理論聯絡實際談談影響人身心發展的因素？

1樓：阿可的生活日記

遺傳素質在人的發展中的作用。首先，遺傳素質是人發展的物質基礎和前提條件。其次，遺傳則和素質的成熟程度，制約著人的身心發展過程和階段。

最後，遺傳素質的差異性，在―定程度上影響著人的個別特點的發展。

主觀能動性。

在人的發展中的作用。人類的發展，動機是人類自然的矛盾，也就是說，社會的發展，新的應用，人是發展的枯老主題激發新需求的水平之間沒有矛盾，這個新的發展本身是沒有必要的，是人類發展的能源，而目前的遊戲的實力應該也可以轉化為動力，以促進直接。

對人的發展具有決定性影響意義的是社會環境。人總是在社會中獲得發展的，社會關係。

不僅決定人的發展方向，也決定人的發展程度。在階級社會中，階級決定人的生活狀況，同時也決定人的命運。

實踐活動在人發展中的作用。實踐活動從總體看是人發展的基本途徑，人是在實踐活動中並通過實踐來使使用者獲得發展的。不同的年齡階段，其參加的主要實踐活動的形式是不同的。

2樓：匿名使用者

人的身體發展和心理發展是緊密相連的，身體發展是心理發展的物質基礎，心理發展也影響著身體發展。主要有顫輪遺傳、環境、教咐粗育以及茄簡信個體的主觀能動性四個方面這四點在人身上是擲關重要密不可分的。。

3樓：匿名使用者

聯絡只是自己的一種幻想。實際就不同了。實際就是現實。我們要勇敢的面對現實。

影響人的身心發展的因素及其作用

4樓：立囍圈

人的身心發展受到很多因素影響，主要有遺傳、環境、學校教育、個體的主觀能動性等。遺傳為人的身心發展提供了可能性與可塑性，環境為人的身心發展提供了多種可能，學校教育在人的身心發展中起主導作用。

遺傳是人身心發展的前提，沒有遺傳這個前提，任何發展都不可能，遺傳僅為人的發展提供生理前提。

環境對人的身心發展的影響有積極影響和消極影響，人在接受環境影響時受主觀能動性的影響。

學校教育在影響人的身心發展上的獨特功能有：對人的身心發展作出社會性規範。

在影響人身心發展的因素中,起決定性作用的

5樓：王飛

相信的力量！別人再相信你，而你不相信自己，給自己消極的心理暗示，那麼不利於身心發展！

影響人的身心發展的4種因素的辯證關係是什麼？

6樓：愛我凌源

影響人身心發展的諸因素有遺傳、環境、教育、主觀能動性等。

1）遺傳的作用：遺傳素質是乙個人從先輩繼承下來的解剖生理特徵，是人身心發展的生物前提和物質基礎，為人的身心發展提供了發展的可能性。①遺傳素質的成熟制約著兒童身心發展的過程及其階段；②遺傳素質的差異性在形成身心發展的個人特點中有一定的影響；③不能忽視遺傳的作用，也不能誇大遺傳的作用。

遺傳決定論」是錯誤的。

2）環境的作用：環境是指人周圍的客觀世界，包括自然環境和社會環境，對人的發展影響最大的是人的社會生活條件，為人的發展提供了現實性。①環境制約著人的身心發展的方向和性質；②環境影響著人身心發展的程序和速度；③不能忽視環境的重要作用，但「環境決定論」是錯誤的。

3）教育的作用：教育在人的身心發展中起著主導作用。①教育主導著人身心發展的方向、速度和水平；②教育的主導作用是有條件的；③教育不是萬能的，「教育萬能論」是錯誤的。

4）主觀能動性是人身心發展的動力，在人的實踐活動中發揮著重要作用。