1樓：匿名使用者
凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行
自古成功在於嘗試
忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓
明白了嗎，什麼行業都是可以做的，要看你的興趣愛好，性格特徵了就業不是目的,創業才是方向!
全國有6億人在夜以繼日考慮這個問題.
如果有人告訴你說:跟我來吧!也許前面就是陷阱!
防騙是第一要素!
我用幾個例子來開拓一下你的思路:
我的一個學生幾百元起家賣金魚,現在資產百萬.
一個小兄弟幾百元起家賣羊肉串,現在資產百萬.
比爾.蓋茨說:
關鍵是眼光.
建議學習一下融資,空手道專家牟其中的創業方法!
你要無限降低風險自由度!
因為,影響因素越多,失敗的可能性越大.
創業的路在腳下.要一步一步走向成功!
每個行業都有他存在的意義,但有同行沒同利!
要注意有很多專案都是騙人的.應該確保資金安全.
錢不在多隻要賺的快樂.
你看看:有幾個億萬富翁是面朝黃土背朝天的?
天天忙的馬不停蹄的,肯定是壓力很大.
加盟先失一招!被人把錢騙去.!
一般不要開門店!累死!
人人知道利潤與風險同在!
首先,打工積累:經驗和原始資本《有資金就不必打工了》風險小!
以後,辦學校,**,**,權證,外匯都可以!
我10000投資,一般每週賺500-1000元.
有很多優勢:沒有廣告,沒有人找麻煩,不用送貨,要帳,沒有體力勞動,沒有令人討厭的售後服務...
隱居鬧市,**後打球逍遙快哉!但有風險.
總之,用錢賺錢最容易,用知識賺錢成本低,
用勞動賺錢最辛苦,用別人賺錢最聰明!
希望我這３０年的心血經歷對你有一絲啟發！
現在賺錢最多的是有能力的銷售家而不是生產家！0.0
2樓：匿名使用者
在我看來的話 現在大學生真的還不如一些技校的學生，最起碼有一項技能。我畢業的時候也是，像一群無頭蒼蠅只要拿個畢業證就能隨隨便便的找工作的，可惜現在公司都不是隻認文憑的了，更加看重的是能力和經驗的。
【個人意見只供參考】
3樓：匿名使用者
不難啊，你說的難可能就是你很想去的公司，他不要你，人家要你的你不想去的，所以我建議，先就業再擇業，祝你好運
4樓：合肥歐米奇西點學院
就業難還是因為市場活力比較低，工資低的你看不上，工資高的也不缺人。現在最好的辦法就是學一個技術自己創業，但是創業有風險，投資需謹慎。還有就是可以繼續深造，但是隨著年齡越來越大，生活的壓力也會越來越大。
大學生就業難的問題國家如何解決？
5樓：匿名使用者
大學生就業難問題的原因非常複雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下，解決高校畢業生就業難問題也需要**，學校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。
一、**應不斷深化改革，完善就業市場
要解決高校就業問題，**要加強經濟調控手段，對去西部地區和條件艱苦的一些重點單位和行業就業的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優惠，採取措施鼓勵大學生去那些地方就業。
在完善就業市場方面，**部門要採取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革，對於那些有障於學生就業的政策、制度等要逐步的取消；各級**要開放畢業生就業過程中的種種政策限制，加強部門之間的協調與溝通，積極疏通就業渠道，不斷完善就業市場。
**還應加強對高校辦學的指導，在巨集觀上加強人才**和對專業設定的調整，以及對各類人才培養規模的調控，指導高校的改革，避免高校盲目的專業設定。另外，**還應發揮自制優勢，主動為高校和學生提供必要的資訊服務和就業指導。
二、用人單位要樹立科學的人才觀
各個用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，讓那些博士和碩士來裝點門面，而應根據自己的實際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠考慮，建立人才儲備機制。畢業生從高校畢業，缺乏實際經驗，而且他們要發揮出價值也需要一個過程，對其進行培訓，形成梯隊。
總之，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用。
三、高校要強化內部改革
大學畢業生是高校產出的最終「產品」，其就業率與就業層次的高低，是一所高校辦學是否成功的重要標誌，關係到學校的社會聲譽和生源，也影響著在校學生的學習動力與學習情緒，因此學校要深化自己內部改革。
高校要主動適應市場，適時地調整專業結構，加強基礎學科、應用學科的建設，不斷更新教學內容，重視教學方式的改革，提高教學質量，培養出高素質的畢業生；同時還要根據市場需求，開設新專業，靈活地調整專業設定。
高校要建立大學生就業工作的有效機制。理順就業指導工作的體制，建立相對獨立的就業指導機構，並充實人員與配備，充分拓展機構職能。不僅要管理就業工作，還應加強市場調研和就業工作的研究，掌握該工作的特點、規律及發展趨勢，制訂和實施就業指導工作方案。
就業指導機構還應充分了解市場需求，在涉及到學校調整專業結構工作時，提出建設性的意見，最終促使學校培養的人才能充分就業。
四、加強對大學生的就業指導
就業指導工作的目的就是促進畢業生充分合理地就業。將就業指導貫穿於大學生活的全過程，根據學生成長和發展規律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業工作的內容。根據學生的自身情況，加強對大學生的職業生涯規劃設計，讓他們知道為實現自己的目標要做好哪些準備。
將就業指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領域的發展前景，從而提高學生的實踐能力。加強就業指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯絡實際，在教學形式上，要引入多**技術，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業指導課拘泥於課堂，要採用多種形式，如請一些優秀企事業人士做報告，開設模擬招聘活動，還應注意網路資源的利用，組建網上論壇，讓師生可以在網上進行**。
五、大學生應提高自身素質，更新就業觀念
目前就業市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭，大學生要把就業的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養自己的動手能力。
隨著就業形勢的變化，大學生們應更新自己的就業觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關、重點單位轉向那些民營企業和「三資」企業，就業地區由那些經濟發展地區轉向西部地區和經濟欠發達地區，那些地方更能發揮自己的聰明才智。另外，大學生們要認清就業形勢，主動學習和掌握就業技巧，提高擇業能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業競爭中處於主動地位。
總之，能否解決大學生就業問題關係到一所高校的生死存亡，關係到高等教育的改革與發展。解決此問題，要在**的指導下，積極應對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業渠道，更新就業觀念。
6樓：匿名使用者
鼓勵自主多途徑擇業就業，自主創業。
大學生為什麼就業難？
7樓：何秋光學前數學
一 高等教育的快速擴張
高等教育的快速擴招，造成了逐年攀高的高校畢業生人
數，與此相應，高等教育也由精英化階段進入到了大眾化階段，大學生就業方式和整體格局發生了根本性變化，大學生不再是天之驕子，畢業不再等國家分配，而是需要與社會進行雙向選擇，大學生的就業心態也由「皇帝的女兒不愁嫁」轉變為「不努力，畢業即失業」，就業成為最關心的話題。
二 就業環境和條件分佈不平衡
我國經濟發展的不平衡和就業環境與條件分佈的不平衡也是造成高校畢業生就業壓力大的重要原因。東部沿海城市經濟發展較之中西部地區快，就業環境好，就業崗位和就業機會相對集中，導致大學畢業生就業普遍青睞「北上廣」，不願意到偏遠地區和經濟欠發達地區，造成大城市就業擁堵，偏遠地區無人問津，這也是大學生結構性就業難的一個原因。
與此同時，高校畢業生既是就業難又是抱怨就業質量差的主要群體。當代大學生青年崇尚自由，他們希望自己未來的工作豐富多彩，渴望可以自由調節時間的彈性工作。但大多數中小企業的就業崗位僅限於低水平的重複勞動，這與大學生的期望相差較大，而他們青睞的國有企業和外資企業及行政事業單位就業競爭激烈，且門檻要求較高，所以就業時難免「擠破了頭」。
三 大學生能力素質與企業所需技能不匹配
當代大學生多為新一代的獨生子女，長期生活在父母的精心呵護和高校的象牙塔裡，自理能力較差，中小學時代又基本是接受應試教育，進入大學以後不注重全面發展，放鬆對自己的約束和要求，不與社會接軌，雖然精神上有就業危機意識，但實踐能力較差，自身素質不能適應企業發展的需要。打鐵還需自身硬，在能力素質方面，大學生和企業對人才的能力要求也存在著供需不平衡。當代大學生責任和素質與企業所需人才的不對稱是大學生就業難的根本原因。
四 當代大學生自身原因—期望值與社會實際的脫節
俯下身但卻行不遠。「俯下身」但卻「行不遠」，是初入職場的大學生真實寫照。當前的大學生多為獨生子女，較少接觸社會，有理想有抱負，也很想很快能夠自食其力，但是缺乏相應的實踐經歷和吃苦歷練，他們焦慮地期盼就業，同時又在就業初期面對學生到職業人的轉變，面對角色和崗位的轉換時逃避就業。
有的畢業生在一年內能連續跳槽幾個單位，心態浮躁。還有的畢業生在剛入職不到一個月就有換工作的打算了，有的畢業生畢業不到半年能頻繁更換30份工作，還有的畢業生甚至剛工作一天就決定辭職，這些跳槽次數較高較頻繁的畢業生被稱為「閃辭族」。「閃辭族」的出現也讓企業連連叫苦，在招工時投入了大量人力、物力、財力，卻仍難以留住大學畢業生。
初入職場的各種不適使大學畢業生不斷選擇逃避或者繼續掙扎，辭職就像一場「說走就走的旅行」。
「俯下身」但卻「行不遠」折射出的仍是大學畢業生對自身的期望值與社會實際的脫節，是大學生對自身能力的不自信和誠信的缺失，也折射出社會、學校和家庭對大學生培養時的責任缺失。
五 職業定位不清—高校和大學生被動適應就業
隨著高校畢業生就業難現象的出現，很多高校都開設了大學生就業指導和職業發展的課程，但是效果卻不盡理想。任課教師缺乏職業發展與就業指導課程的系統專業培訓，而且教師未能走出校園到企業調研，所講內容主要是就業技巧和陳舊知識，與專業發展方向和社會實際脫節；學生課堂所學知識與社會需求脫節，導致學生職業定位不明晰，學生本身又缺乏對自身職業定位的意識，就業目標不明確，有的學生有了較明晰的目標又缺乏有效指導，甚至沒有努力去踐行，有的高校為轉移就業難的問題，在就業指導課上竭力引導學生考研究生，甚至為了提高就業率進行造假，而被動的適應只能加劇就業難，甚至阻礙就業難問題的解決。
大學生就業真的那麼難嗎，大學生就業真的那麼難嗎？
在國外，如果有工作，但因為工資不理想，地點不理想，或是工作不理想而不去就業，就不能算作失業，而稱之為 自願失業 在我們國家，沒有找到工作的大學生中恐怕有不少是屬於這種情況。當然，作為大學畢業生，想找好一些 收入高一些的工作是可以理解的，但對不切實際的高要求，可能只能算入 自願失業 中去。在一個雙向選...
大學生就業文章，大學生就業文章
現在在大學生中有句話挺流行 畢業即失業。這當然是誇張之語。但大學畢業生就業難，確實困擾著眾多學生 學校和家庭。然而，也有不少院校開展了很有成效的學生就業工作，緩解了這一難題。據日前報載，青島大學學生就業率連續幾年超過90 他們的做法和經驗值得思考借鑑。青島大學在就業教育指導過程中發現，不少學生，由於...
大學生就業現狀
1 根據國家資料顯示，我國每年大學生數量均同比上年增加60萬人左右，而國家全部的勞動力當中有超過一千萬的人是大學生，因此，在未來的發展中，大學生的就業壓力會越來越大。如何幫助大學生解決就業難的問題是國家亟待解決的問題。2 對自身就業能力期待過高。我國一直對大學教育比較重視，在大學進行人才培養，但由於...