四年級數學不含括號的四則運算教案

2025-06-21 18:05:11 字數 2602 閱讀 3392

四年級下冊數學教案:帶括號的四則運算

1樓:anna安

帶括號的四則運算。

教學內容:p9:例4 「做一做」

教學目標:知識與技能:通過學習使學生理解帶中括號的四則混合運算的運算順序。

過程與方法:能熟練習的進行運算。

情感態度價值觀:培養學生良好的學習習慣。

教學重點:理解帶中括號的四則混合運算的運算順序 。

教學難點:理解中括號產生的必要性。

教具學具:多**課件。

教學過程。一、複習引入:

1、乙個算式裡只有加減法或只有乘除法,按怎樣的順序計算?舉例。

2、乙個算式裡有加減法,又有乘除法,按怎樣的順序計算?舉例。

3、乙個算式裡有括號,按怎乎隱樣的順序計算?舉例。

4、今天我們學習「四則運算」,到底什麼是四則運算呢?

概括:加法、減法、乘法和除法統稱四則運算。我們以前學習的混合運算就是四則運算。

二、 新知**。

出示例4:96÷ 12+4× 2

1、說說運算順序。

2、如果在96÷ 12+4× 2的基礎上加上小括號,變成96÷(12+4)× 2,運算順序怎樣?(先算小括號裡面的)

3、如果在96÷(12+4)× 2的基礎上加上中括號「[ 變成另乙個算式96÷[(12+4)× 2],運算順序怎樣?(說明:乙個算式裡既有小括號,又有中括號,要先算小括號裡面的,再算中括號裡面的)

4、閱陵歷讀「你知道嗎?」

5、總結:運算順序:

1)在沒有括號的算式裡,如果只有加、減法或者只乘、 除法,都要從左往右按順序計算。

2)在沒有括號的算式裡,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法。

3)算式裡有括號的,要先算括號裡面的。

三、鞏固練習。

1、做一做。

2、選擇題:

1)47與33的和,除以36與16的差,商是多少?正確列式是( )

a、47+33÷36-16 b、(47+33)÷(36-16) c、(36-16)÷(47+33)

2)750減去25的差,去乘20加上13的和,積是多少?正確列式是( )

a、(750-25)×(20+13) b、(20+13)×(750-25) c、750-25×20+13

四、課堂總結。

板書設計 帶括號的四尺頃搜則運算。

四年級不含括號的整數四則混合運算教學設計

2樓:一襲可愛風

教學內容】蘇教版數學四上第70-71頁。

教學目標】1、做中使學生聯絡具體問題情境,理解和掌握不含括號的混合運算的運算順序,能正確的進行三步混合運算的計算;

2、使學生能聯絡實際問題說明解決問題的計算過程,聯絡計算過程歸納運算順序,發展歸納思維,提高運算能力;

3.使學生進一步發展認真嚴謹、細緻計算的學習習慣,樹立數學規則意識,培養按規則辦事的良好品質。

教學重難點】

重點:理解不含括號的三步計算混合運算的運算順序;

難點:兩個乘法(或除法)與加法(或減法)混合運算同時進行脫式計算的運算方法。

教學準備】多**課件。

教學過程】一、啟用經亂頌驗。

1、說說每題先算什麼。

提問:第一組:加減乘除法在一起,先算什麼?

第二組:只有加減或者乘除,怎麼計算?

明確:(1)先乘除,再加減;(2)同級:從左往右,依次計算。

2.引入新課。

揭題:我們已經學過不含括號的兩步混合運算,掌握了運算順序。今天,就以譁胡鄭原來的知識為基礎,學習新的混合運算。

二、教學新課。

1、理解題意。

狗蛋和小錘去逛街,狗蛋看上了星空投影儀,想要2個,小錘喜歡地球儀想要乙個。

提問:你想怎樣解決這個問題?

2、列式計算。

1)要求:你能列分佈算式解決問題嗎?

指名說,前兩步算的是什麼?

明確:要求一共要多少錢,可以用2個燈的價錢加上1個地球儀的價錢,也可以用1個地球儀的價錢加上2個燈的價錢。先算燈或者先算地球儀都可以。

2)要求:列出綜合算式你會嗎?試一試。

指名說算式,試著算一算。

3、運算順序。

指出:這是乙個三步混合運算,有乘有加除先算乘除,即分別先算燈和地球儀的價錢。

學生討論、交流。

指出:二級的乘法除法位於一級的加減法的兩頭,兩頭的乘法除法可以同時先算,再算中間的加減法。

4、不含括號的混合運算,先乘除,後加減。

5、試一試。

同桌討論交流:先算什麼?明確計算順序。獨立完成計算。

6、回顧今天所學,提問:在沒有括號的算式裡,有乘、除法和加、減法,要先算什麼?

三、練習鞏固。

1.練一練第1題。

在書上畫出運算順序,同桌說一說,完成計算。

2.練一練第2題。

找出錯誤,並訂正。

四、課堂總結。

今天你學到了什麼知識?

板書設計】 三步混合運算。

36(元)教學反思】

四年級下冊運算(帶有小括號、中括號)。

3樓:匿名使用者

先算小括號,再算中括號。舉例說明: 5x[11-(5+4)] 5x[11-9] =5x2 =10

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