1樓：楓奠闌珊
一、要寫出感悟.
.記敘文主要是寫人記事，但作為一個初中生來說，卻不能滿足於這一點，而要通過寫人記事，寫出美好的人性，寫出生活的感悟，使文章有新意，有深度，有「亮色」。例如，寫自己的成長，成長過程固然要寫，但更要點出成長的原因；寫學校、家鄉的變化，一定要聯絡時代的大背景；寫人物，不限於事實羅列，而要寫出人物的思想靈魂；寫場面，絕不能機械照搬，而應透過畫面寫出它的實質，等等。
例如要寫一個人，可以先這樣問自己：
.為什麼要寫這個人？
.一想起或提起他（她），最先浮現在你眼前的是什麼形象？
.他（她）有什麼特別之處？你特別注意他（她）哪一點？
.如果允許虛構，你能把理想化的性格賦於他（她）嗎？
.文章寫出來，這個人物會給讀者帶來什麼感受？
.…….
.上述問題僅是一個框架，寫作時還可細細思索出一些內容。經常這樣積極地思考，我們就不用愁「沒有什麼東西可寫」，不用愁「形象乾癟」了。.
.總之，寫記敘文不只是寫人記事，而要從人或事中寫出人生哲理，寫出獨到見解，這樣才能給讀者帶來感悟，使讀者受到啟迪。.
.二、要飽含真情.
.文章能打動別人，才算沒有白寫。什麼樣的文章最能打動讀者呢？
我們說，飽含真情的文章，尤其是那些從平凡生活中去領悟美，去抒發真情實感的文章最能打動讀者。有一位同學寫自己小時候特別喜歡過生日，但是在進入初中後的第一個生日，卻不願意過了。為什麼呢？
原來是他想到了自己過一次生日，就長大了一歲，而父母就老了一歲，向暮年多跨了一步。想到這裡，他倍感淒涼，於是以後不希望再過生日，這篇文章不少人讀了以後，真的感動得流出了眼淚，因為真情實感太動人了。
.寫到這裡，我不禁想起冰心年輕時生肺病的事。她生了肺病，不但不苦惱，反而感到高興。
為什麼呢？冰心在她的文章中寫道，這是母親的遺傳，母親生過肺病，我也生肺病，也算是一種母愛吧。母女總是緊緊相連在一起的。
冰心老人的這篇文章一直使人難以忘懷。
.我想：一位是中學生，一位是文學大師，但他們的文章卻同樣贏得了讀者的眼淚，這是什麼緣故呢？答案只有四個字：「感情真摯」。
.文章要寫出真情實感，首先材料要從親身體驗過的生活，或是感受最深的生活中去選取，不要一味追求新奇、編造故事（當然，記敘文也不排斥符合生活真實的某些細節的加工或虛構）。其次，表達要自然，切忌矯揉造作。
第三，敘述中要融情於事，融情於物，將自己的情感傾注於描寫的物件之中，滲透於文章的字裡行間。不要將情感與記敘油水分開，使抒發情感成為一種裝飾。
.有一位同學以「寬容」為題寫了一篇記敘文。文中敘述一位**給作者打針，一次、一次又一次地都扎不進去，但作者毫無責怪之意，相反卻不斷地鼓勵她。
**十分感動，更加細心，終於在第四次把針扎進去了。文章敘事很具體，情節很緊湊，描寫也很生動，特別是作者在敘事過程中不時地插入了抒情、議論，使主題不斷得到深化。比如，在第四次針扎進去，「一股鮮紅的血湧了出來」的時候，作者沒有就此停筆，而是緊跟著一段抒情議論：
「寬容，使我們都減輕了痛苦。讓我們大家都用一顆寬容的心去善待他人，用一顆寬容的心去美化世界吧！」這段議論既點明瞭題意，又使情感得到了昇華，使讀者讀後深深地知道一顆寬容的心是何等珍貴啊！
.三、要富有文采.
.1描寫細節要逼真，刻畫人物形象要豐滿。比如說，描寫一個人的動作，要讓讀者讀過之後就像親眼見到了一樣；敘述某一事物，要讓讀者一看就立刻產生似曾相識之感等。
但是，有的考生在寫作時主觀地認為讀者一定會知道他寫的事，認識他寫的人，因而細節一帶而過，絲毫不能給人留下深刻的印象。當然，這些問題也不難解決，只要作者增強描寫意識，寫作時時刻刻想到要把一個資訊準確地傳達給別人，這樣，寫起來就會做到生動形象了。
.2文中要有「點睛之筆」。記敘文的主體是記敘，但也需要適當的議論和抒情，因為這種議論（抒情）如處理得好，就成了文章中的「點睛之筆」，使文章的內涵增加了韻味，即增添了記敘文的「文采」。
2樓：zy卿
表達方式：記敘，描寫，說明，議論，抒情
描寫：動作，語言，神態，心理，肖像，細節
我就知道這些，這也是老師剛講的，不知道對你有沒有用~~
3樓：秋梵梓烴
···筆記 太多了 不好打
各種作文的寫作技巧？按答案好壞懸賞，我有200多分！
4樓：匿名使用者
最後送你一句話：作文關鍵在於，編筐編簍重在開頭。織衣織布，就在結尾 謝謝
5樓：白露未央襲月
首先，帶點詞語的考試。它們的解釋是有範圍的
記敘文寫作技巧
6樓：星火教育官網
一、寫作型別
1、順敘法：時間依由先到後，空間由近及遠，邏輯依因果排列。
2、倒敘法：先敘述結果，再敘述理由或事件本身。而在敘述結果或理由或事件時，還需依時間的先後，空間的近遠排列。
3、側敘法：看重題意的某一點或某幾點來寫，其餘部份帶敘或不敘。
4、帶敘法：記敘一人或物時，附帶敘述另一人物。
5、歸類法：眾多的人或物，可歸類敘寫。例如寫「我們的學校」可分成校景、上課情形、學生的活動等類分別敘寫。
6、映襯法：對人物的褒貶，不做正面指出，而用反面的事物來襯托。
7、細敘法：在某些細微末節上詳加敘述。
二、開頭的寫法
1、精彩開頭法：由事件最精彩之處開始，回頭再敘述經過。此法最吸引人，但開頭易離題例：
「賣報!賣報!」街角又傳來熟悉的聲音。
「今天的訊息非常好哇!一份八塊錢。」他今天叫聲似乎特別悽楚，我眼前那瘦小的身影在我腦中盤繞，久久不去。
(第二段)每天早上我上學時常在街上遇到他……
2、觀感開頭法：由作者對整個事件的主觀意見開始，然後再記敘事件。此法在記敘的筆法中夾帶論說抒情，使富富變化，然開頭的觀感需精簡，否就文體就不統一了。
例：在這錯綜複雜的社會上，有各種不同境遇的人：有的孩子生長在富裕的家庭裡，每天揮霍無度，不知道奮勉向上;有的孩子雖然處在貧窮的環境中，卻能賺錢貼補家用，這種精神實在感人。
每天早上我經常在街頭上遇到的那個報童，就是個堅強向上，孝心感人的孩子。
3、順序記敘法：從事件發生的第一步開始記敘，或事物的邏輯自然順序描寫。此法最容易但易流於呆板。
例：每天早晨我去上學時，總會在街上遇到一個賣報的孩子。他穿著破舊的衣服，赤著腳，披著頭，一邊走，一邊叫，很可憐的樣子。
本來我很少買報紙的，可是今天聽到那悽的聲音，實在可憐，就向他買了一份報，而且和他談了一陣子。
三、結尾的寫法
1、觀感結尾法：就最精彩的部份抒發自己主觀的感受、議論或抒情。
例：「吃得苦中苦，方為人上人。」對於那個報童，我由同情變為無限的欽敬。他雖是一副弱小可憐的樣子，但在精神上卻是個擊不倒的巨人。我想他將來的成功是可以預期的。
2、含蓄結尾法：不明白表示自己的觀感，而含蓄的回味方式表出，最耐人尋味。
例：目送那報童瘦小的身影逐漸遠去，終於消失，我興起無限的感想，宛然覺得他的身影像參天的巨人，面對著他，我覺得藐小慚愧。
四、各類記敘文寫作重點
記敘文可分五種：寫人的、寫物的、寫景的、敘事的、遊記的。
一、以人為主的寫作方法
1、背景、形態。這兩部份可依需要而順序對調。以映襯法寫其背景，如寫家人，就寫家境;如寫偉人，就寫時代;如寫學者，就寫當時學術思潮等。以細敘法寫其外在相貌
2、個性、情感、思想等。描寫人的情感，用其語言，不如用其行事來得深刻。例如朱自清的「背影」，藉其父親在月臺上困難地爬上爬下幫他買橘子，以描寫父愛。
3、記其特殊事件。如果是寫自己的親人或好朋友等，需記其與眾不同之處，或對自己有特殊意義之事。如果是記載偉人，需記載其大之事。
如果是記載某一平凡人的特殊事件，則應特別重視該特殊事件的描寫，甚且可忽略其餘與該特殊事件無關的部份。
4、記敘多人，宜分主客。多用映襯法，注重修辭學。
二、以物為主的寫作方法
1、包括動物、植物及無生物等。要兼俱動態靜態的描寫。
2、要兼俱外在特徵及內在象徵。如駱駝的耐勞、蓮花的不染、窗的展望。並可討論其哲理，抒發其教訓。
3、多用修辭。
4、並記二物時，可記其相似點：先記甲物，次記乙物，最後並論。也可記二物相異處，結論可記其價值之取捨。(林鍾隆：作文講話)
三、以景為主的寫作方法
1、要掌握景物的重點，做深入的觀察和描述，給人以深刻的印象，不可做空泛的描述。
2、要注意層次的變化，中心點的景物描繪最詳;離中心點稍遠，較無關者描繪較淡;如此層次愈遠，描述愈少。
3、只描寫靜態的景物易流於單調，要插入動態的事物，以對照生動化。
4、多用擬人法。
5、要滲入作者的感情，藉景抒發思想，使文章更有深度。
四、敘事為主的寫作方法
1、記敘事情必需注重該事的完整性，亦即要注重該事的因果關係。事情的發生、經過、結果等三部份，必需交代清楚，不可前後矛盾。
其順序之安排有兩種：
a：順敘法：發生、經過、結果。
b：倒敘法：結果、發生、經過。
2、與事的因果有關的才寫，無關的不寫。
3、要選取事情精彩部份詳細描寫，切忌流水帳的敘述。
4、敘事離不開寫人，但需以事為主，以人為輔，不可賓主失次。
5、敘述的人稱要統一，或用第一人稱、或用第三人稱，前後必需統一。
6、敘述事情的結果，要加入作者的思想、感情和評價。
五、遊記的寫作方法
1、走到**，就敘述那裡的事物，就是遊記式的文章。所以遊記式的文章，要把作者的行動交代清楚。例如參觀一所學校後若記載：
「校舍巨集偉，操場是一片青綠的草，學生們都愛好各種運動。」就不是遊記，因為沒有包含作者的動在內。應這樣描述：
「遠遠地就看到那巨集偉的校舍。走過穿堂，綠茸茸的操場便映入眼裡。學生們都活活潑潑地做著各種運動。
」2、觀察事物，必需用到視、聽、感、想、做等五種經驗。
7樓：開心喵喵樂
技巧：1、運用順敘。
順敘，是按照事物發生、發展的先後次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。
順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。
按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現實生活中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明瞭的。
當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發生、發展、高潮、結局）。
2、運用倒敘。
倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然後再從事件的開頭進行敘述。
需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。
3、運用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過程中，由於某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關於另一件事情的敘述。
需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。
初一的成長有關的記敘文以上，初一的成長有關的記敘文600字以上
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一件發生的事要關於彩虹作文記敘文很急
天上的雲，真是姿態萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中 有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著 有的像羊群，來來去去 有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空 還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬 它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白雲朵朵，陽光燦爛 一霎間卻又是烏雲...