1樓：無雅詩
無意注意又叫不隨意注意，這個問題我是這樣理解的，本來沒有關注這件事，卻不自覺的知道了這件事。就是我們常說的，無心插柳柳成蔭。不隨意間形成了某種狀態。
不管是無意注意的還是不隨意注意，遇到這種情況沒必要去糾結。因為我們生活中會有很多事，好的或者是不好的。關注的或者是不想關注的。都無所謂，只要努力做好自己就好，只要開心快樂就好。
2樓：那月光與蟬鳴
這裡隨意不是隨心所意，不隨意是我們理解的不隨便，認真對待的意思。隨意注意這裡是隨意識（有目的有意識）的注意，所以是有意注意。不隨意（不隨意思，無預先目的）注意，所以是無意注意。
3樓：
在心理學上無意注意是注意的一種，它是在不經意志控制的情況下注意到；而隨意注意是一種以意志控制的注意，所以不隨意注意是一種無意注意。
4樓：
咬文嚼字？？？
有這功夫，可以翻翻辭海嗎，您問這一下都沒人回，我看對不起網費...呵呵
無意：側重偶然性，側重排斥性，無意識的情況，我不想去主動看，是對方撞到我臉上的，我才看到的，甚至可以說，如果對方那個不錯現在這麼「顯眼」的地方，我都不知道有這個人或這件事情...
不隨意：換個詞就很容易明白了，不留意...解釋這個詞要看語境的（中華文化博大精神），所以說，在這種情況下，隨意又等同於留意...
而不是簡單的「隨便、自然而然」。但是放到「不隨意注意」這個語境中，意思又反本歸原了，變成了「不在意」，所以，不隨意注意，同樣側重於偶然性，但是沒有排斥性，就是潛意識中對即將發生的事情吃平常、不加理會的態度...
5樓：林吶
。。。無意不就是沒有沒有隨意嗎
6樓：匿名使用者
「隨意」的意思是 「隨著意志」的意思
教育心理學中的有意注意 無意注意 隨意注意 不隨意注意 有意識記 無意識記 隨意識記 不隨意識記 如何辨別？ 10
7樓：天天天藍天天悅
有意注意：又叫隨意注意，是人所特有的一種心理現象，它是有目的、需要一定意志努力的注意。在實際的教學中，組織好學生的注意是教學成功的一個重要條件。
無意注意：又稱為不隨意注意， 無意注意是沒有預定目的、不需要意志努力、不由自主地對一定事物所產生的注意。無意注意又稱不隨意注意，就是我們經常說的不經意。
有意識記：也叫隨意識記，是指事先有一定識記意圖和任務，並經過一定努力，運用一定的方法和策略所進行的識記，有意識記的目的明確、任務具體、方法靈活，又伴隨著積極的思維和意志努力，因此它是一種主動而又自覺的識記活動。
無意識記：也叫不隨意識記 ，是事先沒有自覺地目的，也沒有經過特殊的意志努力的識記。
有意（即隨意）和無意（即不隨意）對比如下：
有意（即隨意），特徵：有目的，需要意志努力。
無意（即不隨意），特徵：無目的，不需意志努力。
8樓：薇薇v花開
有意注意：有目的的注意
無意注意：沒有目的的注意
我以前學心理學的時候 學過 這是概括的說
9樓：匿名使用者
把他們的共同特徵抽取出來，只辨別有意（隨意）和無意（不隨意）。
如下對比：
有意，即隨意，特徵：有目的，需要意志努力。
無意，即不隨意，特徵：無目的，不需意志努力。
10樓：濤鍋
有意注意=隨意注意 需要通過努力來達到注意的狀態的
無意注意=不隨意注意 不需要通過努力來達到注意的狀態的
大學心理學無意注意、有意注意、有意後注意的規律是什麼?如何在教學中應用？
11樓：禾木由
引起無意注意的原因是：刺激物的特點和人本身狀態。引起有意注意的條件和方法有：
加深對活動目的、任務的理解；培養間接興趣；合理的組織活動；用堅強意志與干擾作鬥爭；對過去經驗的依從性。
有意後注意是注意的一種特殊形式。從特徵上講，它同時具有無意注意和有意注意的某些特徵。無意後注意通常是有意注意轉化而成的。
教學應用：使教學內容有規律或相互聯絡；使用學生熟悉的語言和方法；照顧不同年齡特點。多組織活動，變換形式，內容新穎。
12樓：匿名使用者
一、注意的種類
根據注意有無目的性和是否需要意志努力，可分為三種：
（一）無意注意
1、概念：無意注意又稱為不隨意注意，指事先沒有預定目的，需要意志努力的注意。
2、影響因素：（可分為主客體兩方面的因素）（1） 客體因素：（即刺激物本身的特點）
①刺激物的相對強度（強光、強聲、強味）
②刺激物的對比關係、
③刺激物的活動與變化
④刺激物的新奇性
（2）主體因素（即人的生理心理狀態）
①人對事物的需要、興趣和態度
②人的情緒、精神、期待、健康狀況等
③知識經驗。
（二） 有意注意
1、 概念：事先有預定目的，必要時需做出一定意志努力的注意，也稱隨意注意。
2、 引起和保持有意注意的主要條件
（1）明確的任務
（2）合理組織與完成任務有關的活動
（3）用堅強意志與干擾作鬥爭。
（三） 有意後注意
1、 定義：事先有一定目的，但不需要意志努力的注意，也叫隨意後注意。
2、 產生隨意後注意的條件
（1） 感興趣、熟悉過程的事，不需意志努力。
（2） 活動有程式，熟練後可轉化為有意後注意。
以上三種注意緊密相聯，在一定條件下可以互相轉換。
二、注意規律在教學過程中的應用
（一）注意品質特徵規律的應用
1、注意廣度的應用
（1） 使教學內容有規律或相互聯絡
（2） 使用學生熟悉的語言和方法
（3） 照顧不同年齡特點
2、注意穩定性的應用
多組織活動，變換形式，內容新穎
3、注意的分配：
4、注意轉移的應用：緊張度高，轉移慢，安排教學應由簡入繁，或以新穎有趣引起轉移。
（二）有意注意、無意注意和有意後注意轉換規律應用1、 有意注意－有意後注意－無意注意－有意注意2、 無意注意－有意注意－有意後注意－無意注意
引起無意注意產生的原因是什麼 心理學概論
13樓：滄海浩波
引起無意注意的主要原因（2大類）
1、客觀刺激物本身的特點
2、個體的主觀狀態
14樓：孤獨化蝶
個人感覺是——好奇心作祟
講述一下注意的種類?和引起有意注意和無意注意的條件是什麼? 10
15樓：禾木由
根據產生和保持注意時有無目的以及意志努力程度的不同，注意可分為：有意注意、無意注意 、有意後注意。
無意注意也稱不隨意注意，是指事先沒有預定的目的，也不需要作意志努力的注意。引起無意注意的原因是：刺激物的特點和人本身狀態。
有意注意也叫隨意注意，它是指有預定目的，需要做一定努力的注意。引起有意注意的條件和方法有：培養間接興趣；合理的組織活動；用堅強意志與干擾作鬥爭。
有意後注意也叫隨意後注意，是指有自覺的目的，但不需要意志努力的注意，也稱為隨意後注意。有意後注意是注意的一種特殊形式。
16樓：謝鬆
種類分有意注意和無意注意 引起無意注意的條件：1、刺激物本身的特點客觀條件。①刺激物的強度②刺激物的對比③刺激物的運動變化④刺激物的新異性 2、人自身的狀態，即主觀條件 ①人對事物的需要、興趣②人的情緒和精神狀態③人的知識經驗 引起有意注意的條件：
1、對目的的任務的理解 2用堅強的意志排除干擾3合理的組織活動3培養間接興趣（我們也是剛剛學完這章內容，希望可以幫助到你）
17樓：匿名使用者
注意的種類分為有意注意 無意注意和有意後注意
那個條件還真不知道啊 請諒解~~
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