1樓：乙隻會飛的貓
光學系統成像方向，光學成像器件和系統的光譜範圍已經由可見光光譜幾乎擴充套件到全光譜範圍，包括太赫茲、遠紅外、中紅外、近紅攜段毀外、可見光和紫外光譜區等。單波段成像向多波段複合成像發展，寬光譜成像向多光譜成像發展。
光學系統的成像不只是遵守折射定律和反射定律，衍射理論已經成為衍射光學元件的基本成像理論。光學成像器件也不只是簡單的透鏡、稜鏡和反射鏡，已經設計和製造出諸如全息透鏡燃前、衍射透鏡和微透鏡陣列辯備等新型光學元件，微型超透鏡在未來或將取代傳統透鏡組。
2樓：妊娠劇吐秋天
物點的成像光束是乙個以物點為頂點，以入射光瞳為底的空間光錐。此光束經過光學系統以後，其結構會發生變化，對於軸對稱光學系統（絕大多數系統屬這一類），軸上點光束總具有對稱性質，但軸外點光束經系統後失去對稱。為便於瞭解這種光束的結構，通常取其二個特徵面上的友御平面光束來進行描述。
包含軸外物點和光軸的平面稱為子午平面。由於光學系統的軸對稱性質，軸外物點總可取在作圖平面上，即紙平面就是子午平面。位於子午平面上的光束稱為子午光束。
顯然，主光線一定是子午光束中的一好納巖條光線。
包含主光線並與子午平面垂直的平面稱為弧矢平面。位於弧矢平面上的光束稱為弧矢光束。顯然，主光線就是子午平面與弧矢平面的交線。
由於主光線要經系統各個表面的折射、反射而改變其方向，所以，弧矢平面也逐面發生變化而不是乙個統一的平面。
由於光學系統的軸對稱性，軸上點光束無需區分子午光束與弧矢光束，軸外點光束則一定是對子午平面對稱的茄頌。
3樓：江誠葉
光學成像是利用折射、反射等手段將物的資訊再現。
光學成像的原理及特點
4樓：超厲害的可愛冰
光學成像是利用折射、反射等手段將物的資訊再現。
成像是幾何光學研究的核心問題之一。
實像與虛像。
實物與虛物。
1，物和改陸鬥像都是由一系列的點構成的，物點和像點核磨一一對應。
2，實物、實像的意義在於有光線實際發自或通過該點，而虛物、虛像僅僅是由光的直線傳播性質給人眼造成的悉隱一種錯覺，實際上並沒有光線經過該點。
3，物和像具有相對性，虛實之間也可以進行轉換。
理想成像的基本要求是滿足同心光束的不變性，並且從整個物和像的對應關係看，還必須要滿足物像間的相似性。
評價乙個成像光學系統的方法有幾種(光學設計)
5樓：匿名使用者
解答：基於把物體慧笑臘看做是發光點的集合，並以一點成像時的能量幾種程度來表徵光學系統的成像質量的評價方法有前滑：
瑞利判斷、中心點亮度判斷、解像度、點列圖。
基於把物體看做是由各種頻率的譜組成的，也就是把物體都的光場分佈函式成傅立葉級數或傅立葉積分的形式的評價方法有：
光學傳遞函式等。
以上常用的像質評價方法中，瑞利判斷和中心點亮度方法，由於要求嚴格，因此僅適用於小像差系統；解像度和點列圖方法，由於主要考慮成像質量的影響，因此僅適用於大像差系統，不適用於像差校正到衍射極限的小像差系統；光學傳遞函式法雖然同時適用於大像差系統和小像差系統，但它僅僅考慮光學系統對物體不同頻率成分的傳遞能力，也不能全面評價乙個成像系統的所有性公升賣能。所以要綜合使用多種評價方法來評價。
基於幾何光學的評價方法有：
光程差曲線、像差特徵曲線。
基於衍射理論的評價方法有：
除了瑞利判斷、光學傳遞函式等方法外，還有點擴散函式、線擴散函式。
6樓：匿名使用者
這個**槐鉛和腔有你想知鉛棚好道的答按。
光學系統的放大率如何定義
放大率。放大率就是放大倍數，是指被檢驗物體經物鏡放大再經目鏡放大後，人眼所看到的最終影象的大小對原物體大小的比值，是物鏡和目鏡放大倍數的乘積。放大率也是顯微鏡的重要引數，但也不能盲目相信放大率越高越好，在選擇時應首先考慮物鏡的數值孔徑。放大率有兩種，由透鏡或球面反射鏡成像時，像的高度與原物高度之比稱...
什麼是教學系統方法,什麼叫教學系統設計教學設計方案內容包括哪些
教學系統 設計 instructional systemdesign,簡稱isd 也稱作教學設計 instructional design,簡稱isd 是以傳播理論 學習理論和教學理論為基礎，運用系統論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求從而找出最佳解決方案的一種理論和方法。教學設計是根據教學物件和...
幾種教學系統設計理論
1 加涅的教學系統設計理論 九一五矩陣 理論 核心思想是 為學習設計教學 他認為學習過程有許多有順序的階段，所以教學也有相應的階段，由此，加涅從學習的內部心理加工過程9個階段演繹出就九段教學事件，而 五 是指五種型別學習結果，即言語資訊 智慧技能 認知策略 動作技能和態度。不同的學習結果需要不同的學...