1樓：王晨宇fairy風
本劇講述了3個初中生生活中遇了一些難題，班長帶領他們去諮詢心理老師，在心理老師的幫助下，順利解決了難題。後來，這4個孩子又一起朝氣蓬勃的快樂生長，並下了決心為自己的理想奮鬥到底。
人物介紹： 下文簡稱
馬天行：班長，男生 馬
孟雨詩：馬天行同桌，班裡公認美女。 孟
阮名琪：一個父母離異的女生。 阮
王佳明：學習尖子中的尖子。 男 王
羅老師：十一班的班主任。 羅
劉老師：心理諮詢師。 劉
同學甲 甲
同學乙 乙
群眾演員：學生數個
佈景：一張講桌，三套桌椅
第一場（早晨 教室）
阮：（一臉怒氣快步走進教室，撞在了正在交談的甲乙身上。）
甲：“喂，看著點，兩個活生生的人啊！”
阮：（頭也不回朝前走，把書包重重的摔在課桌上）
馬：（嚇了一跳一驚的樣子） “大姐，有沒有搞錯呀！心臟病差點兒沒嚇犯。”
阮：（不理他，翻出了書）
馬：“怎麼了，說出來，別憋著，咱們不是好朋友嗎，看看我能幫你什麼忙？
阮：“哎呀！我恨死我後媽了。
昨天晚上給我收拾書桌時，把我寫好的作文稿當廢紙扔了。你說好好的她收拾什麼桌子呢，顯她勤勤啊，再裝我也不會跟她好的。本來我就看她不順眼，這麼一來，我更加生她的氣了。
可我還沒說上兩句話，就讓我爸劈頭蓋臉一頓臭罵！我恨死她了。”
馬：“你也有點過了吧！”咳，都說後媽後媽情意虛假-----
阮：對呀！你沒看她那樣，還假惺惺的勸我爸呢。哼！氣得我昨天連作業都沒寫完，我得趕快寫作業了，一會老師發現就要挨批了。（拿出紙筆寫作業）
（正說著，孟又一臉愁雲地走進了教室，坐在了馬的旁邊。）
馬：（看孟的臉色不對，轉過了頭對著孟）“多愁善感受的大小姐，誰惹您了？”
孟：“別煩了，愁著呢！”
馬：“什麼事呀？說出來聽聽。”
孟：“昨天，我有英語課，晚上自己走沒意思，便告訴英語班同桌6：00來找我一起走。
他來我家時，我媽一見他是男生，立刻起了疑心，不分青紅皁白訓斥了我倆一頓。人家本來好心，可是就這麼稀裡糊塗挨頓罵，多虧呀！為這事，我和我媽鬧翻了！
”馬：“唉，現在的家長呀！只要一見到男生和女生在一起就疑神疑鬼，正常的同學友誼被當成是早戀，好像我們現在就沒有純潔的友誼。
沒辦法。（一邊說一邊搖頭）”上次我和同學打**，我媽當時也是有點懷疑，還問來問去的。
孟：我想起來就鬧心，今後咋和同學相處啊，本來沒啥事，現在同學見面都不好意思了。
馬：是啊，據本人瞭解，多數同學都因此啥事也不和家長說。
阮：（在嘴脣邊豎起食指，示意同學不講話）噓——
羅老師走進了教室。（大家都趕忙坐好都裝作學習的樣子，教室裡靜靜的）
羅：（環顧四周） “班長，王佳明怎麼沒來。早自習都快要開始了”
馬：“他說肚子不舒服，請了假。”
羅：“好吧，我們開始上早自習課。”（巡視室內一週）馬天行，你負責今早晨讀的內容和紀律，同學們要按班長的要求做。（說完離開）
大家立刻都很放鬆的樣子，班長走到前邊
馬：今早晨讀首先複習最近幾天背誦的古詩詞，然後默寫。（說完回座位）
甲：剛才聽幾位交談好像都挺鬱悶，來，放鬆放鬆，“昨夜西風凋碧樹，剛下層樓，放眼只見求學路。欲與同學訴訴苦，山長水闊知何處？”（動情而浪漫的）
眾：哈哈哈。。。。。哈哈（大家笑）
乙：請聽我背一首《虞美人》“春花秋月何時了，考試知多少。小考大考一次次，成績不堪回首記憶中。上次餘悸今猶在，只是科目改。問君能有幾多愁？恰似個個紅叉捲上流”
（大家邊鼓掌邊大笑）
甲：哎，哎我提議請班長改寫一首怎麼樣？
眾：好，好，（熱烈鼓掌）
乙：班長，今天阮名琪和孟雨詩都心情不好，你就算調節調節吧。
馬：（猶豫地）那——嗯——我來一首蘇軾的《水調歌頭》
眾：好，好，（熱烈鼓掌）
馬：高分幾時有，無語問青天，不知重點高中，考試嚴不嚴？我欲發奮圖強，三更聞雞叫，五更挑燈看，只可惜，生愚鈍，智不全。
又嘆書山題海，也應有恨，誰說我意志不堅，月有陰晴圓缺，生有成績優劣。此事古難全，但願努力後，名在孫山前。
馬：（還在聚精會神的朗讀著，此時羅老師已站在門口，其他人都收起了笑容，待馬朗誦完後，大家都憋不住笑的樣子）
羅：讀的不錯呀，誰寫的？
馬：（不好意思）老師——我——
羅：怎麼是你改寫的？結尾還蠻有進步意義的嚎，
馬：老師，今天早晨到校後，我發現有兩名同學和家長鬧點小矛盾，於是在背古詩的同時也藉此機會鼓勵一下兩位同學。
羅：“嗯，主意不錯，不過呢要把握一個度，不可以任意篡改古詩，以後有什麼心結解不開可以和思品老師，心理諮詢師聊一聊，好了，時間到了，下課，同學們再見。”
齊：“老師再見。”（羅老師再次離開）
全班陷入亂哄哄地狀態。
王：匆匆忙忙跑了進來，一下子爬在桌子上。馬見狀敲了敲桌面。
馬：“咋了，哥們，讓人煮啦？”
王：（頭也不抬。仍伏在桌上）
馬：“嘿，咱們班同學今天怎麼了，一個個愁眉苦臉，快說。不然我可揪你的耳朵了。”
王：“別、別呀，我說還不行嗎？”（大家圍過來聽）
王：“周**考試嗎！我媽昨天晚上說：
“孩子，這次還得拿個全校第一，行不？你要努力啊，不能讓別人追上，這樣你才能確保考上重點高中，才能上重點大學……”可我在強手如林的情況下，這第一名可實在是不敢保證呀！於是我便想借病請假躲過這次考試。
但是我媽強行把我送到醫院檢查，結果就露餡了，媽媽說我學壞了，又說謊，又逃學，差點挨一頓揍，這不又把我遣送到了學校。唉！你說鬧心不？
”馬：“怪不得你今天早上老早打**請假。我也納悶呢，你這肚子不會不舒服呀！”
（欲摸其肚子。）
王：“去你的，別鬧了。”光說學習好考試排在前邊挺光榮，可是心理壓力可大了，總怕考不好，一旦考不好，老師、家長、同學說啥的都有，嗨！一想到這些，我都不想念了，
馬：我也害怕考試，有時候考試前2天我就不想吃飯，晚上睡不好覺……
阮：我也是。
孟：我呀，也是，一看難題就懵了，結果很簡單的題目也出錯，但一出考場就知道什麼地方錯了……
阮：王佳明，看來你這尖子生也活得這麼累啊!
孟：是啊，我都不想回家了，真沒意思!
王：就是啊，我今天回家說不定還得被爸爸媽媽一頓聯合審查呢，
阮：審查後不會對你進行男女混合雙打吧？你那可是親媽呀！
孟：嗨！誰能理解我們呢？
馬：“咱們得想個好辦法放鬆放鬆呀！
王：我今天放學不想回家了。
馬：我看，你們幾個的煩惱不妨和咱們的思品老師請教一下，她可是很有辦法的啊，剛才班主任羅老師不是也說可以看心理醫生嗎？再不去心理健康諮詢室，問問心理醫生該怎麼做吧！”
孟、阮齊：“看醫生？”
阮：不是去打針吧
孟：“我不去，我最怕打針了。”
馬：“什麼打真打假，去看心理醫生！放學後，ok？”
孟、阮齊：“ok。”
第二場（心理諮詢室，沙發一組，辦公桌椅；）
劉：（正與一個人丙交談）。經常這樣自我調節就會好的，祝你早點快樂起來，再見!
丙：謝謝您，老師再見！（交談完，滿意地走出了屋子。）
劉：“現在的中學生，面臨的問題還真不少。（寫東西）
4人敲門。
心理教師：請進！
[學生進門，有禮貌地低頭、齊聲]老師好！[教師引導學生入座]
馬：“老師好，這就是跟你提到的我們班的幾位同學。”
王：[不好意思地]我最近害怕考試，失眠、緊張，甚至想開小差逃避考試！
劉：你們幾個的情況班長同學已經和我溝通過了，你們主要存在的問題是“考試焦慮”以及和父母的“溝通障礙”，
阮：老師！這是不是什麼“考試焦慮”呀！
劉：你們知道的不少呀！應該是！（以下可以照稿念）
考試焦慮是指學生在應試情境下，通過不同程度的情緒性反應，表現出來的一種心理狀態。它有三種，一種是過分緊張，把考試看得過分重要，要求自己必須得多少分，反而會影響考試情緒的正常發揮，尖子學生考不好，常屬於這種情況；一種是滿不在乎，把考試看得無所謂，當然不會有考試焦慮，自然也不能激發積極的考試行為，成績不好的很多學生屬於這種情況；適度的焦慮可以提高人的警覺水平，充分調動身心潛能，使個體的知識經驗、技能技巧和智力體能達到啟用狀態。這時，人的注意力會更加集中，思維更加敏捷，反應加快，從而能更好的完成任務。
大量的科學實踐證明保持著適當的緊張度、焦慮感，它可以維持學生的興奮性，增強學習的積極性和自覺性。
孟：看來真的什麼都要一分為二了！連“考試焦慮”也有好處呀！
劉：法國大作家大仲馬說過：“人生是一串由無數的煩惱組成的念珠，達觀的人總是笑著唸完這串念珠的。”
王：您是說要微笑面對煩惱！
劉：如果焦慮情緒達到比較嚴重的程度，就可能發展為考試焦慮症。焦慮狀態使考試不佳，而考試失敗又加劇了焦慮狀態。於是，形成惡性迴圈。
眾學生：那您說說有什麼辦法嗎？
劉：面對考試焦慮，一是堅決杜絕用“完了，我糟糕透頂了……”這類消極語言暗示自己。二是消除大腦中錯誤資訊，如“沒有考好，老師會另眼相看”、“爸爸、媽媽會受不了”等，不應過於顧慮失敗的後果。
考試前要用肯定的態度暗示自己，比如：“我行，我一定能行！”“我都複習過了，一定能考好的！
”等等……
而事後應該用“我努力了，我問心無愧”、“我能成功”等話語寬慰放鬆自己。
劉：至於和家長溝通的問題，我想：首先我應該有一顆感恩的心，使父母把我們帶到這個世界，他們千辛萬苦把我們撫養大，可以說付出了很多，在你們即將長達處在人生最關鍵的時期，父母對你們給予了很高的希望，甚至有點期望值過高，方法和言語不一定符合你的承受能力，無形中給孩子帶來了許多壓力，但是如果你能換個角度，試著包容，試著理解，試著換位思考，你的心情就會好很多。
再聽一個小故事。美國有位心理學家做了這樣一個實驗，他給被試講了一段事實：如果今天早上你起床時身體健康，沒有疾病，那麼你比其他幾百萬人更幸運，他們甚至看不到下週的太陽了；如果你從未嘗試過戰爭的危險，牢獄的孤獨，酷刑的折磨和飢餓的滋味，那麼你的處境比5億其他人更好；如果你能隨便進出教堂和寺廟，沒有任何被威脅、暴行和殺害的危險，那麼你比其他30億人更有運氣；如果你的冰箱裡有食物，有衣可穿，有房可住，有床可睡，那麼你比世上75%的人更富有；如果你在銀行裡有存款，錢包裡有票子，盒兒裡有零錢，那麼你屬於世界上8%最幸運之人；如果你父母雙全，沒有離異，那麼你的確是那種很稀有的地球之人……被試聽的過程中，心跳、脈搏等資料反映出幸運和幸福感。
現在的你有沒有幸福感呢？老師希望再見到你們，是一個個充滿陽光和自信的中學生！
劉：“然後是你阮名琪。由於對你的生母十分留戀，所以怎麼看繼母也不順眼，你應主動適應好，其實你不恨她，你說呢？”
阮：“不一定，我試試吧！”
劉：“王佳明，你可以向父母寫封信說第一是最好，人人也想成為第一，但並不是次次都可以成第一。你還要說，你會盡全力學習。相信父母會理解你的。”
孟：老師，原來問題就這麼簡單？
劉：對就是這麼簡單》
馬：老師，你說的太好了！
齊：“謝謝老師，再見。”
第三場（考試後，教室內） 四人聚在一起。
馬：“考得怎麼樣呀！我保準前五了。
孟：“前30”
阮：“前20”
王：“第一，不然腦袋給你。”
馬：“要你腦袋幹什麼，只能當扒豬臉。” （鬧一下。）
阮：“小胖，你這水平考大學是no problem.了”
王：“我理想是考上清華車輛工程系，做一名車輛工程師。我從小就喜歡各種汽車，中國的****雖然進步很快，但和世界發達國家比還有一定距離，我長大後一定要讓我國的****更上一層樓。”
師：（走進教室，表情輕鬆）都在這裡呀，大家考得怎麼樣呀？你一定考得不錯吧，（指著王說）我剛才正好聽到你想要考清華車輛工程系，好呀，等到時候，我買個汽車找你。
你倆呢？**身看著他們幾個人）
馬：老師問你們話呢？“你倆將來考什麼大學啊。”
齊：“我們考北大。我們學企業管理，成為你的左膀右臂，實現你的夢想，也同時也實現我們的夢想，成為當代的企業家。”（看一眼老師之後，轉向王）讓我國稱為企業大國。
齊：“你呢？！”
馬：“我哈……”
齊：“什麼，你要考哈佛？”
馬：“不 ，哈佛是很好，但是我更想考我們自己的大學，國防科技大學。到時候，我們幾個並肩作戰，給我們偉大的祖國的添光增彩。
師：好呀，大鵬展翅，搏擊風雨，是靠它有力的翅膀，你們搏擊知識的海洋，遨遊理想的天宇，靠的是智慧給予我們的力量，老師相信你們的明天一定是輝煌燦爛的。
齊：“是。”
馬：“一起努力吧。”（伸出手）
全部伸出手。
齊：“一起努力，奮鬥到底，為夢想向前進。”
齊：“耶！”
放**。（青春夢想）劇終
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