1樓：yiyo粉少
表達方法：借物喻人。
《搭石》的作者借擺搭石、走搭石來讚揚家鄉人們之間美好的的情感,那些無私奉獻、一心為他人著想的人。
2樓：q他
你好！《搭石》一課聯結起了鄉親們的美好感情，作者表達的思想感情是：搭石對故鄉人們的重要性，鄉親們的無私奉獻、不求回報的品質的讚美之情。
祝你生活愉快！
《藏戲》課文運用了怎樣的表達方法
3樓：課文你來說
表達方法：反問，排比，誇張，象徵，比喻等。
《藏戲》作者馬晨明，文章以生動傳神的語言，具體的描寫了有著悠久歷史的藏戲形成過程以及鮮明的顏色，表現了藏戲強烈鮮明的民族特點和不可抗拒的藝術魅力。
4樓：sunny柔石
《藏戲》課文運用了比喻、反問、象徵、誇張手法生動形象地說明事物。語言豐富多樣、生動傳神,頗具文學色彩。
藏戲面具在長期發展過程中為什麼得以保留？這個句子作了精當的回答。句子的前後部分是因果關係：「運用象徵、誇張的手法」是原因，「人物形象突出、性格鮮明」是結果。
象徵的手法：用具體的事物表現某種特殊意義或思想感情。比如，藏戲中用白色面具代表純潔，戴白色面具的是善者、好人。
誇張的手法：為了啟發觀眾的想象力，用誇大的事物來表現。比如，藏戲中用半黑半白的面具形容兩面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。
課文按說明事物的不同方面為序，以總—分—總的關係結構文章。先用三個排比句概括介紹藏戲主要特點：「戴著面具演出」「演出時沒有舞臺」「一部戲可以演出三五天」。
接下來詳細寫開山鼻祖唐東傑布開創藏戲的傳奇故事，「許下巨集願，發誓架橋」「組成了**的第一個藏戲班子」「在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖」。
緊接著介紹藏戲的重要特徵──「面具」的特點及作用。然後簡略地說明其他特色：舞臺簡樸；劇情靠解說、說唱來描述；開場、正戲、結尾固定的程式；唱腔、動作豐富多彩；演出時間長等。
最後用一句話總結全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術靠師傳身授傳承和發展。
隨著作者脈絡清楚、有點有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術魅力展現在讀者面前。
這篇課文的目的，一是引領學生了解本文的表達方法及語言特點，學習作者生動形象地表達；二是通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇獨特的藝術魅力和豐富的文化內涵，瞭解藏族的文化。
5樓：匿名使用者
反問、排比、誇張、象徵、比喻都是修辭手法，不是寫作方法好嗎 ???
依照《搭石》這一課仿寫
6樓：lrt專屬
幾乎每天放學回家時，我都能看到那位老爺爺在清掃衛生。開始，我不以為然，心想：他一定是新搬來的鄰居，樓道是大家的，當然應該大家都掃。我也打掃過！
他的臉是瘦削的；凸出的前額刻著幾條深深的皺紋，好像是被鞭子抽打出來的；兩鬢斑白，頭頂中間光禿禿的，周圍只剩下幾根稀疏的灰髮；青色的血管，像條條蚯蚓，爬滿了手背；背佝僂著，如同一棵被風吹彎了的枯樹。
有一天我手裡攥著一團廢紙，站在遠離垃圾筒2米的地方，想來個"立定投籃"。不料，紙團一偏，只在垃圾筒邊打了個轉轉，飛到地上。我很懶，不想撿了，便轉身準備回家。
"哎，小姑娘，以後不要亂扔紙了，衛生需要大家維護。"我回過頭來，一看--啊！是那位老爺爺。
那一刻，我感到臉上火辣辣的。
以後，不論嚴寒酷暑，那位老爺爺總是準點兒的來到我家樓下，認真地打掃。那路上的塵埃，那飄零的落葉，全被老爺爺打掃乾淨了。
後來，我從媽媽那兒得知：那位老爺爺原來並不住我們這個樓，甚至離我們這幢樓還挺遠呢！聽到這裡我的臉"唰"的一下就紅了。
7樓：天要過幾天
幾乎每天放學回家時，我都能看到那位老爺爺在清掃衛生
8樓：匿名使用者
ahsgsvhshsgsh
《搭石》一課描寫了鄉親們____、____的生活情景
9樓：萵苣姑娘
《搭石》課文寫的是鄉親們 走搭石, 擺搭石的一幕幕生活情景
10樓：匿名使用者
描寫了鄉親們話搭石擺搭石走搭石贊搭石的情景
搭石一課感受到了什麼之間美好質樸的感情
11樓：匿名使用者
《搭石》這篇課bai文是人教版du四年級第六組的zhi一篇課文。本組課文圍
dao繞「愛」編內排，捧讀文字，我們會感受到一容種鄉間的清新與一份鄉民純樸的情感，《搭石》這篇課文通過質樸感性的筆觸把我們帶入了鄉間人們秋涼擺搭石，路人修搭石，人們協有序走搭石，相互謙讓過搭石的一幕幕畫面，體現了人們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質和一心為他人著想的美好的情感。
12樓：藍瘦古
鄉親們已經把互相幫助，尊老愛幼當成了天經地義的事，表現出了鄉親們熱心、純樸、樂於助人的美好情感。101教育***
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