1樓：孤獨浮雲
題目是什麼？是課文？
鯨的課後習題全部答案 好的有懸賞
2樓：冰伊莫莫
1.答：課文從鯨的
形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面介紹鯨的。我感興趣的是鯨的進化過程。
2.（1）打比方：在介紹鯨的呼吸時，用「花園裡的噴泉」來比喻呼吸時噴出來的氣體形成的水柱。
（2）做比較：課文介紹鯨，先寫象，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，由象「很大」到鯨「比象大得多」，以此來說明鯨之龐大。
（3）舉例子：以我國發現的一頭鯨為例，從它的體重、身長、舌頭及口腔的寬大等四方面更具體生動地說明鯨的確非常大。
3.（1）主要：指有關事物中最重要的。用「主要」表達準確，有科學性。
（2）必須：表示事理上和情理上必要，一定要。用「必須」表達準確，有科學性。
（3）總是：一直，一向。用「總是」表達準確，有科學性。
3樓：匿名使用者
1、課文是從四個方面介紹鯨的：形體特徵、進化過程、種類和生活習性。最感興趣的可以回答任意一方面。
2、還使用了舉例子，如第一自然段的「我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，--
--還顯得很寬敞。」；作比較，如「其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。」；打比方，如「從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園裡的噴泉一樣」。
3、（1）有「主要」一詞，說明鯨以吃蝦和小魚為主，但也吃其他食物，去掉後的意思成了只吃蝦和小魚了；（2）有「必須」一詞，突出了鯨是用肺呼吸，呼吸時浮出水面這一點，；（3）有「總是」說明睡覺時幾頭聚在一起是鯨的共同特點。這三個詞語的使用使句子把鯨描述得更具體、形象，符合事實。我們以後也要力求用詞準確。
4樓：匿名使用者
9、鯨一、課文內容
《鯨》這一課運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。
二、課後練習
1、 默讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹鯨的，你最感興趣的是什麼？
答：課文是從鯨的體型特點、進化過程、種類和生活習性四個方面來介紹鯨的。我最感興趣的是：（ ）
2、 課文在介紹鯨的時候，使用了一些說明方法。如，列舉數字「目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重」。課文還是用了那些說明方法？找出來和同學們交流。
答：本文除了運用列數字的說明方法，還用了打比方說明方法，如，「其實還有比象大得多的的動物，浮出海面，從鼻孔裡噴出來的氣形成一股水柱，就像花園裡的噴泉一樣」；還有舉例子的說明方法，如「有一種號稱『海中之虎』的虎鯨，常常好幾十頭結成一群，常常圍住一頭三十多噸重的長鬚鯨，幾個小時就能把它吃光」。還有作比較的說明方法，如：
「不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象更大的動物，那就是鯨。」
3、 讀下面的句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什麼不同，你從中受到什麼啟發？
（1） 鬚鯨主要吃蝦和小魚。（2）（鯨隔一定的時間必須呼吸一次。（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。
答案（1）「主要」這個詞說明了鬚鯨除了蝦和小魚，還吃其他的食物，去掉「主要」這個詞，句子的意思就改變了。
（2）「必須」說明了鯨每隔一定的時間就要進行呼吸的必要性。
（3）「總是」說明了鯨喜歡群居的特性
由此可見，我們在使用詞語的時候一定要先弄清楚自己想要的表達的意思，準確地運用，這樣才能使句意表達得更加準切，讀後使人清楚明白。
《<世說新語>兩則》課後練習題答案（人教版）
5樓：匿名使用者
1.第一問是開放性的，說「家庭氣氛」也不限於列出的那些詞語，能從整體上感知此刻的家庭氣氛更好。答案可從「融洽」「歡快」「輕鬆」中任擇一兩個。
第二問：「兒女」猶言子侄輩，指家中年輕一代人。今之「兒女」則專指子女。
按：「兒女」在古詩文中亦有專指子女的用法，如杜甫「遙憐小兒女，不解憶長安」(《月夜》)「昔別君未婚，兒女忽成行」(《贈衛八處士》)諸句中，「兒女」皆指子女。
2.第一問是常識性的，有這類常識，讀文言文才不至於弄錯人稱。「君」是有禮貌地稱呼對方，猶今之「您」。「尊君」「家君」的用法見課文註釋。
第二問是**性的，學生可以發表不同見解。
二解釋下列各句中加下劃線的詞。
1.俄而雪驟，公欣然曰
2.撒鹽空中差可擬
3.未若柳絮因風起
4.太丘捨去，去後乃至
5.與人期行，相委而去
設題目的是積累詞語。
1.「俄」，又常與「而」「頃」諸字連用，皆片刻義。「欣然」，高興地。然，語助，無義；或作「……的樣子」。
2.「擬」，比、比擬。這是古義。唐以後才有準備、打算義，如「比擬好心來送喜」(唐代民歌)，「也擬泛輕舟」(宋李清照詞《武陵春》)。
3.「未若」，比不上。
4.「乃」，這裡是「才」的意思。按：此字用法較多，學生剛接觸文言文，切忌多講，碰上一種說一種最好。
5.「期」，約會、約定。「委」，捨棄。
三用「撒鹽空中」和「柳絮因風起」來比擬「大雪紛紛」，你認為哪個更好?為什麼?你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎?
設題目的是誘發學生評價詩句的興趣，評價質量的好壞是次要的，有爭論更好。教師可以參考「問題研究」第1點的說法作解釋，但無須作定論。
最後一問可能有一定的難度，學生能自創比喻更好，如果想不出，也可以引下面這首詩為例，讓學生說說詩中對飛雪的比喻好在**。
春雪韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
6樓：穿越火線
原文陳太丘
與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。 元方時年七
歲，門外戲。客問元方：「尊君在不？
」答曰：「待君久不至，已去。」友人便怒：
「非人哉！與人期行，相委而去。」元方曰：
「君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。」 友人慚，下車引之，元方入門不顧。
譯文陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開後朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳的朋友問元方：
「你的父親在嗎？」元方回答道：「我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。
」友人便生氣地說道：「真不是人！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。
」元方說：「您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。」朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方走進家門不回頭看。
註釋元方：即，字元方，陳寔的長子。
陳太丘：即陳寔（shí），字仲弓，東漢穎川（現在河南許昌）人，做過太丘縣令。太丘，縣名；長，長官。古代常以地名稱其官長。
期行：相約同行。期，約定，今義為日期，行，出行。
期日中：約定的時間是正午。日中，正午時分。 過中：過了正午。 至：到
捨去：不再等候而離開了。舍，丟下；去，離開 乃至：（友人）才到。乃：才。
戲：玩耍，遊戲。
尊君在不(fǒu)：你父親在嗎？尊君，對別人父親的一種尊稱。不，通假字，通「否」。
家君：家父，謙詞，對人稱自己的父親。 引：拉，這裡是表示友好的動作。
顧：回頭看。 信：誠信，講信用。 時年：這年（那時）。 非：不是。
相委而去：相委，丟下別人；相，副詞，表示動作偏向一方；委，丟下，捨棄。 而，表示修飾。
君：古代尊稱對方，現可譯為「您」。 慚：感到慚愧。 禮：禮貌。
不：不，「不」通「否」，語氣詞，無意 已去：已經 離開。
哉：助詞，語氣詞，並無實際意義。 曰：說 則：就是 信（則是無信）：信用
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簡單地說神經抄 神經肌肉接bai 頭的特點 化學傳du遞的興奮神經和肌肉之zhi間的傳遞,化學遞dao質進行。2 通過興奮,當一個人對一,即每一根神經纖維興奮可以導致肌肉的興奮性。3 單向傳輸,興奮神經末梢傳遞到肌肉,而不是相反。4 交貨時間延遲,通過接受神經遞質的釋放,擴散和多個環節的作用,因此減...
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1.1 老奶奶決心一個人幹下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是橘黃的，老奶奶挑選了一朵顏色最淡的花，任其自然枯萎，把種子精心地收集起來，第二年把它們種下去，然後，再挑選顏色最淺的花的種子栽種 2 老奶奶對著 說 只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來 理由是 老奶奶生前很...