菁英教育的缺憾與醒悟--誰是優秀的綿羊？
1樓：拋下思念
我常常受邀去大學做《生涯規劃》的演講，可能是因為我本人畢業後的生涯，很不傳統吧？自從臺大商研所畢業後，我曾去過花旗銀行，度過風光又高薪的日子，但是最後又放棄這光環、從廣告公司當個小ae、去誠品書店當企劃、又到美國當雙語老師，最後成為乙個搖筆桿的人。
我常常受邀去大學做《生涯規陪改劃》的演講，可能是因為我本人畢業後的生涯，很不傳統吧？自從臺大商研所畢業後，我曾去過花旗銀行，度過風光又高薪的日子，但是最後又放棄這光環、從廣告公司當個小ae、去誠品書店當企劃、又到美國當雙語老師，最後成為乙個搖筆桿的人。
我的人生前半，就是所謂菁英教育，後半，則是不斷歸零、自省、與自我實現的追尋。這本書談的，很大部分是走向這目標的鼓勵。
如同作者所言，現代的大學漸漸變成職業訓練班。外子是大學教授，卻常常要幫孩子補考功課、輔導就業等事情。哈佛大學前校長說的對：
大學已然忘卻其重要的使命，就是幫助學生了解自己、認清自己所為何來。
問題是，現代的老師越來越不敢得罪學生，因為大學視學生為「顧客」，顧客是要被迎合的，討好的。現在校園處處是學生當家的氣氛，當學校、教育局處少了高遠的教育理念去引導學生，反而處處討好學生，也難怪學生會變得耽於享樂、忘了追求人性更高遠的內涵
當學校以商業導向，把學生當作顧客，這對學生的長遠福祉是不橋叢感興趣，但教育卻是應該相反：施教者要顧念學生長遠的福祉，所以要不斷詰問、而不是學生要什麼、給什麼。
在《臨死的五大遺憾》一書中，作者在安寧病房服務最常聽見的死前遺憾，是：「我希望能有勇氣過自己真正想做的生活，而非別人所期望的生活！」不過蘆消判很可惜的是，現今大學生，多半還時不知道自己真正的熱情所在、喜歡什麼、將來想做什麼！
我在大學講授《生涯規劃》的課程裡發現：越是菁英的大學，孩子們的眼神也越迷惘，對未來的想像越拘束…因為一路上他們被要求的，就是考高分、進好學校、到大企業！他們對分數錙銖必較，因為對文憑的過度渴求，或多或少限制了他內在的發展，讓他們無法尋找真正的熱情或追尋夢想。
多年前，我在臺大求學時，記憶最深刻的就是行政大樓前的「傅鍾」，此鍾每節上下課都會鐘響二十一聲，因為臺大故校長傅斯年曾說過：
一天只有二十一小時，剩下三小時是用來沉思的
不過，現在越來越多優秀的學生，漸漸變成了優秀的綿羊……如何自省、賦予大學生「宇宙之精神」？本書應是很好的解答。
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