怎樣寫好作文看見作文題不頭疼
1樓：溢香國色
今天講故事，故事是孩子們都愛聽的。念範文，孩子們就想聽故事一樣。接著講方法，讓學生自己試著講一講。最後，開始寫。
2樓：網友
小學中高年級學生作文現狀及成因。
縱觀小學中高年級學生的作文，我們不難發現學生作文有三個方面的問題：一是「無物之文」現象普遍。學生的習作內容空洞，言之無物，以刻板的印象代替新鮮的生活，以現成的理論代替生動的實踐，不能在文章中留下時代跳動的脈搏，成為一種扭曲地反映生活和時代的虛擬實境。
二是「無我之文」氾濫。學生作文沒有個人獨立思考和真實情感的體現，往往沿著老師機械教條的模式為文造情，以共性代替個性，寫老師一模一樣，寫外貌都是乙個長相，沒有自我的展現，只有模式的套寫，根本沒有真情實感，一讀就知道是為了完任務而做文章。三是「無文之文」就是大量的運用名人名言，模仿他人的語言、句式、文章結構，充滿在這矯揉造作之氣，缺乏自然為文的樸素。
上述現象的存在我認為有以下兩個方面的原因：
一是來自教師的原因。在作文教學中，儘管教師下了一定的功夫，但是教師往往就忽視作文的主體是學生自我，對寫作的內容和方法限制得過死，這樣學生作文就成了一種毫無活力的僵化的訓練模式。教師以自己的責任和權威，壓抑學生的主體性，強迫學生按照一定的方式，一定的標準去寫作，學生只能奉命去寫。
長此以往，學生的個性、思想受到束縛，個性受限制，作文也就無生機。
二是來自學生的原因。①學生作文遠離現實生活，遠離了文章的源泉，只是按照教師的要求尋找類似的文章，改頭換面完成作文了事。長期這樣，學生作文缺乏對生活的感悟，一背書式的資料取代了生活材料的積累，產生了大量的「八股文」，讀起來自然沒有真情實感，文章真正是編造的無源之水，無本之木。
由於學生作文脫離現實生活，也就沒有對生活的感悟，久而久之學生自我日趨壓抑，心靈日漸冷漠，**還能反映學生的人心世界。③讀寫分離。讀是寫的前提，謝謝是讀的落實。
可是現實的作文教小學中無論教師還是學生，都過於偏重作文技巧的修煉，而忽視了對課外書刊的閱讀和理解。知識學生的讀與寫脫節，導致學生作文中語無倫次，沒有中心。
3樓：夏末央梧桐雨
寫文章最重要的是靈感，靈感一來了，無法阻擋，沒有靈感的時候，想破腦袋也想不出來。靈感**於生活，要學會多留心身邊的事物，有敏銳的觀察力和豐富的想象力，將現實和幻想相結合，多閱讀，多積累。
寫作文 一件最值得回憶的事，左右
一件值得回憶的事 看！上一個男孩站在舞臺上主持著朝會，下面的同學都認真的聽著。那個小男孩其實就是我 塗瀚宇。記得那是在我讀三年級的時候，我當選上了宣傳委員，星期五下午，老師告訴我下週星期一輪到我主持朝會了。我的心情既激動又緊張，激動的是我能在大家面前展示我自己了，緊張的是我會不會在主持時忘記臺詞。時...
我語文寫作文沒頭緒？如果寫作文的時候沒有頭緒該怎麼辦？
停下手中的筆，站起來，出去走一走。一直悶在屋子裡寫作，有時候真的會短路的，寫不出來就出去走走吧，呼吸一下新鮮空氣，轉換一下不同的環境，讓大腦能得到休息。也可以把電腦帶到圖書館的自習室去寫作，效率和效果會更高哦。這個看個人的。請點選輸入 描述。去看一些其他類的書籍。記得讀書時候，極少會有兩節課都是一模...
以平凡的事寫作文，關於平凡的作文
關於平凡的作文 從古到今，無數仁人志士追求平凡，願在平凡無名的崗位上追求自己的夢想。他們以超然的心態把握人生，坦然面對紛繁世事，龐辱不驚地正視自己生存時空的尷尬與不幸。他們把金錢 地位 聲名 這一切的一切拋到雲霄之外，使靈魂得到清靜和安寧。於是，陽光便在身邊灑落，漾起金黃的漣漪，令他們的世界色彩斑斕...