寫作什麼——葉聖陶《給孩子的寫作課》
1樓：樂燕鈮
作文自然應該把經驗範圍以內的事物作為材料，不可把經驗範圍以外的事物勉強拉到筆底下來。
試想，如果材料是一種說來很好聽、寫來很漂亮，但不和實際生活發生聯絡的花言巧語。這種花言巧語必須費很大的力氣去搜尋，像獵犬去搜尋在山林中的野獸。搜尋未必就能得到，所以拿起筆寫不出什麼來，許多次老寫不出什麼來，就覺得作文真是一件討厭的事。
進一步說，抱著這樣的態度作文，即使有夠寫出什麼來，也不是值得欣慰的事。因為作文絕不是把一些很好聽、很漂亮的花言巧語寫在紙上就算完事的，必須根據經驗，從實際生活裡流出來，那才合乎所以要作文的本意。
有人可能要問：「平常老師命題或考試的命題作文，恐怕不屬於我們的經驗範圍以內的吧。」咱們可以想想：
凡是好的語文老師或者是一套好的語文試題，所出的題目應當不超出學生的經驗範圍，應當站在學生的立腳點上替學生設想，什麼材料是學生經驗範圍內的，是學生所能寫的、所要寫的，經過選擇才定下題目來。這樣，學生同寫一封信、作一篇遊記一樣，仍然是為著發表自己的經驗而寫作。
寫作單寫自己的經驗還不夠，更要進一步給經驗加一番洗練的功夫，才真正做到下筆絕不隨便，合乎正當的寫作態度。
我們每天上課、看書、勞作、遊戲，隨時隨地都在取得經驗，而且使經驗越來越深切，越來越正確。這並不是為作文才這樣做，但同時給寫作開了個活的泉源，從這個泉源去汲取，總可以得到澄清的水。試想，如果看書、學習都是隨隨便便，只圖敷衍就算，這樣，經驗就很難達到深切和正確的境界。
所以，整個生活時時在向上發展，寫作材料自會滔滔汩汩地無窮盡地流出來，而且是澄清的。
所以寫作材料的**普遍於整個的生活，寫作固然在伏在桌子上，寫作材料卻不能夠單單從伏在桌子上取得。離開了寫作的桌子，上課、看書、勞作、遊戲，刻刻認真，處處努力，一方面是本來應該這麼做，另一方面也就開鑿了寫作材料的泉源。
總結一下，寫作什麼呢？要寫出自己的經驗。經驗又必須深切，必須正確，這要從整個生活裡去下功夫。有了深切的正確的經驗，寫作就不愁沒有很好的材料了。
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