1樓：匿名使用者
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
釋義：聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢迴應過路人。
原文如下：
小兒垂釣
【作者】胡令能 【朝代】唐
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
釋義：一個蓬頭髮蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢迴應過路人。
鑑賞：《小兒垂釣》是一首以兒童生活為題材的詩作。此詩分垂釣和問路兩層，第
一、二句重在寫垂釣（形），第
三、四句重在問路（傳神）。
第一、二句，稚子，小孩也。「蓬頭」寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。「綸」是釣絲，「垂綸」即題目中的「垂釣」，也就是釣魚。
詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭髮蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。「學」是這首詩的詩眼。這個小孩子初學釣魚，所以特別小心。
在垂釣時，「側坐」姿態，草映其身，行為情景，如在眼前。「側坐」帶有隨意坐下的意思。側坐，而非穩坐，正與小兒初學此道的心境相吻合。
這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志於釣魚的情景。「莓苔」，泛指貼著地面生長在陰溼地方的低等植物，從「莓苔」不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴晒的頗為理想的釣魚去處，為後文所說「怕得魚驚不應人」做了鋪墊。「草映身」，也不只是在為小兒畫像，它在結構上，對於下句的「路人借問」還有著直接的承接關係──路人之向小兒打問，就因為看得見小兒。
後兩句中「遙招手」的主語還是小兒。當路人問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。
小兒之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。小兒的動作是「遙招手」，說明小兒對路人的問話並非漠不關心。小兒在「招手」以後，又怎樣向「路人」低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了「遙招手」的原因以後，詩作也就戛然而止。
參考資料
古詩文網
2樓：
《小兒垂釣》。古詩中表達兒童天真可愛的詩句是路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
3樓：濮厹潔
那一句也沒有. nai giya mail，ig嘢乜嘢啊、まゆちゅやめよ. not a word.彼は行ってもいません. 왕래해도 없다，nijer電子郵件，一四
表現兒童天真可愛的詩句有哪些
4樓：涼涼的涼麵
1.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當
銀錚。——《稚子弄冰》宋代：楊萬里
譯文：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結在盤中的冰塊脫下，提在手中。
2.嬌女字平陽，折花倚桃邊。——《寄東魯二稚子》唐代：李白譯文：我的嬌女名叫平陽，手摺花朵倚在桃樹邊盼我回家。
3.蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。 ——《小兒垂釣》唐代：胡令能譯文：一個頭發蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學著大人釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。
4.老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。——《江村》唐代：杜甫譯文：老妻正在用紙畫一張棋盤，小兒子敲打著針作一隻魚鉤。
5.稚子莫喧譁，恐驚他。——《昭君怨·賦鬆上鷗》宋代：楊萬里譯文：小孩子聲音小一些，別驚動了鷗鳥。
5樓：草乙黃
最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。——辛棄疾
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。——高鼎
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。——胡令能
日長睡起無情思，閒看兒童捉柳花。——楊萬里
6樓：天下的大路
中國古代沒有兒童節，但尊老愛幼的傳統源遠流長，兒童的生活是古代詩
人們樂於記錄的，有很多關於表現兒童天真可愛的詩句流傳下來。
袁枚的《所見》描寫的是一個時而騎牛高歌，時而閉口捉蟬的牧童。「牧童騎黃牛，歌聲振林樾」，他騎著黃牛歸來，一路唱著歡快的歌，歌聲響徹整個樹林。「意欲捕鳴蟬，忽然閉口立」，突然歌聲戛然而止，原來是他看到一隻蟬，想捕捉下來。
於是，他嘴巴緊閉，兩眼直直地盯著樹梢，躡手躡腳地走向鳴蟬。楊萬里的《桑茶坑道中》描寫了一個在柳樹下酣睡的牧童。「童子柳陰眠正著，一牛吃過柳蔭西」，牧童悠閒地躺在柳下睡覺，無憂無慮，沉浸在美夢中，任他的牛隨意吃草，這頭牛越走越遠，一直吃到柳林的西面。
那牧童一醒來，找不到牛了，不知會不會急得直跳呢？詩到此戛然而止，至於以後的情景，留與讀者自己想象了。雷震的《村晚》描寫了一個信口吹笛的牧童。
「牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹」，他橫坐在牛背上，走向村子，手裡還拿著一支短笛，也不管曲調，只隨意地吹著。
有一部分詩詞是描寫普通家庭中的小孩子生活情趣的。有偷採白蓮的，如白居易的「小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開」；有學種瓜的，如范成大的「兒童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜」；有爬樹摘果子的，如杜甫的「庭前八月梨棗熟，一日上樹能千回」；有剝蓮蓬的，如辛棄疾的「最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬」；有哭鬧著想要樹上鳥兒的，如貫休的「庭花濛濛水泠泠，小兒啼索樹上鶯」；也有釣魚的，如白居易的「繞池閒步看魚遊，正值兒童弄釣舟」，胡令能的「蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身」；還有放風箏、捉蝴蝶的，如高鼎的「兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶」，楊萬里的「兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋」
小孩子天真無邪，男女幼童也能相處得來，李白的《長幹行》前幾句也為我們描繪了男女兒童之間兩小無猜的情狀。「郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長幹裡，兩小無嫌猜」，這幾句就幾乎囊括了形容男女兒童之間相處融洽的詞彙。
詩的開頭幾句是對兒時生活的回憶，宛如一幅民間兒童嬉戲的長卷，為讀者塑了一對天真無邪、活潑可愛的少年兒童形象。「竹馬」，兒童遊戲時以竹竿當馬來騎，馬在古代不僅是交通工具，還代表了戰場上的勇士形象。古代的小朋友們也希望騎馬，竹馬雖然是一根小小的竹竿，卻代表了小朋友們渴望馳騁的夢想。
古代，年齡凡大於嬰兒而尚未成年的人都叫兒童，現代只指年紀小於少年的幼孩。兒童是國家的希望，更是一個家庭的未來，因此他們的成長備受關注。
7樓：沐雨蕭蕭
1.《溪居即事》
唐代。崔道融
籬外誰家不繫船，春風吹入釣魚灣。
小童疑是有村客，急向柴門去卻關。
這首小詩描繪了春日漁村溪邊的趣事。籬外不知誰家的小船，忘了繫纜繩，被悠悠的春風吹進了釣魚灣。正在水邊垂釣的小童，不知實情，誤以為有客相訪，便急忙放下手中魚竿，慌忙跑向家門報信，想開啟柴門相迎，忙亂中卻把門關上了。
詩人把小童的一系列動作寫入詩中，顯得平易自然，卻又栩栩如生，形象地描繪出了鄉村兒童好客的天性。
2.《宿新市徐公店》
宋代。楊萬里
籬落疏疏一徑深，枝頭花落末成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
楊萬里也是寫兒童天真可愛的高手，詩人先向我們展示了一幅春末夏初的畫面。接著從畫面裡躍出一個「急走追黃蝶」的兒童。那黃蝶被追急了，一下子隱沒在菜花裡。
詩到這裡就完了，但我們可以想見，那飛奔的兒童怎樣一下子站住，又在菜花地裡東張西望的神態。
3.《稚子弄冰》
宋代。楊萬里
稚子金盆脫曉冰，採絲穿取當銀鉦。
敲成玉磬穿林響，忽作玻瓈碎地聲。
這首詩寫冬天孩子們的一場嘻戲：一塊大冰被穿上彩線，當作鑼來敲打，聲音倒也清越嘹亮。忽然冰鑼敲碎碎落地，發出打破玻瓈的聲音。詩寫得清新明快，稚子的嘻樂與失望，宛然在目。
4.《桑茶坑道中》
宋代。楊萬里
晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。
童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。
這是個雨後晴天，日頭光燦燦的，微風清爽爽的，地面上的雨水已經蒸發得無蹤無影，小溪裡的流水卻漲滿河槽。溪水穿過碧綠的原野，奔向無處；夾岸叢生著繁茂的野草，盛開著絢麗的野花。堤岸旁的柳陰裡，一位小牧童躺在草地上，睡夢正酣；那頭老牛，卻只管埋頭吃自己的青草，越吃越遠，直吃到柳林西面去了棗沒有人擔心老牛逃走，它和小牧童是形影不離的老夥伴兒。
5.《閒居初夏午睡起》
宋代。楊萬里
梅子留痠軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長睡起無情思，閒看兒童捉柳花。
此詩描寫梅子成熟、芭蕉蔭濃的初夏風光和兒童撲捉柳花的場景，表現了清閒恬淡、天真無邪的情趣。「留痠軟齒牙」句寫啖梅傳神；「分綠」句形容蕉葉的濃蔭，暗示反光、投影作用；「捉柳花」句寫兒童專心戲嬉之狀，躍然在目。詩句顯示了詩人化工肖物的本領。
6.《與小女》
唐。韋莊
見人初解語嘔啞,
不肯歸眠戀小車.
一夜嬌啼緣底事,
為嫌衣少縷金華。
這是詩人寫給自己小女兒的詩，她才聽懂大人講話，就咿咿呀呀地說個不停。因為愛玩小車就不肯去睡覺；因為衣服上少繡了朵金線花，整個晚上哭鬧著不肯歇。一個活潑任性的小女孩兒就活靈活現地出現在了我們的面前，我們彷彿看到一位年輕的父親帶著充滿憐愛的眼神看著自己的孩子，內心充滿了無比的喜悅，那種父女親情讓我們真切感受到了初為人父的興奮和激動。
8樓：要_吃_肉
最喜小兒無賴 溪頭臥剝蓮蓬。
蓬頭稚子學垂綸， 側坐莓苔草映身。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
牧童歸去橫牛背， 短笛無腔信口吹。
兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
小童疑是有村客，急向柴門去卻關。
童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
日長睡起無情思，閒看兒童捉柳花。夠了？
描寫兒童天真可愛的詩句
9樓：墨海愚者
歷史上有很多描寫兒童的詩篇，胡令能、楊萬里、辛棄疾等大詩人都有描寫兒童的詩篇。
一、《小兒垂釣》——唐.胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
二、《清平樂.村居》——宋.辛棄疾
茅簷低小，溪上青青草。醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
三、《回鄉偶書》——唐.賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
四、《宿新市徐公店》——宋.楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋五、《村居》——清.高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
古詩《池上小兒垂釣》的詩意，《池上》和《小兒垂釣》的意思
一個頭發蓬亂的小孩子正在學釣魚，側身坐在青苔上，綠草映襯著他的身影。遇到有人問路他老遠就招著小手，讓他過來，輕輕地告訴他，唯恐怕魚兒被嚇跑他不敢大聲應答。一個小孩撐著小船，偷偷地採了白蓮回來。他不知道怎麼掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了船兒劃過的痕跡。一個小孩撐著小船，偷偷地採了白蓮回來。他不知道怎麼掩...
古詩《小兒垂釣》的詩意是什麼古詩清明的詩意是什麼
小兒垂釣 是唐代詩人胡令能創作的一首詩。此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景，通過典型細節的描寫，極其傳神地再現了兒童那種認真 天真的童心和童趣。前兩句雖然著重寫小兒的體態，但 側坐 與 莓苔 又不是單純的描景之筆 後兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨。全詩從形神...
《小兒垂釣》這首詩中路人見問遙招手中的遙字是什麼意思
遠 遠。望。想。瞻。指。矚。相呼應。路 知馬力。測。感。控。讀音 y o 遙遠 y o yu n 遼遠 長遠。造句 母親在遙遠的北方工作，我很想念她。遙望 y o w ng 向遠處看 看遠方。造句 雨過天晴,站在華山頂上,遙望黃河,不禁令人心曠神怡。逍遙 xi o y o 自由自在，不受拘束 造句 ...