弱力理論在是那個實驗的基礎上提出的？
1樓：夜靜月下香
按照物理學中最重要的能量守恆定律，β衰變過程中，原子核內部中子衰變成質子而失去的能量，應該等於它所放出的電子帶走的能量。然而，實驗結果表明，電子所帶走的能量，總比原子核應該放出的能量少得多。直接觀測的β衰變過程表明，電子具有從零到某一上限的不同動能。
這說明原子核所失去的能量並不恆等，有滾仿多有少。物理學家們為此提出了種種假設，但都無法解釋這樁怪事。
正在這個緊要關頭，在玻爾領導的哥本哈根理論物理研究所裡，有位大膽的青年物理學家泡利，於1933年提出了乙個嶄新的理論：在微觀世界，確實存在著乙個「竊能賊」，把原子核內釋放的一部分能量偷走姿悄了。泡利假設：
它可能不帶電，質量也非常小，同周圍的相互作用力很弱，所以就不知不覺地從測量儀器下溜走了。
恩里科·費公尺緊緊抓住泡利關於「中微子」的假設，繼續向縱深思索：如果中微子真的存在，那麼，在原子核裡出現的β放射性行為，就可以解釋為這樣乙個道理：原子核中的中子在衰變成質子的過程中，不僅是放出乙個電子，同跡備渣時還放出一箇中微子。
這就是說，前面所講的那種「換身術」不對，正確的方法應是：
中子→質子+電子+中微子。
究竟是一種什麼力促使這種變化呢？仔細分析，電磁力不可能產生這個過程，因為電磁力的傳遞者是光子，而在這種衰變中沒有光子參加。費公尺作了乙個大膽的嘗試，他假定：
從質子到中子的衰變過程，是由於自然界中某種新的力引起的。經過一番琢磨，費公尺得出了幾個新穎奇特的結論：
1.這個力要比電磁力弱10的11次方倍，但比萬有引力要強得多；
2.這個力只能發生在四個自旋為二分之一的基本粒子之間；
3.這個力的作用力程非常短，幾乎為零，即參與相互作用的粒子彼此一離開，力就迅速地消失了。
弱力沒有本領把任何粒子束縛在乙個較複雜的體系中，它只存在於一些粒子發生衰變和浮獲的一瞬間，粒子之間一離開，弱力馬上就消失。
人們認為自然界果真是存在著一種新的自然力——弱力。費公尺也因創立了弱力理論而聞名天下，他的理論得到了舉世公認。
梅奧在霍桑實驗基礎上提出的理論被稱為什麼理論
2樓：答題狂魔想公升級
梅奧在霍桑實驗基礎上提出的理論被稱為人際關係理論。
霍桑實驗的結果由梅奧於1933年正式發表，書名是《工業文明中的人的問題》，這標誌著人際關係學說的建立。
在霍桑實驗的總結中，梅奧特別指出以下幾點：
第一，與工人談話有助於他們解除不必要的心理負擔和調整自己對於個人問題的態度及情緒，從而使他們清楚、明白地提出自己的問題。
第二，訪談有助於工人們與周圍的人相處得更容易，更和諧。
第三，訪談還會提高工人與經理人員更好地合作的願望和能力，這就有助於形成工人對工作群體和對工廠的雙重歸屬感。
第四，與職工交談是培養訓練管理人員的重要方法。這有助於上情下達。管理人員首先必須善於幫助和啟發他人表達自己的思想和情感，而不只是高談闊論、教訓別人、以自己為中心。
這種經驗是當前學校教育無法提供的。管理者傾聽別人的意見比展露自己的知識要重要得多，這是成熟、判斷力和智慧的標誌。
第五，與職工交談是獲取資訊的重要源泉，對於經理來說具有巨大的客觀價值。經理人員有三重任務：將科學和技術應用於物質資料的生產；使生產經營活動系統化；組織協作。
有些經理人員認為與職工交談所聽到的是一些人的瑣事和主觀意見，沒有什麼價值，這說明他們心目中的管理指的是上述前兩方面的內容，根本沒有認識到自己忽視了第三方面的任務，他們對資訊視而不見，聽而不聞。毫無疑問，這種疏忽和由此造成的盲目行動，必然會影響到組織的效率。
3樓：匿名使用者
梅奧根據霍桑試驗得出了結論如下：
1）傳統管理把人性假設為「經濟人」這是不完全的，人應該是社會人。除了物質條件外，社會心理的因素對調動人的生產積極性有很大的影響。
2）傳統管理認為生 產效率主要取決於工作方法和工作條件。霍桑實驗結果表明：生產效率的高低主要取決於職工的士氣，而士氣取決於職工在家庭、企業及社會生活中的人際關係是否協調一致。
3）傳統管理只重視人的正式組織團體、 注意團體結構、職權劃分、規章制度等對人的行為的影響；而梅奧則注意非正式團體，無形組織的作用，其有著特殊的規範，影響團體成員的行為。
4）提出了新型領導的必要性，這種領導關於傾聽和溝通職工的意見，使正式團體的經濟需要和非正式團體的社會需要取得平衡。
強力和弱力是什麼?
4樓：來自大竹海標新立異的蘭果樹
強相互作用力，簡稱強力，是作用於強子之間的力，是所知四種宇宙間基本作用力（強相互作用力、弱相互作用力、電磁相互作用力、引力相互作用力）最強的，其作用範圍在10-15m範圍內。強相互作用克服了電磁力產生的強大排斥力，把質子和中子緊緊粘合為原子核。
弱相互作用力，簡稱弱力，四種基本力中第二弱的、作用距離第一短的一種力。它只作用於電子、夸克層子、中微子（杜真子）等費公尺子，並制約著放射性現象。而對諸如光子、引子等玻色子不起作用。
5樓：姬覓晴
《強力與弱力》是一部由大栗博司所著書籍，人民郵電出版社出版發行。
本書以「強力和弱力」為切入點切入，實際上講述的是希格斯玻色子的發現以及它在粒子標準模型中所扮演的重要作用。這本書從最基本的概念開始，講述了現代物理學關於物質結構的前沿理論，以及人們為了統一大自然全部四種作用力而做的努力。
強力、弱力、電磁力，看起來是完全不同的三種力，但是其實，它們是因為希格斯場的「對稱性自發破缺」，才造成的區分。本質上，它們是同一種東西。
強力和弱力解釋了世間萬物「質量」的**。如果把這個問題往下深挖，還是會迴歸到希格斯場。希格斯場對不同粒子的不同態度，讓不同粒子有了不同的質量。
6樓：sorry楊亞威
強力 四種最基本的力中最強、最短程的一種力。它在質子和中子將夸克束縛在一起，並形成原子，是原子中間構成原子核的一種力。原子核由帶正電的質子和中子組成，它們聚集在約10^ （15）m的範圍內，為什麼質子正電荷之間的庫侖排斥力沒有使核子飛散開來呢？
那是因為核子之間存在一種能壓服庫侖斥力的強相互作用力――強力或核力。
弱力，四種基本力中第二弱的、作用距離非常短的一種力。它只作用於自旋為1/2的物質粒子，並制約著放射性現象。而對諸如光子、引力子等自旋為或2的粒子不起作用。
7樓：網友
宇宙中已知的四種基本力包括：引力，電磁力，強力，弱力。
強力原子核由帶正電的質子和中子組成，它們聚集在約10^15m的範圍內， 核子之間存在一種能壓服庫侖斥力的強相互作用力---強力或核力。強力是短程力，在原子核的尺度內強力比庫侖力大得多，核子間的距離大於2×10＾（-15）m時，強力很快下降消失，核子間的距離在（1~2）×10＾（-15）m之間，核力表現為吸引力，小於1×10＾（-15）m又表現為斥力，且隨距離的減小斥力迅速增大。強力對維持穩定的原子核有重大的作用。
在基本粒子之間還存在另一種短程相互作用力---弱力，它的作用距離比強力更短，作用力的強度僅為強力的10^（-13）倍。弱力在β衰變中起重要作用，β衰變中放出電子和中微子，電子和中微子之間只有弱力作用。弱力也存在其它基本粒子之間。
強力和弱力屬於什麼力？
8樓：網友
強力和弱力屬於基本力。
四大基本力是強核力、弱核力、電磁力以及引力。
強核力又稱強相互作用力，簡稱強力。強核力是作用於強子之間的力，是目前所知的四種宇宙間基本作用力最強的，也是作用距離第二短的（大約在 10^(-15)～10^(-10) m 範圍內）。最早研究的強相互作用是核子（質子或中子）之間的核力，它是使核子結合成原子核的作用。
自1947年發現與核子作用的π介子以後，實驗陸續發現了幾百種有強相互作用的粒子，這些粒子統稱為強子。它將質子和中子中的夸克束縛在一起，並將原子中的質子和中子束縛在一起。一般認為，稱為膠子的另一種自旋為1的粒子攜帶強作用力。
弱核力造成放射性原子核或自由中子衰變的短程力，作用於所有物質粒子，而不作用於攜帶力的粒子。
它負責放射性現象，並只作用於自旋為1/2的物質粒子， 而對諸如光子、引力子等自旋為或2的粒子不起作用。直到1967年倫敦帝國學院的阿伯達斯·薩拉姆和哈佛的史蒂芬·溫伯格提出了弱作用和電磁作用的統一理論後， 弱作用才被很好地理解。
關於麥克斯韋電磁場理論，以下說法中正確的是（ ）a．在赫茲發現電磁波的實驗基礎上，麥克斯韋提出了
9樓：大開馬奔前程
a、在麥克斯韋提出了完整的電磁場基礎上，赫茲發現電磁波的實驗，故a錯誤；
b、麥克斯韋提出了完整的電磁場：變化的磁場周圍空間產生電場，變化的電場周圍空間產生磁場．故b錯誤；
c、麥克斯韋提出了完整的電磁場：變化的磁場周圍空間產生電場，變化的電場周圍空間產生磁場．故c正確；
d、麥克斯韋預言了電磁波的存在，赫茲第乙個用實驗證明了電磁波的存在，故d正確；
故選：cd
鐵路運輸是在保障利益的基礎上提高運輸服務質量嗎
是的，要切實搞好鐵路運輸服務。就必須大力提高運輸服務質量 優質的旅客運輸服務質量，需要的是面向顧客，一切為顧客著想的市場經營策略，它要求儘量讓顧客滿意，為顧客提供最前晌優質的服務激缺，並獲得雖佳的明悔辯經濟效益 要做到這一點，一方面，需要在對準確的市場調研情況進行分析研究的基礎上，建起一整套的運輸服...
linux是在unix的基礎上開發出來的嗎
肯定是啊，linux是類unix系統。linux是乙個免費的類unix作業系統，它最初是由芬蘭人linus torvalds於年開發的，目前由來自世界各地的愛好者開發和維護。linux是一套遵從posix 可移植作業系統環境 規範的作業系統，它相容於unix system v以及bsd unix操作...
維果斯基在工具性的基礎上發表了什麼理論
維果斯基的主要理論概述 1.維果茨基的心理發展觀 維果茨基在心理的種系發展和個體發展上都做了研究，特別是他關於人類心理的社會起源的學說，關於兒童心理髮展對教育 教學的依賴關係的學說，作了深入的 1 文化 歷史發展理論 維果茨基創立的 文化 歷史發展理論 用以解釋人類心理本質上與動物不同的那些高階的心...