1樓：甜甜de笑著
對語言表達與應用寫作的學習認知感悟
對語言表達和應用寫作能力課程的認知和感悟
2樓：烈焰灬薩博
著名教育家葉聖陶先生在他的《作文要道》中曾經特別強調：「大學生不一定要能寫**、詩歌，但一定要能寫工作生活中的實用文章，而且要非寫得既通順又紮實不可。」以此可見，應用寫作的重要性。
在日常工作中，應用文使用頻率高，應用範圍廣，因此，學好應用寫作，提高應用寫作能力，成為當代大學生走向工作崗位的一個必要準備。現實中學生的應用寫作能力如何，學生對應用寫作的重視程度怎樣，如何在有限的課堂時間內培養高職學生的應用寫作能力是一個重要的、嚴肅的、引人深思的課題。
首先，在思想上提高高職學生對應用寫作的重視，在教學中以提高學生的應用寫作能力為目標，讓學生充分認識到提高應用寫作能力的重要性和必要性，使學生有想要寫作的想法，最終將寫作想法付諸行動。
其次，在教學過程中，激發學生對應用寫作的學習興趣，設定情景，運用案例等方法讓學生體驗、理解應用寫作的日常應用。
由思想的變化到行動上的改變，由「知之」變為「好之」，進而「樂知」。提高了學生的認知，教師重點的精力應該放在教學方法上。
一、講解方法的恰當使用，使學生認知應用寫作
（一）理論上的認知
在應用寫作的教學中理論教學是應用寫作教學的靈魂，如何講好應用寫作的理論知識極為重要。使學生認知應用文體與其他文體的體例的區別，語言的不同等，根據應用文的特點，在教學中運用多樣化的教學方法，調動學生的積極性，讓學生認知應用文體。
1.演繹法
這是在各種教學中常用到的方法，在應用寫作的教學中運用這種方法就是按部就班地講，概念、特點、結構、寫作要求等，由一般的理論知識到相應的例文分析。這是最基本的、最原始的應用寫作教學方法，在教學過程中恰當地使用，理論和例文的相互印證，加深學生對應用寫作的認識，最後總結，形成學生對應用寫作的總體印象；此種方法運用不當，容易導致教師一言堂，學生處於被動地位，學生學習的積極性受到一定的限制。
2.歸納法
就是在應用寫作的教學中從例文教學開始，通過對例文結構的分析，總結概括出文體的寫作理論和結構特點，這既符合人們認識事物的規律，又激發了學生的參與意識，從而激發了學生的學習興趣。
3.比較法
應用文體有固定或慣用的格式，一些文種的相似點很多，在實際運用容易混淆，比較複雜，學生難以把握。比較法就是在教學中把相同或相近型別的文種聯絡起來加以比較講解，找出文種的異同點，加以對比，從而加深印象，準確地把握文種的寫作要領，同時又能做到舉一反三，觸類旁通。這類文種在教材的編寫過程中都編排在一起。
（二）實踐（例文）上的認知
理論上的講解，到例文上的印證，使學生真實感受應用文和其他文體的不同。應用寫作例文教學佔有很大的比例，搞好例文教學，做好例文分析對學生寫好應用文有著極大的幫助。
1.優秀範文評析法
範文是應用寫作實踐的優秀成果，結構正確，語言準確，表述到位，內容安排合理。剖析、評價範文，能增強學生對文種的直觀感受的能力，深化對文種理論知識的理解，驗證理論知識。範文的選擇要貼近或接近學生的專業和生活，這樣學生對內容有親切感，能引起學生學習的興趣；還要選擇最具有代表性，切合教學內容，體現文體特徵的例文，使學生獲得最直觀的感性認識，鞏固所學的理論知識。
2.瑕疵文案糾錯法
應用寫作的例文有範文，也有瑕疵文案，就是應用文的「病文」，在文體結構、內容、語言表達方面等某些方面或某一方面存在有「病」的應用文章，通過查詢病症，分析「病」因，對症下藥，讓學生從反面吸取教訓，從正面知曉、掌握文種的理論知識。教師正確、恰當的引導學生，學生積極參與、思考，積極主動地獲取知識和技能，加深了學生對正確寫作應用文的領悟和理解，又可以鍛鍊學生的思維和口頭表達能力，對提高學生分析問題和解決問題的能力很有益處。
二、寫作訓練，使學生感受應用寫作
訓練是學生應用寫作的實戰，是對教師講解的理論知識和例文結構的進一步理解、記憶、消化、吸收的過程。訓練包括理論練習和實踐訓練。理論訓練就是通過習題對理論知識的深化和強記。
教師選擇一些理論知識中的重點、難點，容易產生歧義等內容做一些選擇、判斷性的訓練，目的是加深理解，提高學生的辨析能力。實踐訓練是通過學生動手寫作等方法來促進學生由理論向實踐的轉化。
（一）內容填充訓練
即給出文章的某些部分或某部分，學生根據提示的內容，補上相應的部分的內容，如給出文章的主體，要求學生補充前言，這就要求學生熟讀內容，理解所給出部分的內容，掌握某種文種的章法結構和寫作要求，這種訓練方法是考察學生對某種文種知識的全面掌握的情況。
（二）提綱提煉訓練
即給出某文種的標題，設計一定的內容，讓學生根據要求，列出寫作提綱。這就要求學生掌握某文種在內容上的內在聯絡，根據結構要求來寫作。
（三）提示內容確定文種訓練
即給出相應的內容，根據內容，確定文種，按文種要求進行寫作訓練形成應用文。如設計出問題，根據內容寫請示，根據請示內容寫批覆等。
（四）模仿訓練
根據例文的結構和語言等要求，模仿例文寫一篇相應文種的文章，初學寫作應用文者最常用這種方法。
訓練的方法很多，無論是理論訓練還是實踐訓練，教師所佈置的訓練都要有針對性，可以從某個方面或某個角度或整體進行訓練，做到有的放矢。
筆者提出的訓練方法是應用寫作訓練的一個循序漸進的過程，是一個由淺入深的過程。
三、評析，對應用寫作的再認識
這個過程是理論與實踐再融合的過程，是在理論指導下的評析，是實踐在理論上的深化，是對應用寫作再認識的過程。評析分為兩種，一是教師評，對學生習作進行評改，肯定其成績，指出其存在的問題，分析原因，要求學生在評析後修改習作。可以面評，也可以集體評。
二是學生評。就是在練習評析的過程中，以學生為主體，教師為主導，可以是學生互評，或共同研討。在這個過程中，教師引導、啟發學生，指導學生評析，讓學生在評析中認識問題，分析問題，解決問題，最後教師發揮主導作用做好總結，點明評析主旨，明確問題及解決問題的方法，從而切實把握某個文種的結構和寫作的基本要求等知識，達到理論和實踐的進一步融合。
四、寫作，應用寫作的再實踐
如果說前面的訓練是由點到面，由部分到整體，是一個由認識到實踐的過程，這裡的寫就是一個完整的過程，是一個由再認識到再實踐的過程。
寫作可以是對一篇習作的重新審視和再創造，反覆修改，反覆推敲，直至符合文種寫作要求。還可以進行其他方式的寫作。
實踐體驗法一是結合學生的學習、生活、校園活動等設計問題，根據文種的要求，讓學生動手寫。如召開一次全校或全系學生大會，讓學生根據內容擬寫一個會議通知；學生或教師的先進事蹟，讓學生擬寫表彰性通報等等。二是通過設定一定的情景，讓學生置身情境，感受、體驗實際工作中應用寫作技能的運用和需求，激發學生的參與意識，調動學生的積極性。
綜合練習法就是通過開展一項活動，根據活動的不同時期的內容進行不同文種的寫作，一項活動可以多個文種的寫作練習。如開展一項活動需要制定計劃，活動過程中如召開會議，擬寫會議通知，會議記錄，會議紀要等，活動中有問題自己無法或無能力解決等需要向上級請示，活動過程中還可以就某些情況制發簡報，活動結束後總結活動情況，寫總結，寫報告等等。通過這樣綜合性的練習既加深了應用文的印象，又掌握了不同文種的使用方法和要求，培養學生應用寫作的整體觀念。
在講解、訓練、評析、寫作的過程中，運用的每一種教學方法都不是孤立地使用，而是要綜合訓練，交替使用。在教學中，教師應依據教學目標、教學內容和專業特點，根據學生的實際情況，學生的興趣、心理等情況進行教學，所提供的案例及供學生實訓的材料從接近學生所學專業及日常生活、工作中的例項，使學生感受其實用性；從學生的認知規律出發，運用恰當的教學方法，提高學生的應用寫作能力。
學習語言表達與應用寫作有什麼收穫
3樓：一眼萬_年
學習語言表達，尤其是書面表達可以在與千里之外的老友或是不認識的人進行交流，尤其是對那些或許可以對你的未來產生積極影響的人而言，你的言辭還是有一定的作用的。
至於應用寫作的話，學了可以應付考試，同時寫作的思路其實是和你處理問題的思路是很相關的，相當於變相的訓練你的邏輯思維能力。
學習應用寫作有哪些內容和要求
語言表達與應用寫作對你的生活,工作,學習有什麼幫助
4樓：匿名使用者
挺重要的，社會交流時說話幽默風趣一點總會能和別人更好的相處，找工作面試的話也會提升很大的錄取機率，不過要注意言辭。平時多出去轉轉，鍛鍊鍛鍊自己的語言表達會有不少好處的。
應用寫作學習總結
5樓：匿名使用者
應用寫作總結 經過一個學期應用寫作課程的學習，我深刻感受到了這門課程給我帶來的巨大收穫，自從學習了應用寫作之後，對於資訊，我會思考，會學習，會處理，提取它的精華。這就是「學以致用」！
隨著經濟的發展，人們在社會活動中的交往和關係越來越頻繁和複雜，反映這種經濟活動的狀況和關係的財經應用文的寫作，日益受到社會的重視。作為經濟學的我更是要重視這一點！因為這些知識在我們的學習和工作中肯定是很實用的。
學校為使我們財經專業的學生掌握較多的財經應用文的寫作知識，因此設立了《應用寫作》課，以培養我們的寫作能力，更好地面對競爭！
學習了《應用寫作》之後，我瞭解到應用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞資訊、處理事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依據。隨著社會的發展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越複雜，因此應用文的功能也就越來越多了。應用文寫作的學習與我們以後的工作和生活息息相關，同時他是每個人的基礎性文字訓練，為此要打好基本功，走的更遠更好。
通過學習《應用寫作》我有以下幾點認識：
一、應用文的種類及用途：
6樓：
在沒有上應用文寫作這門課之前，我對應用文的
瞭解是「教我們寫作文的吧」。從小到大，本人最怕的就是寫作文，當初，學校要我們選擇選修課程的時候，我就想：打死也不選應用文，萬一遇上的那個老師老讓我們寫作文，我豈不天天頭痛？
結果，辦公室來通知：其餘課程名額已滿。學校規定每位同學都必須要修一門選修課，於是，我硬著頭皮來上了第一堂應用文寫作課。
上完了第一次課，我就想：還真沒選錯課！
首先，老師的講課幽默風趣又博學又有思想，這是日後吸引我繼續來上課的很重要的原因之一。我還發現應用文並非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，與我理想的事業關係密切，是我事業里程碑中必修的一門課。於是， 每個星期五晚上的課，我都不容錯過。
記得老師第一堂課就跟我們說過：應用文寫作，就猶如一個人的字，一個人字的好壞，就會給其他人不一樣的印象，字型寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳。
因為字和文章都寫得不好正是本人之短處，可是，我卻並沒有因此而更討厭應用文寫作這門課，我應該正視自己的缺點，應用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更近一步了。
我覺得應用文寫作是「死板」而不乏「靈活」的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創作，個人可以有較大的發揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。
應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個「實」字，是「看似無情卻有情」。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結構合理、嚴謹、固定，語言準確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應用文呢？我就按照老師所給的三點：
首先，要熟悉國家的法律、法規、方針、政策；第二，要了解業務，熟悉情況；第三，閱讀檔案，善於借鑑，勤於實踐。這樣，寫起應用文來便可得心應手。
這學期上了應用文寫作課之後，我表面上最大的收穫是：再也不怕寫作文和寫字字型變得娟秀多了。事實上，我最大的收穫是：
在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的道理，我的思維得到昇華，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！
語言表達能力提高,怎樣提高語言表達能力
充滿著信心。我們提高語言表達能力就需要時刻對自己充滿信心，不斷的利用各種機會來鍛鍊。多去閱讀。你那個是緊張的表現，上場前深呼吸3次再上就好了。站在臺上你就盯住最後一排的人就成。提高語言表達能力不是一天半日的事情，多看書多辯論就好了 怎樣提高語言表達能力 充滿著信心。我們提高語言表達能力就需要時刻對自...
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如何用語言表達心痛,用很委婉的語言表達難過的心情的語句
良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。你有試過守著一個對你沒有半點心動的人的感覺嗎？你有試過三個人走樓梯你被擠在後面的感覺嗎？你有試過蹲下寄鞋帶一抬頭所有人都走遠的感覺嗎？你有試過大家一起聊天而你一句都差不上的感覺嗎？你有試過和朋友打招呼而他卻無視你你只好尷尬的把手放下的感覺嗎？你有試過和朋友出去轉身他就...