制定教育目的的基本依據怎麼樣？

制定教育目的的依據是什麼?

1樓：考試資料網

1)教育目的的制定受制稿數於特定的社會政治、經濟和文化背景：

2)教育目的體現了人們的教育理想；

3)個體身心發展規律是制鍵滑首定教育目的的客觀依據：

4)我國的教育目的建立在馬克思關於人的讓稿全面發展學說的基礎之上。

制訂教育目的的基本依據是什麼?

2樓：考試資料網

一是兩種觀點(個體本位論---社會本位論)的對立。二是確定教育目的的科學依據應是社會發展要求和個體發展需求的辯證統一。(首先，教育目的的確立要依據社會的政治經濟和文化發展的要求；其次教育目的的確立要依據個體的身心發展需求)

教育目的制定的依據有

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教育目的制定的依據如下：

1)教育目的的制定受制於特定的社會政治、經濟和文化背景；

2)教育目的體現了人們的教育或慶謹理想；

3)個體身心發展規律是制定教育目的的客觀依據：

4)我國的教育目的建立在馬克思關於人的全面發展學說的基礎之上。

教育（education）狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。拉丁語educare是西方「教育」一詞的**，意思是「引出」。

教育者按照法律法規和行業規範，根據學校條件和職稱，有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識授人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待事物。

人在其中衫基，慢慢對一種事物由感官觸控到認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維。但同時人有著自我意識思維，又有著其自我的感官維度，所以任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在。

教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人差搏的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知。

這就是教育的根本所在。教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。