的思想認識，增強自我管理、自我督促的自覺性。
六年級班隊課該幹些什麼有意義的活動啊？
6樓：匿名使用者
你好~6年級應該以學習為主，如果想休閒一下也為常不可，但是我覺得應該以休閒，娛樂，放鬆為目的，競技遊戲和網路遊戲耗時過多，不適合你們
泡泡堂，**堂的班內很不錯，全班男女生都可以很快的上手，而且玩法簡單，即斷練人的反應力，又給一些同學展示的機會，另外對機器配置要求不高，學校機房就可以（不知道你們老師同意不。。。）但是也不應花過多時間去練習，請掌握好度
還有就是fifa系列和實況足球，上手也很簡單，適合男生口味
ps:我覺得6年級還是辦點班會比較好。。。大家在一起的時間也不多了，而且辦遊戲比賽，大人也會比較反對（至少在我讀小學的時候，現在也學不一樣了）
那麼就再說說除了電腦遊戲以外選擇，擊鼓穿花，搶凳子這些老遊戲貌似很土，卻很能調動同學的積極性，拿到花的，搶不到凳子的同學讓他（她）表演一個小節目，一方面可以給同學們們展示的好機會，另一方給不善言辭的同學改變的機會。
還有一個主意，我以前組織的時候也用過，我覺得不錯。讓全班同學每人制作一張賀卡，寫上些祝福語（例如：畢業順利，友誼長存等等），然後將全班同學的名字寫在一張張小紙條上，放入一個紙箱中，讓同學們抽取（b抽到a的，a就將賀卡送給b，c抽到b的，b拿c的賀卡），一份童年的友誼可以在這裡傳遞
總之，活動的形式是多樣的。我以上提到的也只是拋磚引玉，總體上把握好度，以放鬆和增加同學的友誼為主，同時給同學們表現的機會
祝你能辦的好~~珍惜童年，每一個回憶都很美好
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