依次寫出選文中畫線句子所用的修辭手法，再分別仿寫乙個句子？
1樓：網友
第一句是運用了排比修辭。排比就是相同或相類似的句式緊接著多次出現。本句「水之國」、「花之國」、「牧場之國」都是「什麼之國」的結構，因此形成了排比。
第二句是擬人。擬人是將人的行為用在非人的身上。本句將專注一詞用在牛身上，所以是擬人。
第三句是比喻，「絲絨般」是比喻，本體是草原，喻體是絲絨，比喻詞是般。
仿寫為：1、排比：我的家鄉，是曲藝之鄉，漁公尺之鄉，華僑之鄉。我們學校，是藝術的殿堂，文化的寶庫，文明的展廳。
2、擬人：小花貓研究落葉頗有心得，小爪揮舞著，追隨著落葉飄揚的蹤跡。
3、比喻：抬頭望去，綿羊般的雲朵和藍寶石一樣的天空，讓人讚歎。
具體解釋。
文中畫線句子主要運用了什麼說明方法？
2樓：小小綠芽聊教育
運用了「舉例子」，「作比較」的說明方法。
蘇州園林裡都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術判搭而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，譽李全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。
至於池沼，大多引用活水。
有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著佈置。水面假如成河道模樣，往往安排橋樑。假如安排兩座以上的橋樑，那就一座乙個樣，決不慶衝遲雷同。
池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒佈置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。
池沼裡養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，遊覽者看「魚戲蓮葉間」，又是入畫的一景。
簡介。西樓小山叢桂軒為網師園主廳，軒的南、西為兩個小院，幽曲深閉，桂香滿庭。軒北有用黃石疊成的「雲崗」。
從軒西向北，可至蹈和館和濯纓水閣。水閣懸於池上，倚欄照水。中部為主園，有池水一泓，清澈如鏡。
環池建廊、軒、亭、榭，夾岸有疊石曲橋，疏密有致，配合得當。池角為園內最小的石拱橋——引靜橋。橋面長僅212釐公尺，寬29．5釐公尺。西部為內園，佔地一畝，自成庭園。
園中有屋宇、亭廊、泉石、花草，體現了蘇州庭園佈置的精萃。濯纓水閣和看松讀畫軒隔池相望，是讀書作畫的所在；月到風來亭和射鴨廊遙遙相對，是觀魚和欣賞水中倒影的佳處。殿春簃自成院落，是主人讀書修身之處，環境幽靜，具有典型的明朝風格。
文中畫線句子運用了什麼描寫方法，有什麼作用？
3樓：下課了嘻嘻
1、劃去凋謝、驚異、視察、生怕。
2、「萬年青」謹或有不畏嚴寒、四季常青、堅貞頑強的特點。
3、(1)魯迅先生已離我們遠去，在沒有了魯坦悄迅先生的日子裡，我們的生活充滿了寂寞。
2)我們離魯迅先生越來越遠，但無論何時何地，都祥信伍不會忘記魯迅先生的精神。
4、屬於細節描寫；突出魯迅先生永不停息的工作熱情和奮鬥不止的拼搏精神。
5、因為作者是拿萬年青的形象來比照、象徵魯迅先生的形象，萬年青的個性風采象徵著魯迅先生堅貞不屈、勇於鬥爭、永不休戰、浩氣長存的崇高形象。
文中畫線的句子運用了什麼修辭手法？有怎樣的表達效果？
4樓：乾萊資訊諮詢
1、比喻：用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物）??的特點（情態），表達了（人物）??的情感。
2、擬人：把xx擬人化（或賦予xx人的情感），生動形象的表現了？的情狀（描繪出一幅？的畫面），寫出了事物？的特點，表現了（人物）??的思想感情。
3、排比：使句式更整齊，氣勢更強烈，強調了（事物）的？，突出了(人枯拍物)??的感情。
1、例題：「雨點先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠璣在玉盤裡亂跳；擊在玻璃瓦上，聲音尖脆，猶如琴聲中的高音階」。運用了什麼修辭手法？有什麼表達效果？
答：用了比沒虛羨喻的修譽睜辭手法，把落在小青瓦和玻璃瓦上的雨點發出的聲音比作在玉盤裡亂跳的珠璣和琴聲中的高音階，形象生動地表現了雨聲的特點以及帶給人美妙的感受。
2、文中畫橫線的句子運用了什麼修辭手法，它表現了三叔此時怎樣的心情？
答：擬人的手法，表達了自己後悔之情。
3、修辭手法有哪些？
答：比喻、誇張、擬人、引用、設問等等。
文中畫線的句子運用了什麼描寫方法？
5樓：拾遺學姐
加點句子為「四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。」四十秒鐘，在平時看來的確不算長，可是，當孩子落入大海之後，他的生命隨時都會有危險，所以，每一秒對於大家都是煎熬。這樣具體描寫時間突出了孩子處境的危險，也表現了人們對於孩子的擔心和不安。
仿寫舉例如下：
五分鐘，十分鐘，二十分鐘，三十分鐘……考試時間過去了一大半，我才做了幾道小題，看來這次考試成績又要墊底了。
整個下午我焦急地等待爸爸回來，等待爸爸給我帶來生日禮物。將近七點鐘的時候，我走到客廳窗前，望著回家的路。七點，七點一刻，七點半……爸爸還沒有回來。
我實在等不及了，跑到樓下，來到爸爸回家的必經之路。「
論詩中詩歌一二句運用了什麼手法表達了什麼觀點
描寫的修辭手法 對偶 兩個 一行 句有倒裝 兩個黃鸝 於 翠柳 頭 鳴 倒裝後鳴與翠字同放,隱有移覺之意,亦覺和諧 窗含 門泊 句有互文見義,萬里 含誇張 描寫角度 遠近結合 數詞 兩個 一行 千秋 萬里 的擴大化伴隨了空間的擴大化,從 翠柳 間至 青天 再至 西嶺 最後至 萬里 由近及遠,由小空間...
彭炳的《小橋》運用了什麼表現手法，表達什麼情感
彭炳的 小橋 運用了 借景抒情 融情於景 情景交融 的手法。表達別離的傷感 文學學習的好處？5 當然是提高文學素養了，中國古典文學中有許多關於禮的論述，有很多不僅對於個人有益，而且有利於構建和諧社會！1 提高素養，提升自身的品位 2 是感知社會的觸角，各個學科都是融會貫通的，學習文學能夠在一定程度上...
不可思議的金字塔運用了什麼表達方式
不可思議的金字塔運用了說明的表達方式,主要以傳播有關金字塔的知識為目的,指明金字塔的特點,介紹金字塔。不可思議的金字塔 採用 結合 分條解說的形式，客觀具體的描述了金字塔和古埃及的一些具體情況，使讀者對金字塔的建造過程有了一些初步瞭解。不可思議的金字塔運用了說明的表達方式。不可思議的金字塔課文運用了...