1樓：李博文
人類思維能力的最高體現是創造思維。
創造思維是一種新穎而又塌逗侍價值的，非結論的，具有高度機動性和堅持性潛能清楚的勾劃和解決問題的思維活動。
表現為打破灌慣常解決問題的程式，重新組合既定的團吵感覺，體驗探索規律，得出新思維成果的思維過程。
創造思維作為思指衝維的一種特殊形式和人類思維能力的最高體現，最根本的特徵是無受思維定式和舊習的束縛，獨立自主的探索和判斷問題的答案，也能提出新方法，建立新理論，作出新貢獻的理性思維形式。
2樓：網友
人類思維能力的最高體現可能是創造性思維。創造瞎弊性思維是指人們能夠利用現有的知識和經驗，運用自己的想象力和判斷能力，創造出新的灶燃思想、新的觀點、新的設計、新的產品和新的解決方案。它是人類在思維能力上的最高體現，也是科學研磨辯族究和社會發展的重要動力。
3樓：上份服樂夥報
人類思維斗清能力的最高體現是（創空磨前造思維）。
a.形象遊坦思維。
b.抽象思維。
c.創造思維。
d.動作思維。
答案：c
人類具備的三大思維能力是什麼
4樓：洋蔥學園
三大科學思維包括：理論思維；實驗思維；計算思維科學思維，即形成並運用於科學認識活動、對感性認識材料進行加工處理的方式與途徑的理論體系。科學思維，即形成並運用於科學認識活動、對感性認識材料進行加工處理的方式與途徑的理論體系；是真理在認識的統一過程中，對各種科學的思維方法的有機整合，是人類實踐活動的產物。
在科學認識活動中，科學思維必須遵守三個基本原則，它們是：在邏輯上要求嚴密的邏輯性，達到歸納和演繹的統一；在方法上要求辯證地分析和綜合兩種思維方法；在體系上，實現邏輯與歷史的一致，達到理論與實踐的具體的歷史的統一。
5樓：原跡心
人類具備的三大思維能力是實驗思維、理論思維和計算思維。思維能力指人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要「想一想」，這種「想」，就是思維。
思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動，對思維的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但後天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。
思維能力的訓練主要目的是改善思維品質，提高學生的思維能力，只要能實際訓練中把握住思維品質，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。
6樓：原跡心
人類思維能力的最高體現是創造思維。
創造思維是一種新穎而有價值的、非結論的，具有高度機動性和堅持性，且能清楚地勾劃和解決問題的思維活動。表現為打破慣常解決問題的程式，重新組合既定的感覺體驗，探索規律，得出新思維成果的思維過程。
例如某學生一反史學界對方伯謙臨陣脫逃、最終伏法的定論，認為「方案」純屬冤獄，並通過旁徵博引，自圓其說，得出『重新認識甲午戰爭中的方伯謙」這一觀念。該過程實際就是由心智到實踐，最終演繹出創造思維的過程。
創造思維的發展是乙個由「潛」到「顯」的內化過程，創造戚答源力的大小取決於創造思維的水平。影響創造思維的因素是創造思維的高態品質。創造思維的品質特徵具有流暢性、舉雀變通性、獨特性、跨越性、深刻性、廣博性和預見性。
人類思維能力的最高體現
7樓：貔卡貅問答
人類思維能力的最高體現是創造思維頃扮。
人類思維能力體現有：創造性強、全面性、表達的邏輯性、獨立性、靈活性與敏捷性。
人類思維能力指人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要"想一想"，這種"想"，就是思維。它是通過分析雀坦灶、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工並轉化為信凳理性認識來解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。
人類思維能力的最高體現是
8樓：預計據此
人類思維能力的最高體現是(c) 。
a形象思維
b抽象思維
c創造思維
d邏輯思維
思維能力：指人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要"想一想"，這種"想"，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工並轉化為理性認識來解決問題的。
我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明創造者液孫活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心。思維能力包括理解力、分析力、綜合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力、判斷力等能力。
它是整個智慧的核心，參與、支配著一切智力活動。乙個人聰明不聰明，有沒有智慧，主要就看他的思維能力強不強。要使自己聰明起來，智慧起來，最根本的辦埋賣法就是培養思維能力。
思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但後天的教首鏈育與訓練對思維能力的影響更大、更深。
許多研究成果表明，後天環境能在很大程度上造就乙個新人。
研究證實，人類從一出生即開始累積龐大且複雜的資料庫，包括各種文字、數字、符碼、味道、食物、線條、顏色、公式、聲音等。
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