1樓：笑看人生
把對一件事物的感覺說出來，然後用各種理由去證明這種感覺。最後說明這種感覺後面的隱藏的一層更深的東西，就是說，為什麼要讓你形成這種感覺。也可以這樣去說，有這麼一種東西，放在你面前，你看了一下，然後形成某種印象，然後尋找這種印象是怎麼造成的，然後去揭示讓你形成這種印象的更深層的原因。
學術應該分為兩個不同的層面：第一個層面是「學」，第二個層面是「術」。「學」的層面是要解決「是什麼？
」的問題；「術」的層面是要解決「怎麼樣？」「怎麼做?」的問題。
知識的核心部分是「學」的問題，外圍部分是「術」的問題。如果把知識或文化分為「意」、「象」、「言」三個部分，「意」是「學」的層面，是知識的本體，它是學著對知識的體驗和感悟，是對知識的本質的思考和理解。在這一方面的突破意味著知識的觀念更新，是科學思維方式的演進，是知識核心的突變。
很少有學者在這一方面有所突破；要有突破，就是知識的進步，它會推進人類知識或科學的發展；「象」和「言」屬於「術」的層面，它是「意」的表達和言說，是屬於解釋層面的東西，大部分學著做的是這一方面的工作，是對「意」的解釋。因此，我們看到，有的學著寫了大量的書，可以說是學富五車，但由於是在「術」的層面做文章，因此沒有太大的影響，只是學術道路上的過客，沒有成為大的思想家、哲學家、科學家，反之，有的學者一生只發表了幾篇文章，他則成為偉大的思想家、哲學家、科學家，這是因為它是在「學」的層面上做文章，在人類學術史上有重大的突破。原創性的哲學家、思想家和科學家，一生只做「學」的層面上的問題，一旦有突破，它就會成為偉大的思想家、哲學家、科學家。
但是這樣的學者，一生最辛苦的，他們的思想要得到社會的認可，得到學術權威的認可，需要一個過程，這個過程又是很長，要等到他死後才能得到認可，有的學者生時沒有成名，而在死後，在名聲大振，成為一道亮麗的彩虹。因此，推進人類學術發展的是這樣的學者，而不是那些旨在「術」的層面上做文章的學者。
2樓：嬌嬌數彩虹
學術應該分為兩個不同的層面：第一個層面是「學」，第二個層面是「術」。「學」的層面是要解決「是什麼？
」的問題；「術」的層面是要解決「怎麼樣？」「怎麼做?」的問題。
知識的核心部分是「學」的問題，外圍部分是「術」的問題。如果把知識或文化分為「意」、「象」、「言」三個部分，「意」是「學」的層面，是知識的本體，它是學著對知識的體驗和感悟，是對知識的本質的思考和理解。在這一方面的突破意味著知識的觀念更新，是科學思維方式的演進，是知識核心的突變。
很少有學者在這一方面有所突破；要有突破，就是知識的進步，它會推進人類知識或科學的發展；「象」和「言」屬於「術」的層面，它是「意」的表達和言說，是屬於解釋層面的東西，大部分學著做的是這一方面的工作，是對「意」的解釋。因此，我們看到，有的學著寫了大量的書，可以說是學富五車，但由於是在「術」的層面做文章，因此沒有太大的影響，只是學術道路上的過客，沒有成為大的思想家、哲學家、科學家，反之，有的學者一生只發表了幾篇文章，他則成為偉大的思想家、哲學家、科學家，這是因為它是在「學」的層面上做文章，在人類學術史上有重大的突破。原創性的哲學家、思想家和科學家，一生只做「學」的層面上的問題，一旦有突破，它就會成為偉大的思想家、哲學家、科學家。
但是這樣的學者，一生最辛苦的，他們的思想要得到社會的認可，得到學術權威的認可，需要一個過程，這個過程又是很長，要等到他死後才能得到認可，有的學者生時沒有成名，而在死後，在名聲大振，成為一道亮麗的彩虹。因此，推進人類學術發展的是這樣的學者，而不是那些旨在「術」的層面上做文章的學者。
學術是什麼
3樓：夜璇宸
學術是指系統專門的學問，也是學習知識的一種，泛指高等教育和研究，是對存在物及其規律的學科化。
當代人學家張榮寰將學術的概念界定為是對存在物及其規律的學科化論證。這個詞對應的英文academia更常見的意義是指進行高等教育和研究的科學與文化群體，在作這個意義用時對應於中文的學術界或學府。
擴充套件資料
學術的分類
一、理學
中國大學教育中重要的一支學科，是指研究自然物質運動基本規律的科學，大學理科畢業後通常即成為理學士。與文學、工學、教育學、歷史學等並列，組成了中國的高等教育學科體系。
二、工學
指工程學科的總稱。
學科專業包含：儀器儀表、能源動力、電子資訊、電氣資訊、交通運輸、海洋工程、輕工、紡織、航空航天、力學、生物工程、農業工程、林業工程、公安技術、植物生產、地礦、材料、機械、食品、**、土建、水利、測繪、環境與安全、化工與製藥等專業。
三、農學
農業科學領域的傳統學科， 以解決人類的「吃飯穿衣」為首要己任。隨著農業科技創新速度的不斷加快，生物技術和資訊科技的飛速發展及其在農業中的廣泛應用，農學在保持傳統特色的基礎上，正煥發著勃勃生機。
4樓：獨令美檀愫
學術指的是對某一個社會問題或者專業知識或者某一項技能等的研究與**的精神，稱作學術研究，學術事實上就是社會問題或社會知識或某一個領域的文化
5樓：眭凝雁東念
學術xué
shù一切學問的總稱。
南朝梁．何遜．贈族人秣陵兄弟詩：小子無學術，丁寧因負薪。
學術領域
在國內外學術刊物上發表科學**
國際學術交流活動
6樓：亥飛星艾濤
學術，是指系統專門的學問，泛指高等教育和研究，是對存在物及其規律的學科化。學術，是指對於方法的學習。它區別於學習知識。
7樓：匿名使用者
什麼是學術理論？
8樓：暢桂花江琬
學術復期刊
學術期刊刊發
的文獻以制學術**為主bai，而非學術期刊du刊發的文獻則以檔案、報道、
zhi講話dao、體會、知識等只能作為學術研究的資料而不是**的文章為主。由於《總覽》選刊的依據是
「載文量多」、
「收錄量大」和
「被引次數多
」，並不強調學術期刊與非學術期刊的界線，對此自然也就沒有進行嚴格區分。
具體說來，《中文核心期刊要目總覽》學術與非學術不分，主要表現在兩個方面，一是期刊的定性，二是期刊的宗旨
。期刊名稱
農業知識
期刊cn號
37-1005/s
主管單位
山東省農業廳
主辦單位
山東農業知識雜誌社
文種發行範圍
公開出版狀態
學術期刊與非學術期刊的界線經常不嚴格區分。
9樓：英雄多少無奈
1.科研成果的bai權極作用,其最基du
本的要求和特點是創新,知提zhi出了新問題dao,開拓了新的領域,或提出觀點內,構建了新理論
容,或發掘了新誰料,作出了新論證文獻**。
2、學術知識是指對客觀事物認識研究的深入程度,即揭示其所反映的客觀規律性.社會價值是指滿足現實社會的需要.辭書學研究既有學術價值,更有重大的社會價值文獻**
3、學術知識是指史學自身發展中的價值而言,是從學術這一角度來衡量和評判歷史研究成果的標準,史學研究一旦在史學領域的理論、史實與方法上有所突破,有所創新,那麼它就具有較高的學術價值文獻**
4、所謂學術知識,就是指某項成果對本學科領域,本專業現有的科學理論的創造、深化和發展.主要表現在研究者經過周密的邏輯推理和論證,對學科建設提出了建設性的意見、建議文獻**
5、所謂學術知識是指「科學知識」「科學方法」「科學實驗和調查」等.學生通過化學課程裡sts內容的學習,可以掌握科學知識與方法文獻**
6、文科學術**學術價值的體現所謂學術知識,是指「有系統的、較為專門的學問.
學術，是指系統專門的學問，泛指高等教育和研究，是對存在物及其規律的學科化。
于丹為什么叫學術超女，于丹為什麼叫學術超女
因為她也是上電視節目然後就突然火起來的 書熱銷，代言廣告這些也來了，訪談也多了，商業活動也多了現在很多地方臺的電視欄目上經常能看到她的身影唯一不同的是她是上學術講座節目，而超女是參加電視的才藝選秀節目 于丹所講得 論語 沒有準確的答案,給人以心靈便的啟迪.于丹很有才，講的話也很有哲理，而且任何人都聽...
植物名稱學術名,這植物學術名是什麼
棒葉落地生根 莖直立，粉褐色，高約1m。葉圓棒狀，上表面具溝槽，有灰色和黑色的條紋，葉端鋸齒上有許多已生根的小植株 由不定芽生成 花序頂生，小花紅色。室內盆栽觀花類 棒葉落地生根適於小型盆栽，供室內觀賞。葉端常生具根小植株，十分有趣。這植物學術名是什麼 雞矢藤，為茜草科植物，夏季採收全草，晒乾。其味...
學術交流什麼意思,學術交流的目的是什麼？
學術交流即資訊交流，其最終目的是使科學資訊 思想 觀點得到溝通和交流。作者通過對學術交流目的 作用的思考，認為學術交流的最終落腳點在新學術思想和學術創新上，指出激勵 啟用 激發 啟迪才是學術交流最本質的意義。學術交流的目的是什麼？思想 觀點的溝通和交流 學術交流的具體目的 1 思維的被撞，你有一個思...