1樓：明月白霜
有很多種分期方法，各有道理。再說孩子教育哪個時候不關鍵：
三個關鍵時期：懷孕六個月，出生六個月和六歲。
懷孕六個月，是進入大腦增殖期。
出生六個月，是建立自我，五個月，你給他玩具再拿走，他反應不大，因為這個時候他還沒有建立起自我。到六個月或者五個半月，五個月二十天，你給他再要走，他鬧，因為他建立起一個我，你給我了就是我的，這個很明顯。六個月建立自我的時候，別叫他太自私，叫他分分東西，這個給也爺爺，這個給奶奶。
六歲是建立腦細胞組和腦細胞組的通道。平常的人是一到兩個通道，這個時候給他大量資訊，他能建立到五個通道，對將來的智力很有好處。六歲之後，要給孩子大量資訊，而不是像現在的孩子，給他一大堆的作業，那些資訊量並不大，只是浪費時間。
帶著孩子旅遊去，六七歲的孩子，帶他出去一趟，回來後就長大好幾歲，因為他接受的資訊量很大。
幼兒教育的重要性主要體現在哪些方面？
2樓：我愛斯隆
1、幼兒時期是身體發育的關鍵期
幼兒的身體正在迅速發育，幼兒感受到自己身體的力量，並在不斷的活動中顯現這種力量。但另一方面，他們的身體還極不成熟，動作發展還不協調，自我保護能力還很差，易受疾病、事故的傷害。
2、幼兒時期是智力開發的最佳時期
研究表明，幼兒期是大腦發育最快的時期。大腦與智力密切相關，因此，在兒童大腦迅速發展的時期，早期教育對智力的影響特別大。若在這一時期內，對幼兒用正確的方法施以適當的早期教育，其智力水平能得到明顯提高。
3、幼兒時期是人格健全的關鍵期
幼兒時期，兒童的個性品質開始萌芽並逐漸形成。這時他們的可塑性強，自我評價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己。因此，幼兒教育對幼兒的個性品質形成具有重要作用。
4、幼兒時期是性教育的關鍵期
3歲左右的兒童，開始產生性別意識，這是一個特殊的性心理髮育階段，心理學上稱為「性蕾期」。如果幼兒能夠正確將自己的性別與社會要求的性別角色對應起來，他們的心理就能夠正常發展。
5、幼兒時期是開發思維培養的最好時機
由於幼兒思維、情感的特點，他們喜歡用形象、聲音、色彩、身體動作等來思考和表達。從這一特點出發，幼兒教育以美薰陶、感染幼兒，滿足其愛美的天性，萌發其美感和審美情趣，激發他們表現美、創造美的慾望，發展他們藝術的想象力、創造力，促進健全人格的形成。
3樓：love只是天使
每個兒童都
應該有一個儘可能好的人生開端;每個兒童都應該接受良好的基礎教育;每個兒童都應有機會充分發掘自身潛能，成長為一名有益於社會的人。無論是教育界或是家長現在都已經認可幼兒教育的重要性。教育幼兒是人類社會生活的重要組成部分，幼兒教育的質量關係著人類社會的繁衍和延續。
在我國，教育幼兒已成為一項偉大的國家事業。
拓展資料：幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在**的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。
幼兒園教育在中國屬於學校教育系統，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如計劃性、系統性等。
4樓：寥寥無幾
幼兒教育是指產生之前大腦開發不是幼兒園教育不一樣。
5樓：匿名使用者
教育幼兒是人類社會生活的重要組成部分，幼兒教育的質量關係著人類社會的繁衍和延續
6樓：匿名使用者
我覺得幼兒教育最重要的就是在於孩子的素質教育和思維教育，素質教育真的是非常重要的，還有就是思維教育，也可以說是思維培養教育，幫助孩子培養各項思維能力，對於孩子來說很重要。
7樓：艾語國際教育
艾語教育致力於5-15歲少兒英語教育事業，是結合國際成熟教育體系、並立足母語式教學的創新型專業教育機構。艾語國際英語以國內英語教育開拓者的眼光，不斷創造國內前所未有的英語教學，從孩子學習語言的基本規律入手，啟發孩子的英語學習興趣，加上輕鬆、自由、創新的現金教育機制，使得孩子的學習效果事半功倍，讓中國的孩子學英語像母語一樣簡單。
艾語教育獨創的三個科學的訓練方法，在最短的時間內使孩子達到出口成章、運用自如的目的，形成終身的英語語言技能。
艾語教育承諾，經過三年的學習，小學階段就能夠達到高中的英文水平，初中階段就能夠達到留學國外高中的英文水平，併為高中留學國外的孩子提供個性化的人生規劃和一站式保姆服務。
艾語教育實現了中國孩子徹底告別啞巴英語。
兒童年齡階段包括時期?分別是那幾個?
8樓：亦木靜汐
兒童生長髮育分為以下幾個階段：
1、新生兒期：是從胎兒娩出，到28天大的時期。按年齡劃分，此期實際包含在嬰兒期內。
2、嬰兒期：指的是從出生到1週歲之前的時期。
3、幼兒期：1歲到滿3週歲之前為幼兒期。
4、學齡前期：3週歲至入7週歲為學齡前期。
5、學齡期：自入7週歲至青春期前為學齡期。
6、青春期：青春期年齡範圍一般為12歲~20歲，女孩的青春期開始年齡和結束年齡都比男孩早2年。
擴充套件資料：
兒童教育效率最高的年齡段如下：
出生後6個月是嬰兒學習咀嚼和喂幹食物的關鍵年齡，進幹食物正個月後，就能伸手抓東西，過了這個關鍵年齡，嬰兒就可能拒絕咀嚼從口中吐出食物。出生後9個月至1歲是分辨多少、大小的開始。
2～3歲是學習口頭語言的第一個關鍵年齡，也是計數發展的關鍵年齡。
2歲半～3歲半是教孩子做到有規矩的關鍵年齡，應使之形成良好的衛生習慣和遵守作息制度的習慣。
4歲以前是形象視覺發展的關鍵年齡。
4～5歲是開始學習書面語言的關鍵時期。
5歲左右是掌握數學概念的關鍵年齡，也是兒童口頭語言發展的第二個關鍵時期。
5～6歲是掌握語言詞彙能力的關鍵時期。
6～12歲是兒童心理髮展塑造的**時期。
9樓：這名也存在
總共分為4個時期，分別是嬰兒期、幼兒期、學齡前期、學齡期。
定義：兒童時期是人生開始的一個重要年齡階段，一般是指從出生到15週歲。
每個時期的時間以及不同點：
嬰兒期：
從出生到12個月末的這一年齡階段。也就是人們所說的1週歲以內的「吃奶的孩子」。在嬰兒期開始的頭1個月，又稱新生兒期。嬰兒期，是兒童出生後的最初階段。
幼兒期：
兒童從1～3週歲末的這個時期稱為幼兒期。這是學齡前期之前的時期，因此，也有人稱為「先學前期」。兒童從嬰兒期發育到幼兒期，無論是生理的還是心理的發育都是非常明顯，各方面的發育和發展也都非常迅速。
學齡前期：
兒童從3週歲到6~7週歲這一年齡階段。這是兒童正式進入學校之前的一段時間，即接受正規學習之前的準備階段。這一時期兒童所接受的教育屬於兒童啟蒙教育，對他們一生中的學習及獲得知識的能力、勞動技能的水平都極為重要。
因此，有條件的家庭都應該把孩子送進幼兒園去接受系統的啟蒙教育，並使其從家庭或託兒所轉入集體、夥伴生活。這一時期是人的一生中最重要的受教育的時期。
學齡期：
兒童從6～7週歲到15週歲這一年齡階段，教育心理學中又把此期開始的6～7週歲至12～13週歲稱為學齡初期，相當於小學時期。
兒童進入學齡初期的重大變化是把以遊戲活動為主的生活方式轉變為以學習為主。這一時期的開始，使兒童從家庭或幼兒園進入學校，這對兒童是一個重大的轉折，學齡期的後期階段是從12~13週歲到15週歲。相當於初中時期。
學習特點
這一時期的學生學習的一般特點主要有：以學習間接經驗為主，必須在教師的指導下進行，具有一定程度的被動性和強制性；父母也需要不定期監督，但因為對外界的未知性很大，所以一定要在監護人的看護下才能進行一些安全性不是很高的活動。
其學習興趣的發展表現為：從學習的外部活動到學習內容，從不分化到分化，遊戲因素的作用由大到小。
記憶的發展
童年期的記憶容量（廣度）中數字記憶廣度與**相當，初中時記憶容量最大達到11。
記憶的主要特點是：有意識記》無意識記。
記憶的主要方式是：意義記憶》機械記憶（逐漸）、抽象記憶》形象記憶（增長速度）。
記憶策略（有助於記憶的手段和方法）的運用上主要是複述（主動背誦）、組織、歸類（簡單聯想歸類→功能關係歸類→按概念進行分類）、系列化（條理化）等。
童年期元記憶（關於記憶過程的知識或認知活動）的特點：小學生關於記憶的元認知知識包括有關自我的知識、關於記憶任務的知識、關於記憶策略的知識；小學一年級學生缺乏記憶監控能力。
思維的發展:
童年期具有具體運算水平，其基本特徵是以形象邏輯思維為主，向抽象邏輯思維過渡；10歲（小四）是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉折期；
兒童掌握概念的直接前提是概括能力的發展，經過三個階段：直觀形象水平、形象抽象水平、初步本質抽象水平。
同時推理能力也得到了發展，具有演繹推理能力（即三種水平：簡單概念（低年級）、言語表述（中年級）、自覺運用演繹（高年級））、歸納推理能力（四五年級是轉折點）、類比推理能力。
另外新的思維結構也得以形成：掌握守恆（把握本質不變性）、思維具有可逆性（反演可逆性；互反可逆性）、補償關係的認知等。
能夠掌握邏輯推理規則：類別體系化（類群集，類包含問題）、序列化（關係群集）排序，但思維活動還不能超越具體事物。
10樓：花戲舞蝶
（1）嬰兒期：從出生到12個月末的這一年齡階段。也就是人們所說的1週歲以內的「吃奶的孩子」。
在嬰兒期開始的頭1個月，又稱新生兒期。「新生兒」是人們常說的「沒出滿月的孩子」。嬰兒期，是兒童出生後的最初階段。
（2）幼兒期：兒童從1～3週歲末的這個時期稱為幼兒期。這是學齡前期之前的時期，因此，也有人稱為「先學前期」。
兒童從嬰兒期發育到幼兒期，無論是生理的還是心理的發育都是非常明顯，各方面的發育和發展也都非常迅速。
（3）學齡前期：兒童從3週歲到6~7週歲這一年齡階段。這是兒童正式進入學校之前的一段時間，即接受正規學習之前的準備階段。
這一時期兒童所接受的教育屬於兒童啟蒙教育，對他們一生中的學習及獲得知識的能力、勞動技能的水平都極為重要。因此，有條件的家庭都應該把孩子送進幼兒園去接受系統的啟蒙教育，並使其從家庭或託兒所轉入集體、夥伴生活。在學齡前期所接受的啟蒙教育的程度，直接影響著兒童一生的生活方式、學習勞動能力，因此，這一時期是人的一生中最重要的受教育的時期。
（4）學齡期：兒童從6～7週歲到15週歲這一年齡階段，教育心理學中又把此期開始的6～7週歲至12～13週歲稱為學齡初期，相當於小學時期。兒童進入學齡初期的重大變化是把以遊戲活動為主的生活方式轉變為以學習為主。
這一時期的開始，使兒童從家庭或幼兒園進入學校，這對兒童是一個重大的轉折，因此，要做好「幼小」（指從幼兒園到小學）銜接的工作。最重要的是要做好兒童事適應學習生活的心理準備。否則，將會發生對學校環境、學習生活適應不良等心理障礙，學齡期的後期階段是從12~13週歲到15週歲。
相當於初中時期。
學齡期的開始年齡，多數國家劃在6週歲。我國解放前兒童7週歲入學，而目前滿6週歲即可入學。兒童期向青年期過渡的時期是少年期，也稱「過渡期」，有人把過渡期的學齡界限劃為12～18週歲，而現代漢語詞典中結實少年期為10到15～16週歲。
可見，在近代兒童發育超前，兒童入學年齡提前等因素的影響下，對兒童期、過渡期（少年期）的年齡劃分，各家有不同的意見。但是從生理、心理髮育來看，真正的單純、幼稚的兒童期是12～13週歲之前。本書的兒童心理衛生保健諮詢的問題討論重點上真正的兒童期，即從出生到學齡初期末。
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