1樓：佳爺說歷史
惋惜，讀作：wǎn xī，意思是表示對某事感到同情、可惜。
引證：現代方紀《歌聲和笛音》五：」'你們才住一晚，就要走了。』他站在門口，似乎不知說什麼好，只惋惜地握住我的手說道。」
灰飛煙滅，讀作：huī fēi yān miè，意思是比喻事物消失淨盡。
出處：宋朝蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》：「羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。」翻譯：手搖羽扇頭戴綸巾，從容瀟灑地在說笑閒談之間，八十萬曹軍如灰飛煙滅一樣。
擴充套件資料
1、惋惜近義詞
憐惜讀作：lián xī
釋義：愛惜；同情愛護。
引證：現代冰心 《寄小讀者》十九：「院中女伴的互相憐惜，互相愛護的光景，都使人有無限之讚歎！」
2、灰飛煙滅近義詞：
化為烏有
讀作：huà wéi wū yǒu
釋義：變得什麼都沒有。指全部消失或完全落空。形容東西完全失去，一點沒有留下。
出處：宋·蘇軾《東坡詩·卷十五·章質夫送酒六壺；書至而酒不達；戲作小詩問之》：「豈意青州六從事；化為烏有一先生。
」翻譯：**想到青州的六壺好酒完全失去、一點沒有留下，空留一位老先生。
2樓：夢裡心落
1、惋惜：可惜；引以為憾。
引用：方紀《歌聲和笛音》五：」'你們才住一晚，就要走了。』他站在門口，似乎不知說什麼好，只惋惜地握住我的手說道。」
2、灰飛煙滅：比喻事物消失淨盡。
出處：徐敏《圓覺經》：「譬如鑽火；兩木相固；火出木盡；灰飛煙滅。」
翻譯：例如鑽木取火，將木頭固定後，鑽出火來，燒到最後，就是什麼也沒有了。
1、【惋惜】近義詞：可惜
讀音：kě xī
意思：值得惋惜。
引用：老舍《四世同堂》四：「不過書籍都是錢買來的，燒了未免可惜。」
2、【灰飛煙滅】近義詞：煙消雲散
讀音：yān xiāo yún sàn
意思：像煙和雲消散一樣。比喻事物消失無餘。
出處：元·張養浩《天淨沙曲》：「煙消雲散；一杯誰共歌歡。」
翻譯：像煙和雲消散一樣，還有誰能和我一塊歌舞作樂。
3樓：碉堡了知道不
惋惜 同情 可惜
灰飛煙滅 比喻事物消失淨盡
4樓：小峰叔叔萌萌噠
惋惜就是感到可惜，灰飛煙滅就是被滅的一點都不留
人文素養應該怎樣培養
5樓：吾似流水飄雲
在這裡，我引用曹雪芹的一句話來表達一下：世事洞明皆學問 人情練達即文章
（1）一方面，自己在對待和解決生活中的事，能夠全方位地思考（最好能做到將心比心的思考）。只要你自己長久堅持下去，你就會明白：「其實生活，就是我們的人文素養的修煉的最好土壤。
因為當你能夠替別人著想，你心胸就會寬闊，因而對一些事，你就會用一種寬容的心態去面好。
（2）另外一個另一方面，可以堅持讀一些古典的人文著作，你在讀中，要用心去體會作品中的精神和寓意。
（3）當你體會到，你就會對很多事情就會有一種新的感受，而周圍的人也會無形會被你感染。
大學裡人文教育專業(人文地理方向)都學什麼？
什麼是人文素質教育？
6樓：吳田田
「人文」是指人類的各種文化現象。而人文素質是指人之所以為人的種理性覺識、理論闡述和實踐規範。它包括對人的立身處世的現實規範，也包括對人的精神和價值追求的理論昇華。
根據我個人的研究，我認為，人文素質教育包括三個方面的內容，即是人文素質教育與中西傳統學術文化的繼承、人文素質教育生活方式、精神生活方式）、人文素質與素質教育（能力本位、一專多能、競爭與合作、終生學習、情感智慧等）的關係。
什麼是人文主義教育觀
7樓：小倩兒七七
所謂人文主義教育，bai特指du歐洲文藝復興時期zhi的人文主義教育。dao這是當時進步的思想家和教育回家們從新興資產階級的利答益和人性論出發，衝破中世紀經院哲學和教會矇昧主義教育的統治所倡導的以人為中心，歌頌人的價值和力量，要求自由平等和個性解放，提倡以培養身心健康、知識廣博、多才多藝的新人為教育理想並據此進行教育革新的一種教育思想和教育實踐，在近代教育史上具有重要的進步意義，其基本精神對今天的教育仍有著有益的啟示。然而，由於其歷史的侷限和隨後發展中脫離現實的傾向，以及越來越注重於知識掌握的目的，這種教育思想對當時以及以後歐洲的教育也產生過一些不利影響。
8樓：秒懂**
人文主義：一種傾向於維護人類尊嚴的理論體系
人文教育要不要學高數
9樓：微風飄過的葉
高數是心理學本科生的公共基礎課，是必修的，一般是教《微積分》，上一個學年共兩學期，主要是因為心理學這個學科兼具文理性質，偏理科的方面，心理統計學，心理測量學，實驗心理學這些心理學主幹課程都要求學生具備一定的數學能力，而且如果要研究一些更加深入的方向，比如心理和教育統計學中常用的的irt理論，結構方程模型這些，不單要學微積分，線性代數和概率論也要有所瞭解。
如果你的興趣不在於心理統計和測量這方面，而是心理諮詢、社會心理學這些人文類的心理學方向，那麼高數就僅限於那一個學年的學習，考試過了，學分拿了，你就可以不怎麼學數學了
多提一句，如果要考研，那心理統計和測量以及實驗都是必考，那還是要具備一定的數學能力的
什麼是人文教育？
10樓：我是一個麻瓜啊
人文教育是指對受教育者所進行實踐活動和意識活動進行一種旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。
人文教育，是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。這種精神的養成一般要通過多種途徑，包括廣博的文化知識滋養、高雅的文化氛圍陶冶、優秀的文化傳統薰染和深刻的人生實踐體驗等。
這一教育既重視由外而內的文化養成，更強調自我體悟與心靈覺解。歸根結底，它使人理解並重視人生的意義，並給社會多一份人文關懷，在根本上體現教育的本質人與理想。
11樓：
所謂人文教育，是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。
12樓：匿名使用者
人文教育，也叫通才教育或通識教育，在英語國家又稱自由教育(liberal education)，是以文史哲教育為核心的基礎教育。
但是在中國，一般叫做「humanistic education 」，例如
「research center for humanistic education」 ( 人文教育研究中心)
13樓：匿名使用者
人文教育一詞現已用得十分普遍，然而，如果要問什麼是人文教育，卻是一個仁者見仁、智者見智的問題。這裡從三個方面**這一問題:關於人文教育的定位;關於人文教育的界定;關於人文教育的核心學科。
14樓：匿名使用者
人文追求的是善，給人以悟性，人文中的信仰使人虔誠。
科學強調客觀規律，藝術更注重主觀情感；科學講的是理性，藝術更富於情感；
科學就是根據事物的普遍性處理事物的特殊性。
藝術則是根據事物的特殊性去處理事物的普遍性。
人文則既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力。
一個人的精神世界，不能沒有科學，也不能沒有藝術，更不能沒有人文。
所以，我們也可以把人的綜合素養概括為科學素養、藝術素養和人文素養。
當我們談到教育的時候，無論是教育工作者還是非教育工作者，都有一個同感，我們的教育太缺乏人文了。甚至我們談到今天的社會的時候，也覺得我們今天的社會太缺乏人文。
是的，我們的教育，我們的社會，需要知識，需要技術，需要藝術，但是尤其更需要人文。
15樓：匿名使用者
1、不夠分數線的也能錄取，只要從名牌大學錄取生裡挖
人文教育專業學習中國古代文學有什麼意義？
16樓：匿名使用者
人文教育專業學習中國古代文學，可以使人文教育專業的學生增加中國文學的內涵，瞭解中國傳統文化。
「惋惜」的近義詞是什麼，惋惜的近義詞是什麼呢
惋惜 w 抄n x 襲 的近義詞是 悵惘 ch ng w ng 因失意而心事重重 惆悵迷惘。神色悵惘 悵然 ch ng r n 因不如意而感到不痛快，阿兄得聞之,悵然心中煩。玉臺新詠 古詩為焦仲卿妻作 惘然 w ng r n 失意的樣子 心情迷茫的樣子 憐惜 li n x 同情惋惜。儒林外史 第八回...
和與差是什麼意思,和跟差是什麼意思？
和是兩個數想加 差是兩個數相減 和 自左往右 79 89 89 36 差 自左往右 73 81 43 32 和跟差是什麼意思？和 h 相安，諧調。組詞 和美，和 睦，和諧，和聲。平靜。組詞 溫和，祥和，和平，和氣，和悅，和煦。平息爭端。組詞 講和，和約，和議，和親。數學上指加法運算中的得數。造句 二...
神韻的近義詞是什麼,神韻和惋惜的近義詞各是什麼？
神韻的近義詞是 風采 風華 韻味 韻律 韻彩 神韻指風度韻致，也指詩文書畫的風格韻味。神韻，拼音 sh n y n 造句 1 中國蘭花神韻可人，風姿瀟灑，花色淡雅，清香撲鼻，有 花中君子 之譽。2 這幅圓畫得很有神韻。3 他在畫好的畫上補上一筆，誰知弄巧成拙，神韻盡失。4 徐悲鴻的奔馬具有一種超軼絕...