1樓：花都高山小月
我認為語文教育主要是培養語言能力，以前常說的聽說讀寫。語文教育主要是遵循字、詞、句、章的能力形成規律，所以，小學以掌握字詞為主，進而寫寫小文段、小作文。中學後，增加了文言文閱讀，古詩詞鑑賞，接觸各種的文體的文章，寫作的要求也越來越高。
以上所講主要是針對語文的工具性而言。而語文教育還有一個重要的方面，就是人文性。聽和讀，是瞭解別人的思想，說和寫是表達自己的思想。
我們常說，一個人要經常看書讀報，瞭解社會，學習新知識，獲得美好情感的薰陶，他才能夠不斷進步。而寫作表達的水平，更反映出一個人在社會上的立足的位置。所以，學習語文，具備語言能力，也是為一個人的學習發展打基礎。
2樓：匿名使用者
表達能力、思維能力、分析能力以及文學素養。
3樓：歐陽信德
呵呵，語言表達能力、分析能力等等
4樓：耗子不吃草
語言的書面和口頭表達能力 詞語的積累 語言的理解能力 總之一句話如何說話和怎麼理解別人說的話
5樓：哦了上網希拉里
語言表達能力，文學鑑賞能力，社會交際能力。。。。。很多
6樓：飛翔的風箏
語言表達能力，口頭表達和書面表達。
教育部對中學各科每週的標準課時量的規定
7樓：夢色十年
中學包含初中和高中，中學教師周課時量
高中：數學、語文、英語任教兩個班或周課時不少於11節；物理、化學任教3個班或周課時不少於10節；政治、歷史、地理周課時不少於10節，**、美術、體育、計算機周課時不少於14節。
擔任班主任周課時不少於10節
初中：①數學、語文、英語任教兩個班或周課時不少於13節；物理、化學任教3個班或周課時不少於12節；政治、歷史任教7個班或周課時不少於14節；地理、生物任教7個班或周課時不少於14節，**任教8個班或周課時不少於16節，體育任教7個班或周課時不少於14節，美術、計算機周課時不少於18節。
②擔任班主任周課時不少於12節。
③中學校長、黨支部書記周課時不少於2節（一校兩址或學生數在2000人以上的減半），副校長周課時不少於4節，中層幹部周課時不少於6節、每學期聽課不少於20節。
④對跨年級、跨學科教學的，可在上述規定課時減少1-2節；
⑤對男滿55週歲、女滿50週歲的老教師，在規定課時中相應減少20%。
⑥對因病、懷孕待產及處於哺乳期的教師，可酌情減少課時量。
⑦專職教輔人員每校不超過3-4人；實驗室教師為專職教師。
擴充套件資料
中共**辦公廳、***辦公廳近日印發《關於深化教育體制機制改革的意見》，明確我國深化教育體制機制改革的指導思想、基本原則和主要目標等。意見提出，堅持以人民為中心，著眼促進教育公平、提高教育質量，針對人民群眾反映強烈的突出問題，集中攻堅、綜合改革、重點突破，擴大改革受益面，增強人民群眾獲得感。
黨的十八大以來，保障公民享有更多受教育機會，始終被列入中國教育事業發展的首要目標；促進教育公平和提高教育質量，始終是中國推進教育改革與發展的兩個重要維度。教師隊伍有力支撐著中國這樣一個世界上最大規模教育體系。
意見提出，把教師職業理想、職業道德教育融入培養、培訓和管理全過程，構建覆蓋各級各類教育的師德建設制度體系。在准入招聘和考核評價中強化師德考查。實施師德師風建設工程，建立教師國家榮譽制度，加快形成繼承我國優秀傳統、符合時代精神的尊師重教文化，創造良好的教書育人環境。
意見同時要求，要切實提高教師待遇。完善中小學教師績效工資制度，改進績效考核辦法，使績效工資充分體現教師的工作量和實際業績，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員平均工資水平。
8樓：元氣一號
1、教師工作量評定標準是依據教師勞動的社會必要勞動時間而確定的以時間為單位的教師工作量數量衡量尺度。它是衡量教師是否完成其職責的重要的數量標誌。
2、教師工作量質量評定標準是以評價教師工作優劣為目的的教師工作質量衡量尺度。
3、教師工作量質量評定標準與教師工作量數量評定標準一道，構成教師工作量評定標準的兩個方面。教育、教學是一項複雜的工程，這一工程質量的優劣，受到時間、條件、環境、教學裝置、資訊、師資隊伍等多種因素的影響。
4、對教學工作質量的評價與對教師其他工作質量的評價一樣，通常採用等級法。
5、等級法的特徵是：首先制定出一整套詳盡具體的教學工作的評價標準，規定達到每一標準的應得分數，然後由教師和學校有關領導組成評定小組，評定小組每個成員根據自己的認識，對被評判教師的課按各項評價要求逐項評分，最後求和，去掉兩極的極端分數，得出均分，根據這個均分來判定課的優、劣或一般。
9樓：雙魚貝貝
專任教師的周課時量原則上按以下標準執行：
1、普通高中教師10—14節，高中語文、數學、英語每週10節，物理、化學、生物、政治、歷 史、地理每週12節，**、體育、美術、通用技術、心理健康、資訊科技等每週14節。
2、 初中教師12—16節，語文、數學、英語每週12節，物理、化學、生物、政治、歷史、地理、 體育每週14節，**、美術、綜合實踐、資訊科技等學科每週16節；
3、小學教師14—18節，語文、數學每週14節，其他專任教師每週18節。
從理論上說，這個定額時間不屬於教師的社會必要勞動時間。只是按8 小時工作日製度的規定數乘以工作自然天數的小時積。與這個法定時間額相比較，在教師工作量的實際計量中，往往是用教師各項工作的實際時間，乘上相應的經過科學計算和處理的加權數。
教師各項工作的實際時間可以製成調查表，下發到教師手中，要求教師根據實際情況如實進行填報。
10樓：塔駡德
1、小學教師14—18節，語文、數學每週14節，其他專任教師每週18節。
2、 初中教師12—16節，語文、數學、英語每週12節，物理、化學、生物、政治、歷史、地理、 體育每週14節，**、美術、綜合實踐、資訊科技等學科每週16節；
3、普通高中教師10—14節，高中語文、數學、英語每週10節，物理、化學、生物、政治、歷 史、地理每週12節，**、體育、美術、通用技術、心理健康、資訊科技等每週14節(中職 學校可參照本標準根據專業特點制定各學科周課時量標準)；
學習是積累的，教師上課也是很辛苦的，希望小朋友們學習從小抓起，知識能改變命運，書中自有**屋，爭取做一個有文化的文明人，為社會做貢獻。
拓展資料：
教師工作量是教師應承擔工作的數量。2023年，中國教育部《直轄專門以上學校職員薪俸暫行章程》規定，大學校專任教員每週授課10小時以上；大學預科專任教員每週12小時；高等師範學校專任教員每週12小時以上；專門學校專任教員每週12小時以上。中華人民共和國成立後，教育部於 2023年擬訂《高等學校教師工作量試行辦法（草案）》，曾在幾所全國重點學校試點。
11樓：
其實各地規定略有不同，不過一般來說是：標準工作量=10節標準課時/周（以語文、數學、英語為標準）。
中小學（小學初中高中）語文課本中有哪些魯迅的文
12樓：小年輕的知道
從百草園到三味書屋 孔乙己 故鄉 藤野先生 風箏 雪 社戲 中國人失掉自信力了嗎
小學，初中，高中的語文學科難度到底有什麼樣的變化？考察的能力有什麼變化？
13樓：雲南萬通汽車學校
個人認為是逐層推進的關係：
1、小學是讓學生掌握生字、詞，開始進行最初的文字、寫作、閱讀能力的培養，但重點是掌握文字；
2、初中開始就是閱讀能力和寫作能力的奠定和提升，所以語文開始有古文、作文這些，並且老師很著重教這一塊；
3、高中注重文字運用能力提升，所以在高中，學習的都是文章，沒有所謂的文字解釋這些，連閱讀都是古文閱讀，作文創作更是有很大空間，都是話題作文。
語文核心素養包括哪些
14樓：demon陌
語文的核心素養，主要包括了「語言的建構和運用」、「思維的發展和提升」、「審美的鑑賞和創造」以及「文化的理解和傳承」總共四個方面。
「語文素養」的內容從低階到高階。從簡單到複雜分為6個層次：
第一，必要的語文知識。離開知識的能力是不可設想的，輕易否認語文知識對語文學習的指導和促進作用，容易使語文教學走向非理性主義的誤區。
第二，豐富的語言積累。語文學習的主要內容是一篇篇具體的範文，這就決定了語文教學必須讓學生佔有一定量的感性語言材料，在量的積累的基礎上產生質的飛躍。
第三，熟練的語言技能。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。語文教學必須在大量的語言實踐過程中，培養學生查字典、朗讀、默讀、說話、聽話、作文、寫字等基本技能。
第四，良好的學習習慣。語文教學必須牢記葉聖陶先生的名言「教是為了不需要教」。
第五，深厚的文化素養。語文教學要讓學生受到高尚情操和趣味的薰陶，提高學生的文化品位和審美情趣，養成實事求是、崇尚真理的科學態度。
第六，高雅的言談舉止。語文教學要注重培養學生的儒雅氣質和文明舉止。與人交往態度要大方，談吐要文雅，能根據不同場合選擇合適的措辭。
核心素養是黨的教育方針的具體化，是連線巨集觀教育理念、培養目標與具體教育教學實踐的中間環節。
黨的教育方針通過核心素養這一橋樑，可以轉化為教育教學實踐可用的、教育工作者易於理解的具體要求，明確學生應具備的必備品格和關鍵能力，從中觀層面深入回答「立什麼德、樹什麼人」的根本問題，引領課程改革和育人模式變革。
15樓：匿名使用者
語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。《課程標準》總目標中所列的10條，是對接受義務教育的每一個學生在語文素養方面的基本要求。如果達到了這10條要求，就應該認為「全面提高了學生的語文素養」。
筆者把「語文素養」的內容從低階到高階。從簡單到複雜分為6個層次：
第一，必要的語文知識。離開知識的能力是不可設想的，輕易否認語文知識對語文學習的指導和促進作用，容易使語文教學走向非理性主義的誤區。在小學階段，教學一定的漢字音形義的知識、基本的語法和修辭知識、常用的段落和篇章結構知識、基本閱讀和寫作方法知識等，是非常必要的。
語文學習必定涉及語言知識學習，知識是一定要教的，但教什麼知識，如何教知識，還有很多需要我們認真研究。
第二，豐富的語言積累。語文學習的主要內容是一篇篇具體的範文，這就決定了語文教學必須讓學生佔有一定量的感性語言材料，在量的積累的基礎上產生質的飛躍。掌握3500個左右常用字和漢語常用書面詞彙，背誦一定量的語段和優秀的詩文，閱讀一定量的課外書籍，是形成語文素養的基礎。
第三，熟練的語言技能。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。語文教學必須在大量的語言實踐過程中，培養學生查字典、朗讀、默讀、說話、聽話、作文、寫字等基本技能；讓學生學會運用多種閱讀方法和常見的語言表達方式，能掌握常用的思維方式，善於把自己獨特的思維結果用規範的語言進行加工和表述，初步具備收集和處理資訊的能力；能根據不同語言材料和不同交際場合適當地使用語言，最終形成良好的語感。
第四，良好的學習習慣。語文教學必須牢記葉聖陶先生的名言「教是為了不需要教」。教學中要讓學生掌握最基本的語文學習方法，養成語文學習的自信心和良好習慣。
如，勤查工具書的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，認真聽講的習慣，書寫整潔的習慣等。
第五，深厚的文化素養。語文教學要讓學生受到高尚情操和趣味的薰陶，提高學生的文化品位和審美情趣，養成實事求是、崇尚真理的科學態度；欣賞漢字的形象美，培養熱愛祖國語言文字的情感；領略中華文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；尊重多元文化，吸收人類優秀文化營養。
第六，高雅的言談舉止。語文教學要注重培養學生的儒雅氣質和文明舉止。與人交往態度要大方，談吐要文雅，能根據不同場合選擇合適的措辭。
要敢於提出自己的想法，也要耐心傾聽他人意見，尊重他人的觀點。要勇於承認自己的不足，欣賞他人的優點和長處，學會文明地和他人溝通和交際。
烏魯木齊小學初中高中語文教材版本
烏魯木齊小學 初中 高中語文教材版本是人民教育出版社最新的版本,俗稱新人教版。你去網上搜,有電子版的 到新華書店看看,應該有賣的 請問上海市的高中所用的語文教材是什麼版本的?上海市的不同中學用的教材版本相同嗎?謝謝 樓上有誤,大大的錯誤。上海高中語文教材都是華東師範大學出版社的。全市統一,就一種,目...
小學，初中，高中語文教材分別有哪些版本
您好，很高興回答你的問題。教科書的版本有很多，比如人教版，蘇教版，北師大版等。如果我解決了您的問題，請採納我，謝謝！初中語文教材有幾個版本 初中語文教材有 人教版 人民教育出版社 語文版 語文出版社 北師大版 北京大學出版社 等 高中語文教材有 人教版 人民教育出版社 語文版 語文出版社 北師大版 ...
你們從小學到初中，初中到高中，到大學，大學畢業，這些階段是什麼感覺
小學 傻傻的 每天只知道玩 無憂無慮 沒什麼特別的印象。初中 接觸了網咖 沒好好學習 畢業沒手機 同學慢慢就淡了 沒一個聯絡的 有點可惜。高中 由於偏科 其實從小就這樣 只是分科後才明顯 理科還可以 忙於學習倒是沒怎麼去網咖 高考之後挺懷念的。大學 墮落墮落墮落。畢業ing 半年後我來完善。每個階段...