1樓：網友
1 學科知識體由基礎知識、核心概念和前沿知識三個層次組成。
2 基礎知識是指學科的基本概念、基本理論、基礎技能等，是學科學習的基礎。
核心概念是指學科中的重要概念、理論、方法等，是學科研究與應用的核心。
前沿知識橋樑是指學科中最新的研究成果、理論、技術等，是學科發展進步的動力。
3 瞭解和掌握這三個層次的知識，才能夠全面深入地理解和應用學科知識，實現敏沒運個人和學科的發察數展。
2樓：網友
學科知識體由巨集觀層喚銀冊次、中觀層次和微搏辯觀層次三個層次組成。巨集觀層次指學科知識體所和巨集具有的通用性原則、概念、理論、方法和技術，它們在具體問題的解決中扮演著重要的統領作用；中觀層次指學科知識體的專業特徵及其對巨集觀層次的具體化、專業化和實用化；微觀層次指學科知識體的具體例項及其對專業特徵的具體化、實用化和實踐化。
知識結構的三個層次?
3樓：詩和遠方的自由者
第一，原理性知識從具體事物和實踐經驗中提公升出來的、具有超越性和普遍意義的理論知識。原理性知識除了直接概述某一學科基本原理的「概論」，更重要的是該學科奠基性的理論經典。經典是經過歷史淘汰甄選出來的，因此它攜帶著許多歷史資訊與文化的啟示。
經典所包含的豐富文化內涵，大多都很難以簡單的理性加以解釋。後學者只能將其歸於歷史，來對它們進行閱讀、反思或進行建設性的駁正。傳統的書院式教學和現代大學傳統的文史哲學科一直重視經典的閱讀，從而為大學保留了很寶貴的教育資源。
第二，特殊案例性知識。特殊案例主要是指：皮穗爛歷史（可靠的文獻材料）與現實生活（調研統計材料)中包含豐富資訊的事例。
舉個例子，明代有一位妙齡少女，叫馮小青，16歲出嫁，18歲就死了。她的經歷包含非常豐富的關於中國古代女性性心理的資訊，很多筆記野史都記載了她的故事。
第三，把原理和規則運用到特殊案例中的知識。學習過族物原理，又讀過一些經典，瞭解一些事例，是不是就一定能夠很好地運用原理解讀、發掘出案例中蘊含的意義呢？不一定。
瑞恰茲曾經做過一次實驗。這個實驗說明：把書本上的知識運用於實踐，需要書本之外的能燃漏力。
不徐不疾，得之於手而應於心，口不能言，有數存焉於其間」。這個「數」，也是一種知識，只不過是一種「口不能言」的知識。
什麼是學科知識？它們都包含什麼？
4樓：儀萍聊教育小知識
本體性知識是指學科專業知識，是教師向學生傳授知識的必備基礎，主要包括該學科的基本知識技能、該學科的基本理論和學科體系等內容。
條件性知識是指個體在什麼時候、為什麼以及在何種條件下才能更好地運用陳述性知識和程式性知識的一種知識型別。
分類。1）教育科學知識答春搭，既包括教育科學基礎知識，例如，教育與社會生產力，教育與社會的政治、經濟、文化以及與人的身心發展相互作用的規律，教育的本質、目標、任務和內容，全面發展教育的思想和觀念，教育者與受教育者，德育基本理論，課程理論。
教學的實施過程、組織形式、構成環節，教學的原則、模式、方法、手段、藝術、風格，教學的檢查與評價等。也包括國內外教育教學改革資訊和動態的知識，例如，教育教學發展變化的歷史沿革、目前狀況、發展趨勢，教育教學改革的最新成果。
特別是課堂教學的革新、學習方式的指導、學習能力的培養等。還包括教育科學研究知識，例如，教育科學研究的過程、特點和型別，科研課題的選擇、計劃的編制、資料的收集整理分析、方法的選擇運用、成果的表達等。
2）心理科學的知識，例如，認知、情感、意志和個性等普通心理學中的基本知識，中小學認知與品森豎德發展的條件、特點和規律，教學過程中經常會應用到的當代認知心理學、課堂教學心理學常識，教材的呈現順序，學生的心理及知識清拿結構。
還包括學生群體的知識（各年級學生身心發展的特徵，各年級學生學習、認知及思考方式，指導學生如何學習，學生個別差異及班級中特殊兒童學習的知識）等。
這些條件性知識對於教師來說，是自身知識結構的重要組成部分，是創造性地從事教育教學工作的重要依據，都是開展教育教學工作的基礎和前提。具備這些知識有利於教師認清各種複雜的教育教學現象，不斷增強工作的自覺性，有利於幫助教師對本體性知識進行思考和重組。
以使學科知識順利地轉化為學生易於理解和接受的知識，從而更加自如地進行創造性教育教學活動。乙個具有豐富的條件性知識的教師，必將極大地增強自己在教育教學工作中的創新能力。
高鐵客運客運服務相關學科知識有什麼
高鐵客運服務相關學科知識一般包括 鐵道概論 鐵路客運安檢 鐵路旅客服務禮儀 管理學基礎 鐵路客運英語 票務管理 鐵路行車安全 形體禮儀 旅客運輸 計算機應用基礎 普通話。鐵路客運服務專業知識 字數100字 安全第一 是鐵路永恆的主題。安全是什麼?安全就是一種責任,就是一種使命,數以千萬計的旅客把人身...
教師招聘考試會考學科知識嗎，有沒有大神知道教師招聘考試考不考學科知識？
教師招聘考試內容是大家一直非常關心的問題，全國各地的教師招聘考試情況比較複雜，教師招聘考試的內容以各級教育部門釋出的招聘簡章規定的考試內容為主，各地的簡章又有很大的差異。目前而言，主要有以下幾種形式 第二種形式注重考查考生對教育理論基礎知識與學科專業知識的掌握程度，有的地區也會單獨考教育理論基礎知識...
初中化學學科知識與教學能力中有許多高中化學考題
不多。首先，專家型教師應具備的知識主要包括所教學料知識 內教學方法和理論，適用於各學 容科的一般教學策略 課程材抖，以及適用於不同學科和年級的程式性知識 教特定學科所算要的知識，教某些學生和特定概念的特殊方式 學習者的性格特徵和文化背景 學生學習的環境 同伴 小組 班級 學校以及社群 教學目標和目的...