1樓：匿名使用者
既是科學又是藝術，確實是比較合理的，因為幼兒的管理不能沒有原則但是又不能完全按照原則，藝術地去解決一些問題。
簡述幼兒園管理的雙重性
2樓：匿名使用者
幼兒園班級管理關係著幼兒的發展,關係著整體教育活動的進行,班級管理是否有效執行,是幼兒能否在積極、健康的環境中得到有益發展的重要條件。作為幼兒成長髮育階段的重要參與者和引導者,幼兒教師要正確認識並有效實施管理,為幼兒創設適宜的環境。
幼兒園管理的特徵主要表現為哪四個方面
3樓：tpu薄膜專賣
一、移植型。以繼承巨集揚著名教育家的優秀教育思想為辦園目的，在教育家的教育思想指導下而形成相應特色的幼兒園。如蒙臺梭利幼兒園、福祿倍爾幼兒園等。
像蒙臺梭利幼兒園，其教師經過專門的蒙臺梭利教育思想系列培訓，幼兒園在教育中對蒙臺梭利精髓進行充分挖掘與利用，如注重兒童的感官訓練，提倡兒童自由發揮自己的最大的 潛能等。但隨著進一步深入化的發展，此類幼兒園並未將繼承作為唯一目的，而是根據新形勢、新條件，繼承與改革並進，不斷地以新的教育思想去充實教育家的原版教育觀，甚至致力於教育家教育思想的本土化研究。如對蒙臺梭利過多地進行單純的感官訓練等不足作改革，豐富幼兒園活動內容，寓日常生活訓練於遊戲中，注意兒童之間及教師與兒童之間的交往，發展社會性等。
因此，此類園其發展趨勢是非純粹的照搬硬套，更多地是探索、研究，力求成為在名家教育思想基礎上發展起來的具現代氣息的幼兒園
二、領域研究型。以**如何在現有教育模式中嘗試或強化突出某一領域的教育為辦園方向，並由此成為以這一領域教育為特色的幼兒園。其具體思路一般為：
根據本園的師資、硬體等實際水平，選定某一領域的教育作為全園性、長期性、決定其特色建立的科研課題（如科技教育、健康、藝術、環保、雙語教育等），請幼教科研專業人士參與課題方案的制訂，並指導方案的實施，力求達到在不斷推出科研成果的同時，全面提高教師的教學科研能力，促使幼兒園的整體水平走向新層次。幼兒園在行政與教育管理上的相應措施一般為：打破原有分科教學課程模式在活動時間、內容上的分配方式，強化目標管理，強調滲透與相輔相成。
即①提高幼兒園一日各環節活動的目的性和教育性，要求幼兒一日各環節活動的設計和安排充分體現為周目標服務的思想，爭取保教目標、教育大綱在有限的時空得以最大程度的貫徹和完成；②在①的保證下，減少分科教學中各科目活動的時間和次數，保障專門的特色教育活動時間；③特色教育活動作為幼兒全面發展教育體系的一部分，特色教育目標的確定以促進幼兒全面發展為宗旨，特色教育內容、方式方法與其它教育相互滲透、相輔相成。如雙語教育中將說英語貫穿於常識、語言等活動中。此型別的辦園特色，由於以科研為指導，能及時調整教育過程中的偏差，計劃性、目的性和科學性有一定的保證。
幼兒園可以在不斷走向這一特色教育領域領先位置的同時，將幼兒園的行政與教育管理工作從經驗型向理論研究型推進。因此，「科研」對這類園在「特色」及整體發展上都起著決定性的作用。無科研指導或科研滯後，都不可避免地使幼兒園的特色教育流於「經驗積累」，其成果在一定程度上也失去可考和可借鑑價值，幼兒園的發展難於上檔次。
此外，在具體操作中，由於原有課程模式根深蒂固的影響，理論與實踐顯示出一定的距離。在如何科學合理分配時間；在教師的目標意識尚需逐漸加強的同時怎樣保證教育目標的達成、教育大綱完成的質量等方面仍存在許多亟待解決的問題
三、單科專研型。以如何進行某一教學科目的教育為研究課題，由此形成以這一科目的教育為特色的幼兒園。此類園據所選定科目的不同，在具體實踐中呈現出兩種類別：
一是從原有分科教學的六科中選擇較適合本園優勢的一科作為科研專案，如**、體育等；目的在於**此科目教育更高效的方式、方法，重方**的研究。另一類是選擇新形勢下出現的新**科目為科研專案，如幼兒英語、幼兒電腦等；目的在於探尋這一科目教育的理論基礎、教學內容和方式方法，促使其成為幼兒教育的一門系統科目，重可行性的研究。前一類特色園基本保持原有課程模式，沒有大的改革舉措，可以說是有較為堅實的分科教學理論為基礎，因而其發展顯得較穩健。
但由於不能在全園每個教師的工作中輔開進行，在提高教師科研水平上有一定侷限。後一類特色園相當於在原有分科教學模式中增加新科目，易造成擠佔孩子正常生活、遊戲時間的矛盾。此外，由於其科研研究的是幼教領域的新內容，缺乏前車之鑑，因此，大部分園在科研指導方面顯得較為薄弱，從而影響了「特色」發展的持續穩定性。
有些園發展到一定階段後難以再跨上新臺階，從而逐漸脫離了科研試驗，走上功利性質較明顯的發展道路。有些園為解決與孩子正常生活、學習衝突的矛盾，將新科目活動改為「興趣班活動」，成為下述型別的「特色園」。
幼兒園保教工作管理的地位體現在哪幾個方面
4樓：匿名使用者
幼兒園目標管理的作用體現在哪幾個方面?
一、目標化管理的落實，讓集體和個人的願景更為明確；
二、目標化管理的落實，讓各部門層級責任更為明晰；
三、目標化管理的落實，讓幼兒教師的保教工作可操作性更強；
四、目標化管理的落實，讓教學活動有趣、有序、有效；
五、目標化管理的落實，讓教研工作實在而有；
六、目標化管理的落實，讓多元化評價有據可循。
論述幼兒園管理的基本原則有哪些
5樓：有點意思si兒
一、方向
性原則方向性原則指的是幼兒園管理工作中必須堅持的社會主義辦園教育方向的原則,我們的辦園指導思想要依據《綱要》、《規程》的精神,要深刻理解並引導教職工明確幼兒園的培養目標,在此基礎上,提出正確的辦園目標和指導思想,認真思考為誰服務,培養什麼樣的人,辦什麼樣的幼兒園這樣的大問題。
二、保教並重的整體性原則
保教並重是幼兒園教育工作的根本原則。幼兒園是一個系統,保教工作處於整個系統的中心。保教並重體現的是保教相互結合、包含、滲透,教中有保,保中有教。
教與保要在同一過程中實現,而不是分別孤立或簡單的並列的。
1、要在思想上充分認識保教結合的含義,杜絕「小學化」傾向。
2、保教任務要貫穿於幼兒一日活動中去,要抓住一日活動的每一個環節,做到教中有保,保中有教,二者緊密結合,相互滲透,而不是簡單的並列。
三、激發積極性的民主管理原則
民主管理原則是指在幼兒園管理中,要處理好管理者與廣大教職工的關係,調動全園各類人員的積極性,發揮管理的激勵機制,以較好地實現幼兒園的目標。
6樓：匿名使用者
一、方向性原則
方向性原則指的是幼兒園管理工作必須堅持正確的方向,即堅持黨的領導和社會主義辦教育方向的原則。舉辦幼兒園要以社會效益為根本,以滿足社會需要為根本出發點。這條原則也就是辦教育的政治思想覺性原則。
二、整體性原則
幼兒園是社會系統的一個組成部分。幼兒園本身也是一個整體,園所是由各個部門、各項工作、各方面人員所組成的。幼兒園管理工作就是要把這些部分合理加以組合。
三、民主管理原則
民主管理原則是指在幼兒園管理中,要處理好完成工作任務和關心人的關係,同時要處理好管理者、領導者與管理物件即廣大教職工的關係,調動全國各類人員的積極性,發揮管理的激勵機制,以較好地實現幼兒園的任務目標。調動積極性的民主管理原則也是全員參與管理的組織原則。
四、有效性原則
管理的根本目的在於提高效率,要以最小的投入創造出更多更好的經濟效益和社會效益,為社會做出有價值的貢獻,充分發揮管理的生產力職能。
五、社會協調性原則
幼兒園作為教育機構不是一個孤立的什會組織,而是整個社會系統的一個組成部分,與社會密切聯絡。隨著時代的發展,園所與社會的聯絡日益密切,其生存與發展受到社會外界各方面因素的制約。幼兒園管理活動是在同社會各個方面的交往中進行的。
特別是在當前改革開放、市場經濟逐步確立的新形勢下,幼兒園必須面向社會,開拓發展,否則,管理工作囿於封閉體系,孤立進行,必然沒有出路。
7樓：匿名使用者
幼兒園教育
的基本原則包括了教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。
1、教育的一般原則：
（1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則
（2）促進兒童全面發展的原則
（3）面向全體，重視個別差異的原則
（4）充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則
2、幼兒園教育的特殊原則：
（1）保教結合的原則
（2）以遊戲為基本活動的原則
（3）教育的活動性和活動的多樣性原則
（4）發揮一日活動整體教育功能的原則
補充：對不起之前看錯題了，應該是下面這個
幼兒園管理的基本原則有：方向性原則、保教並重的整體性原則、激發積極性的民主管理原則、有效性原則和社會協調性等五大基本原則，下面簡要論述一下這五大原則
一、方向性原則
方向性原則指的是幼兒園管理工作中必須堅持的社會主義辦園教育方向的原則，我們的辦園指導思想要依據《綱要》、《規程》的精神，要深刻理解並引導教職工明確幼兒園的培養目標，在此基礎上，提出正確的辦園目標和指導思想，認真思考為誰服務，培養什麼樣的人，辦什麼樣的幼兒園這樣的大問題。幼兒園辦園要以教育效益、社會效益為根本，要以有利於兒童的健康和發展，來作為幼兒園的辦園方向，避免朝重教輕保、重智輕德、重智輕體，以及加重兒童負擔等不利於素質培養的方向發展。這是大的方向。
《幼兒園工作規程》中也明確指出，幼兒園雙重任務是幼兒的素質培養和為家長服務。這是具體的方向。
二、保教並重的整體性原則
保教並重是幼兒園教育工作的根本原則。幼兒園是一個系統，保教工作處於整個系統的中心。保教並重體現的是保教相互結合、包含、滲透，教中有保，保中有教。
教與保要在同一過程中實現，而不是分別孤立或簡單的並列的。
實施保教並重的原則，在管理上要做到
1、要在思想上充分認識保教結合的含義，杜絕「小學化」傾向。
2、保教任務要貫穿於幼兒一日活動中去，要抓住一日活動的每一個環節，做到教中有保，保中有教，二者緊密結合， 相互滲透，而不是簡單的並列。班級的教師和保育員在工作中要密切配合協調，共同擔負起對幼兒園的保教責任。幼兒園的一切工作都應圍繞保教工作這個中心，才能保證幼兒全面發展的目標得以實現的。
幼兒園的教育工作、衛生保健、 總務後勤、師資建設等各方面工作都是為完成教育目標，組織好育人活動所必須的。同時必須制定好相應的工作制度，採取適宜的內容和方法，為保教工作創造良好的條件，最終保證保教目標的實現。否則，保教並重只會流於形式。
三、激發積極性的民主管理原則
民主管理原則是指在幼兒園管理中，要處理好管理者與廣大教職工的關係，調動全園各類人員的積極性，發揮管理的激勵機制，以較好地實現幼兒園的目標。
幼兒園的各項工作要靠人去推動，幼兒園保育教育工作及服務家長的任務要依靠教職工特別是保教人員去完成。調動各類人員的積極性。不僅要發揮領導者和管理者的積極性，還要尊重教職工的民主權利，確保他們能夠參與幼兒園的管理工作。
搞好幼兒園管理並非僅是領導者、管理者的事，還應依靠全體教職工，調動其關心參與事業的積極性。同時要深入職工中去，注意聽取他們的意見，集中其智慧和力量，才能實行有效的管理。
四、有效性原則
幼兒園管理的有效性原則是指，通過科學管理，合理組織園所人力、物力、財力等資源，充分挖掘潛力，高質量、高效益地實現培養目標，完成幼兒園的雙重任務。
幼兒園以育人為目的，我們要通過合理組織、有效運用有限的教育資源，提高管理的功能效益，提高保教質量，促進更多的幼兒體、智、德、美全面和諧地發展。
幼兒園要有合理的組織機構，並不斷完善。建立健全以崗位責任制為核心的各項規章制度，做到定崗定員，責任到人，通過定崗定責、定員定編，確定適宜的工作量，把合適的人安排在合適的崗位上，實現人盡其用。並將各類人員的職責權利統一起來，通過對其行使職權承擔責任的結果作考核評價，獎優罰劣，給與相應的利益，使制度起到規範組織中各類人員行為和活動的管理手段的作用。
園長怎麼管理好幼兒園，園長怎樣管理好幼兒園
作為園長需要做好榜樣，也要為屬下著想，幫助他們減輕工作壓力，畢竟幼師不好當，如學童樂軟體。園長怎樣管理好幼兒園 幼兒園管理運營教案 提取碼 3t3t 若資源有問題歡迎追問 一 園長要做好領導者的角色 幼兒園和諧 規範的發展，取決於園本管理系統的核心 園長。將幼兒園的人 財 物等各種因素採用科學的工作...
幼兒園管理的原則有哪些，幼兒園教育的基本原則和特殊原則有哪些？
一 方向性原則 方向性原則指的是幼兒園管理工作必須堅持正確的方向,即堅持黨的領導和社會主義辦教育方向的原則。舉辦幼兒園要以社會效益為根本,以滿足社會需要為根本出發點。這條原則也就是辦教育的政治思想覺性原則。二 整體性原則 幼兒園是社會系統的一個組成部分。幼兒園本身也是一個整體,園所是由各個部門 各項...
幼兒園教玩具管理措施方案,幼兒園教師自制教玩具優秀作品選的內容介紹
一 統一配備，避免無計劃現象 每學期在班級原有固定資產登記的基礎上，擬定計劃，有專人購置，將物品統一發放到每個班級，對一些消耗品，也規定使用時間，幼兒園開展特色教育，對特色班需要的東西，是由教師根據需要自己添購，並將購回的物品進行登記。時間長了，管理人員就掌握不到班級裡具體有什麼？還缺少什麼？常常出...