1樓：雲浮
小題1:（1）以……為樂（或：感到快樂）（2）像狗的牙齒那樣（3）及，等到（4）這
小題2:（1）青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。
（2）樹林間月光明亮，甚至連頭髮都能數清。
小題3:惠因澗 龍井亭 朝音堂
小題4:示例1:都抓住景物的特點來寫景。如甲文抓住潭水清澈來寫，乙文抓住月夜寂靜來寫。
示例2:都運用襯托或側面描寫的手法。如甲文通過寫日光、魚影來烘托水清，乙文通過水聲來烘托月夜寂靜。
示例3:都運用動靜結合的寫法。如甲文中「影布石上」是靜，「往來翕忽」是動；乙文中「草木深鬱」是靜，「流水激激」是動。
小題1:
試題分析：此題中的課內重點字詞只要學習時掌握牢固即可做對，解釋課外文言詞語時，要以掌握的文言詞語的意思為依據，同時要結合文意和句意來理解。
小題2:
試題分析：句（1）翻譯時要注意把單音節詞翻譯成合適的雙音節詞，同時要注意翻譯出原句的音韻美；句（2）只要注意「毫髮」這一詞的解釋即可。對待課外文言文句子的翻譯要結合課內所學的知識和翻譯句子的技巧。
小題3:
試題分析：此題由題幹中「作者的行蹤」可以明確做此題時的角度應為地點，所以在乙文中找出相關地點即可。
小題4:
試題分析：做此題時要注意「描寫景物」「共同特點」「任選一個角度」等提示，結合兩文劃線句子進行具體分析，可供選擇的角度不少，可以選擇自己最擅長的角度來進行分析。
閱讀下面兩篇文言文，完成下面題目。（15分）（甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂
2樓：我是月亮
小題1:(3分)c
小題1:(4分，各1分) ①感到快樂 ②格外（特別） ③通「披」，覆蓋 ④ 最終
小題1:①兩岸的地勢像狗牙那樣參差不齊，不能知道它的源頭。
②看它雖很寧靜，但聽起來卻很遼遠。
小題1:(４分)水清、魚兒悠閒遊動。（或填「潭清、多魚」）（ 2分） 兩文通過對美好景物的描寫，都抒發了作者被貶官後內心產生的無法排遣的悽苦、憂傷的思想感情。（2分）
閱讀下面兩個文言語段，完成後面問題。（17分）【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心
3樓：蛤3既
小題1:蓋世間之色/其為正也間也/吾知之/獨於碧不甚瞭然。
小題2:（1）成林的竹子（2）大約（3）才（4）比小題3:（1）潭中大約有一百來條魚，都好像在空中游動，沒有什麼依靠似的。
（2）青溪的水流激盪，水花像跳躍的珍珠，又像濺落的雪片，這和其它地方的泉水也沒有什麼不同的，唯獨水的顏色最為奇特。
小題4:正面描寫：「尤清冽」；側面描寫示例：
作者「下見小潭」時發現「全石以為底」，正因為潭底是「全石」的，泥沙極少，水才能如此清澈，才能一眼看到潭底；俯身再看，正因為「水尤靖冽」，才能看清「百許頭」的魚「空遊無所依」；「日光下徹，影布石上」，當然也離不開水清。（說出兩點即可）
小題5:甲文作者柳宗元先樂後憂，乙文作者袁中道「樂」字貫串始終。
閱讀下文，完成後面小題。（共11分）【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹
4樓：手機使用者
小題1:①蛇 ：像蛇爬行一樣 ②悽 ：使……感到淒涼 ③悉 ：全、都 ④悵然 ：失意、惆悵的樣子 。
小題2:（ b ）
小題3:譯文：青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋著，纏繞著，搖動著，連綴著，參差不齊，隨風飄蕩。
小題4:水、石、樹、魚
小題5:【甲】【乙】兩段文字都為借景抒情。【甲】小石潭景物的幽清美激起作者「悽神寒骨，悄愴幽邃」的情感。
作者那種無法擺脫的壓抑心情，較為含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。【乙】文中作者借右溪無人賞愛，作者為其刻石銘文，實則抒發了作者懷才不遇的感慨，明顯地流露出抑鬱不平之氣。
小題1:
試題分析：此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記，要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現。注意「蛇」的用法，名詞作狀語。
小題2:
試題分析：a項中的為可解釋為：就是；在c項中的而解釋為：但是，然而；d項中的以解釋為：因為，憑著。
小題3:
試題分析：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。翻譯時要注意「蒙絡搖綴」四個字。
小題4:
試題分析：要求學生仔細閱讀甲文，注意找全所描寫的景物。
小題5:
試題分析：要求從寫作背景，寫作方法等方面，寫出其心情、抒發的感受。
閱讀【甲】【乙】兩個文言語段，完成下列題目。（16分）【甲文】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如
5樓：a74啊馴蕩
小題1:（1）以……為樂（2）像狗的牙齒 （3）使……淒涼 （4）不汲汲於名利而能從容流連光景的人
小題1:（1）潭中魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什麼依託都沒有。
（2）月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來那是竹子、柏樹的影子。
小題1:甲文：第二段正面寫魚，側面寫水，表現水的清澈 乙文：
這三句話是寫月光的高度傳神之筆，「積水空明」四個字，來比喻庭院中月光的清澈透明；「藻荇交橫」來比喻月下竹柏倒影的清麗淡雅。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。
小題1:甲文：本文描繪了小石潭的石、水、游魚、樹木，著意渲染了寂寥無人、悽神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發了作者貶官失意後的孤悽之情。
乙文：對月夜的景色作了美妙的描繪，真實記錄了他當時生活的一個片斷，透露出他貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閒。
小題1:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可。
小題1:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。
小題1:本題考查寫景的方法。結合甲乙兩文的第二段來分析即可。
小題1:本題考查理解作者思想感情的能力。結合文章的內容以及文章的寫作背景來體會思想感情即可。
閱讀下面文言語段，完成小題。（16分）【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐
6樓：迷情
小題1:（抄1）以……為樂 （2）大約 （3）到、往 （4）一向、平時
小題1:（1）似/與遊者相樂（2）為裡監門/以自食小題1:（1）那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。
（2）滅亡的諸侯國得到復興，您施德政使它們服從，您的帝王大業就完成了！
小題1:司馬遷寫《陳涉世家》，是肯定和讚賞陳勝的「首事」之功的，為表現陳勝起義順應人民的心願，因此重點寫「陳中三老、豪傑擁立陳涉為王」；而《資治通鑑》主要是為了給統治者提供可以借鑑的歷史經驗教訓，陳勝不聽張耳、陳餘對天下形勢的分析而執意稱王，也是導致陳勝起義失敗重要原因之一，因此重點寫「張耳、陳餘勸阻陳勝稱王」。
文言文閱讀（10分）【甲】小石潭記（節選）1、 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。
7樓：█小雨
小題1:（1）對……感到快樂；（2）雄偉景象
小題2:（1）潭中的魚大約有一百多條，都好像在空中游動，什麼依靠也沒有。
（2）瀑布直瀉而下，使高山、深谷震動。
小題3:怡然改——佁然；淑改為俶
小題4:地點；心情；高興（心樂之）害怕（心悸）
小題1:
試題分析：識記和理解文言實詞的含義是文言文閱讀考查的重點之一。當然理解常見文言實詞要做到「詞不離句，句不離文」能用已學過的文言詞語的意思，聯絡上下文進行理解並加強對文言詞彙的積累。
如：「樂「在這裡是詞類活用，形容詞的意動用法，「對……感到快樂」。
小題2:
試題分析：所謂「理解文中的句子」，就是能夠根據上下文的語境、領會某一個文言句子在文中的意思，能從思想內容、表達效果等方面對這個句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的關鍵性詞語，弄明白句中有關詞語的指代義，把握句子間的關係，看是否有活用現象，明確使用的文言句式等。
小題3:
試題分析：找出錯別字並修改。《新課標》要求：
「能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。若在複習期間進行系統性的複習往往事半功倍。教師必須在平時多強調，並注意收集學生容易讀錯、寫錯的字。
小題4:
試題分析：初中階段文言文閱讀考查「篩選文中的資訊」，是在讀懂文言語段的基礎上對考生的進一步深化了的分析能力的考查。一般側重於要求根據某一特定的要求到文中搜尋篩選提取資訊，找出原句即可，學生精讀文章，初步篩選，看清方向，明確方向，仔細分辨，識別障礙。
閱讀文言文，完成下列各題，閱讀下面的文言文，完成下列各題。（15分）亮少有逸群之才，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，
11.低微而鄙陋 奔走效勞 苗 把 12.能告訴我哪劃線了麼 是後值傾覆那句？在兵敗的時候接受重任，在危難的關頭奉命出使 東吳 13.南方已定，兵甲已足 14.自緣身在最高層 燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地 巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳 紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻 下面是我做的答案，希望可以幫...
誰會這道題閱讀下面文言文，完成
1 d2 a 4 等到四個兒子長大，都能自己獨立，各人自己贖身結婚成家，於是大家又居住在一起共同扶養父母親。誰會這道題 閱讀下面文言文，完成 1 baic 2 c3 b 4 1 後來李振獲罪向南方逃du 匿，鄭遨步行千zhi裡前往探dao望他，從這以後聽專說這件事的人更屬加讚揚他的德行。2 高祖認為...
閱讀下面的文言文，完成11 15題
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