1樓：賞顏社
幼兒園小學化是指幼兒園和小學教育過程中過度注重學術成就、給孩子們過早的學習壓力，忽視了兒童身心發展的全面性和個性差異，從而對兒童的身心健康和成長造成負面影響。以下是一些拒絕幼兒園小學化的理由：
1. 兒童需早基要充分的身心發展：兒童在幼兒園和小學階段需要更多的自由時間和遊戲時間，以便在自由的活動中發展身體和思維能力，培養好奇心和創造力。
過度注重學絕清術成績和考試會使兒童失去探索和自主學習的機會，從而影響兒童的全面發展。
2. 兒童需要個性化的教育：每個孩子都有自己的學習風格、興趣和天賦，過度注重學術成就會使教育忽視孩子的個性差異，忽視了孩子在其他方並睜前面的才能和潛力。
個性化的教育可以更好地滿足孩子的需求，幫助他們發展自己的特長和才能。
3. 兒童需要尊重和關懷：幼兒園和小學階段是兒童成長的重要階段，兒童需要得到尊重和關懷。
過度注重學術成績會讓兒童感到學習的壓力和焦慮，影響他們的情感和社交發展。而注重兒童的情感和社交發展，能夠讓孩子更好地適應社會環境，建立積極的人際關係。
4. 兒童需要健康的生活方式：過度注重學術成績會讓兒童過度疲勞和壓力過大，影響他們的身心健康。
而適當的休息和鍛鍊，更健康的生活方式，能夠幫助兒童更好地適應生活和學習，保持身心健康。
因此，拒絕幼兒園和小學的過度學術化，注重兒童的全面發展和個性化教育，能夠更好地幫助兒童健康成長，發掘他們的潛力和才能。
2樓：生活小助手輝輝
近年來，隨著教育觀念的轉變和社會競爭的加劇，許多幼兒園和小學開始朝向「小學化」方向發展，力求讓幼兒園更注重學習和考試，讓小學更加強調知識和成績。然而，將幼兒園和小學「小學化」的做法究竟是否合理，這種教育模式是否適合幼兒園階段的孩子，值得深入**。
首先，幼兒園階段的孩子是處於身心發展的關鍵時期，他們需要的是遊戲、探索和自由。強調知識和考試的「小學化」教育模式會讓孩子失去玩耍的機會，限制他們的好奇心和創造力，給他們造成學習上的壓力和精神上的困擾，導致他們的身巖答餘心健康出現問題。
其次，幼兒園和小學的教育目標和方法有所不同，幼兒園側重於培養孩子的身心發展和社交能力，而小學則注重知識和技能的學習。如果將幼兒園和小學「小學化」，就有可能違背幼兒園階段孩子的成長規律，影響孩子的健康成長。
再次，實行幼小銜接，加強幼兒園教育的同時，讓小學教育適應性降低，過早地讓孩子接受小學式的嚴格規範，會讓孩子失去童年的快樂，成為機械學舉孝習的機器，而非真正的自主學習者。
最後，教育不能只注重結果，更應該注重孩子的發展和成長。幼兒園和小學「小學化」教育粗滾模式，只關注成績和能力的培養，忽略了孩子的情感、品德和創造力的培養，讓孩子失去了一些重要的發展機會。
綜上所述，幼兒園和小學「小學化」教育模式不利於孩子的身心發展和社會成長，我們應該明確幼兒園和小學的教育目標和方法，注重孩子的身心健康和情感發展，讓孩子在快樂的環境中成長，成為乙個有愛心、有思考能力、有創造力的人。
3樓：網友
在當前中國教育體系中，出現了幼兒園小學化的傾向，即將幼兒園教育「提前」到小學中，讓幼兒受到過早的學業壓力，面對過於呆板的教育和考試壓力。這樣的教育方式是不利於幼兒身心健康和全面成長模激的，因此，我們應該拒絕幼兒園小學化。
首先，幼兒教育應該注重幼兒的自主性和探索性。幼兒園是幼兒的第一所學校，是幼兒瞭解世界、學習社交技能、形成自我認知的重要場所。幼兒期是孩子的**期、遊戲期、發展期，學習應該通過有趣的遊戲和活動完成，而不是簡單的死記硬背。
因此，幼兒園教育應該注重孩子的自主性和探索性，讓孩子通過遊戲和活動中發現世界和學習知識。
其次，過早的學業壓力會給幼兒帶來負面影響。幼兒時期，孩子的身體和大腦還未完全發育，學前教育的主要目的是培養孩子的興趣、好奇心和想象力。而幼兒園小學化會讓孩子面對過早的學業壓力，無法享受正常的幼兒教育和生活，導致幼兒產生學習厭惡情緒，壓抑孩子的天分，抑制孩子的藝術、**、體育等發展。
這無疑是對幼兒健康成長的極大妨礙。
最後，幼兒園小學化會增加孩子的教旦悉襪育負擔。幼兒園小學化意味著幼兒將面對更多的學業壓力，需要面對更多的書本和課業，同時還要進行不少於小學生的課外培訓。這不僅加重了幼兒的負擔，也會增加家長的負擔和時間壓力，阻礙了家庭教育的開展。
因此，我們應該堅持幼兒園與小學的區別，給幼兒提供更加活躍、自由的成長環境，注重幼兒身心健康，培養幼兒的興趣、好奇心和想象力，在尊重幼兒自身特性的同時，為幼兒的成長奠定良好的基礎。作為乙個有責任的家長，我們應該拒陸歷絕幼兒園小學化，為孩子的成長創造乙個健康積極的成長環境。
4樓：我的嗎
為了貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循幼兒年齡特點和身心發展規律，建立完善科學保教的長效機制，應落實以遊戲為基本活動，堅決糾正小學化傾向，提高幼兒園科學保教水平，促進幼兒身心健康發展…」
以上是官方通知的部分內容，闡述了禁止幼兒園「小學化」的原因和幼兒園叢孫教學發展的正確方向：以「遊戲」為基本活動。
通知發出後，大部分幼兒園都進行了自查和整改，於是幼兒園「畫風突變」，孩子不用再寫拼音、學數學，每天上學都是跟著老師各種玩兒如做運動、畫畫、唱歌、跳舞、做手工、玩遊戲等等。家長也覺得輕鬆多了，每天不用再輔導孩子寫作業，老母親也不用「撕心裂肺」地進行指導了…
可是問題來了，孩子上了一兩年幼兒園之後，家長突然發現自家孩子連1+1等於幾都給忘了！…於是深感焦慮：
怎麼上了一兩年幼兒園啥也不會呢」
光會唱歌跳舞有什麼用，上一年級怎麼辦槐鄭哪」
為什麼有的孩子上的私立幼兒園就啥都教，別人的孩子都會寫字算數了…」
怎麼辦？我家孩子好像輸在了起跑線上…」
真的是這樣麼？孩子什麼都沒學會？那幼兒園都教什麼呢？
其實在孩子的3-6歲，是孩子智力的啟蒙階段，這個時期的孩子應該著重培養的是好奇心、探索欲和樂觀積極的心態。
幼兒教育關注的有以下五大領域：
一。健康。二。語言。
三。社會。四。科學。
五。藝術。所以新規出臺後，正規幼兒園都會圍繞以上五大領域來進行教學活動，幼兒園的教材也是圍繞這幾點來綜合設計的。
那為什麼數學、漢字、古詩沒有在列呢？
數學、漢字、古詩教學為典型的「小學化」教學內容，教育部出臺禁止通知主要是因為四個原因：
原因一：有悖孩子心理、生理發育特點。
20世紀發展心理學最權威的理論皮亞傑認知發展理論把孩子的認知發展分為四個階段，分別是。
0-2歲 感知運動階段。
2-6歲 前運算階段。
6-11歲 具體運鉛碼算階段。
11歲以後 形式運算階段。
5樓：艾敏
什麼樣的年紀學什麼樣的東西，在幼兒園把小學的東西學了，那上小學鎮差如又學什麼呢？容易產生我都懂了所以不願御啟意再聽老師講課了，久而久之就養成了上課慶侍不認真的毛病了。
6樓：帳號已登出
拒絕幼兒園小學化有以下幾個理由：
1. 幼兒園階段的孩子還不是學習為主。根據孩子的生理與心理發展規律，幼兒園階段的兒童主要通過遊戲與活動來成長，而非系統學習。過早地進行小學教育會影響孩子的興趣與動機。
2. 步調過快影響全面發展。如果過早進行小學階段的學習填鴨教育，很容易忽略兒童其他方面的發展，如運動能力、社交能力、藝術技能等的培養。這不利於孩子的全面發展。
3. 學習壓力過大影響興趣。提前進行小學學習會給兒童帶來較大的學習壓力，這會悄仿使得孩子對學習產生厭惡心理，影響學習興趣的養成。
4. 缺乏遊戲可能導致行為問題。遊戲對幼兒成長至關重要。缺乏遊戲的環境可能會導致一些行為問題，如過動、注意力不集中以及社交障礙等。
5. 標準化評價不適合幼兒。大多數幼兒園採取的評價體系並不適合幼兒，它過於標準化，而忽視每位幼兒發展的個體差異。這些評價體系本身也會給兒童帶來較大壓力。
6. 與國際潮流不符。現代教育潮流強調以孩子為中心，而非知識或標準化學習為中心。提倡遊戲與體驗式學習，而非提前進行小學填鴨式教育。這更符合幼兒的學習與發展規律。
總之，拒絕幼兒園小學化，更加強調叢運派以遊戲和體驗為主的學習方式，這有利於培養孩子滲賀的學習興趣，避免過早給予壓力，更加符合幼兒身心發展的規律。這也是現代教育理。
typing…
7樓：沉浮
拒絕幼兒園小學化是因為幼兒園和小學的教育目標和教育方式不同，幼兒園應該注重幼兒的身念蘆渣心發展和興趣培養，而不是過早地強化學術能力。
首先，幼兒園是為了促譁槐進幼兒仔悄身心發展而設立的，其教育目標應該是培養幼兒的社交能力、情感認知、語言表達、動手能力等方面的綜合素質，而不是過早地強化學術能力。
其次，幼兒園應該注重幼兒的興趣培養，讓幼兒在遊戲和探索中學習和成長。過早地強化學術能力會讓幼兒失去對學習的興趣和熱情，從而影響其學習效果和成長。
最後，幼兒園應該注重幼兒的身心健康和安全。過早地強化學術能力會讓幼兒承受過大的學習壓力，從而影響其身心健康和安全。
因此，拒絕幼兒園小學化是為了保護幼兒的身心健康和興趣培養，讓幼兒在輕鬆愉悅的氛圍中學習和成長。同時，也需要家長和社會各界的支援和配合，共同營造乙個適合幼兒成長的環境和氛圍。
為什麼不建議幼兒園小學化
8樓：柒葉
一、扼制幼兒的天性和快樂緩判：
3-6歲的幼兒，本應在快樂地遊戲和玩樂中探索未知和神秘的世界。遊戲是幼兒學習的最基本的形式，這是配仔由幼兒的生理和心理特徵決定的。而「小學化」的幼兒教育不顧幼兒的年齡特點，只是單調地讓孩子寫字算數，剝奪了孩子游戲的機會，泯滅了幼兒活潑好動的天性，剝奪了幼兒的快樂。
實質上，「小學化」的幼兒教育方式是使幼兒失去了學習探索和創造的機會，扼殺了孩子們的天賦。
二、危害了幼兒的身體健康，影響幼兒的身體發育：
學前階段的幼兒正處於長身體的階段，機體和神經系統都正在發育，這決定了他們還不能成為坐下來學習的學生。如果強制幼兒長時間的集中注意，大腦容易疲勞，會造成神經系統的傷害，使孩子變得呆板，遲鈍；過早過多的規範擾賣改性學習，不利於孩子肌肉和骨骼的發育，會導致幼兒近視、駝背、消瘦等身體上的問題，給幼兒的身體健康帶來嚴重危害。
三、危害幼兒的心理健康，不利於形成幼兒健全人格：
幼兒園教育「小學化」，過早地對幼兒實施小學教育，超越了幼兒心理發展水平，按照小學生的標準要求幼兒學習，完成作業，這必然違背了幼兒的認知水平，認知能力和認知規律。幼兒過早的被要求學習，背上過多的學習包袱，個性必受到壓抑，心靈定受到創傷，從而難以形成樂觀、自信、積極、向上等健全的人格，嚴重危害幼兒的心理健康。
什麼是幼兒園的小學化現象什麼是幼兒園小學化現象，如何避免
1 知積的 下放 如原來小學學的漢語拼音 認數 學前班簡單的計算 簡單識字等，現已在幼兒園的大班或學前班完成 2 能力 要求的培養 一些對小學生的要求 正確的學習姿勢 學習習慣等也在幼兒園進行培養，如紀律要求 握筆姿勢 寫字練習 朗讀練習 記憶培養等。3 興趣與特長的培養 一些條件好的幼兒園中，對於...
幼兒園去小學化應該怎麼教，如何預防幼兒園教育小學化學習心得
可以使用簡單識字卡片，47個拼音字母，讓孩子們利用拼音認識漢字，平時常聽的一些兒歌等，再給孩子們滲透一些故事書。總之從多方面開發孩子的智力，再者讓孩子從小養成良好的學習習慣。幼兒園裡也是非常重要的，請家長慎重考慮好這一環節。可以教唱幼兒歌曲，捏泥人 觀察植物花朵顏色。在各種幼兒遊戲器材上盡情玩耍，幼...
幼兒園升小學如何報名,幼兒園升小學什麼時候報名
全國各地，小學一年級招生報名時間和報名條件不太一樣，要隨時注意當地 公佈的報名時間和報名條件。也可以直接去學校詢問。幼升小個人簡歷模板 個人資訊 姓 名 有些好的學校都是要搖號的，報名都很早的還有地區限制，六月份就開始了。現在都開學了你還在這裡問這些，很讓人無語。現在只能一些差學校了，祝好運。直接去...