1樓：千帆江上過
歷史的發展總的來說是豐富了語言。
1、每一次種族的融合會創造出新的語言
2、隨著經濟社會文化及科技歷史的發展，也會創造出新的語言
2樓：最愛的靜
在隨著世界的變遷中，時代的進步中，人類形成了鮮明的語言特色，從最初的之乎者也到現在頗具特色的中華漢字，都體現了歷史長河對語言的促進作用
3樓：玖蘭沐塵
各國文化交融發展，促進各國語言的發展
漢字在歷史發展中的作用
4樓：閒擲葡萄
一、漢字擁有強有文化認同感。漢字更是民族靈魂的紐帶，在異國他鄉謀生，漢字便是一種寄託，哪怕是一塊牌匾、一紙小條，上面的方塊字會像磁鐵般地吸引著我們中國人，讓人感受到來自祖國的親切和血濃於水的文化血脈。
二、漢字有利於國家統一和發展。自甲骨文和秦朝書同文以來，幾千年的歷史，我們成功抵抗侵略，漢字也有著重大的功績。
三、對周邊的影響也是非常巨大的。比如日本和朝鮮，大量使用漢字至今。
四、漢字又稱中文字、中國字、國字，屬於表意文字的詞素音節文字，由漢族發明並改進，是世界上最古老的四大自源文字(兩河流域的楔形文字、古埃及的聖書字、中國商朝甲骨文、瑪雅文字)之一，亦是其中唯一沿用至今的文字。
5樓：徐州劉建軍
沒有漢字，哪有中國，
這就是歷史作用。
再簡單一點；漢字就是漢族。
民族不是基因的延續，最主要的是文化的延續。
所以漢字就是漢族。
絕對原創，絕對簡單。
6樓：青傾聽
首先，漢字元號系統可以驅動人們對中華文化歷史悠久性的認同。文字是人類文明的重要標誌。其次，漢字是瞭解中華文化特定的豐富內涵的最重要媒介。
語言是民族的重要特徵，而文字是語言的書面符號。再次，漢字元號系統本身可以折射、透露出種種文化資訊。中華文化不僅蘊含在漢語記錄的文獻「行間」，而且也直接體現在「字裡」，這一點，是由漢語、漢字的獨特性所決定的。
語言發展的作用主要表現在哪些方面
7樓：上官三雲
語言是人類進行交流溝通的工具，是學習各種知識技能的基礎。幼兒教育是人生中最基礎的教育，而幼兒的語言教育就顯得格外的重要。重視兒童語言運用能力的發展，是當代國際語言教育的一個共同的趨勢。
《綱要》精神指出：幼兒的語言運用是指幼兒在學習與獲得語言的過程中不斷操作和使用語言進行交流的現象。有關的研究將幼兒的語言的發展稱之為兒童語言發展的源泉。
有人認為：兒童語言運用能力的學習過程，反映了兒童在認知能力、社會理解和語言技能三個方面的整合性的發展。由此可見，學習語言對兒童的成長是十分重要的。
在過往一套的教育教學理念當中，明顯地只是重視學前兒童語言學習形式的要求，在教學過程中強調給幼兒的只是機械的強化和模仿，令到幼兒的語言能力難以得到好的發展。總的來說，我國現在的幼兒的語言教育存在一定的偏差，主要表現在以下三點：?
一、?偏重知識的傳授和機械的識記 有些幼兒園在幼兒教育實際上偏重知識的轉授和灌輸，不考慮幼兒的實際情況，為了完成教學任務和教學目標而生硬的將知識灌輸給幼兒。在這個教學過程中忽視了幼兒的主體性和創造性，讓幼兒大量的掌握深奧的詞彙和句式，忽視了靈活的運用。
更甚的會讓幼兒生硬的、機械的重複大量的兒歌、詩歌和故事等。孩子在教師的不斷強化下被迫記下大量的不同形式的文學作品，因此，幼兒的語言運用的能力和發散性思維得不到充分得發展。
二、?注重學習形式的要求 個別教師在進行語言教育的過程中，知注重語言教育的學習形式的要求，將幼兒侷限在她們設定的形式和氛圍中。幼兒的自主性和創造性得不到發揮。
教師會過多得干預幼兒之間的交談，抑制了幼兒運用語言交流的慾望。
三、?狹窄的運用語言的環境，教師的不平等對待 在幼兒運用語言進行交往時，無論時與同伴或與教師進行交往，有個別的教師會壓抑幼兒這種主動運用語言的行為。因為個別教師認為良好的常規時幼兒不能隨意的交談的。
這樣就給幼兒沉重的壓力，久而久之，孩子們的主動性和創造性就被活埋了。此外，教師會因幼兒在回答問題時回答得不正確或詞不達意、語句不完整時而急於或刻意加以糾正，這會給幼兒造成挫折感和壓抑感，從而會失去說話得積極性，不利於幼兒語言運用能力的發展。 《綱要》強調幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的。
根據《綱要》的精神：發展幼兒語言的關鍵不是讓幼兒強記大量的詞彙和句子，而是要引導幼兒樂意與任交談，講話有禮貌，注意傾聽對方講話，能理解日常用語，能清楚的講出自己的想說的事情，喜歡聽故事，看圖書，能聽懂和會將普通話。
一、?根據幼兒的年齡特點制定語言教育目標 對幼兒來說，語言的學習不僅是學習的內容，而且是學習其他領域知識與交往、生活的工具。在教育教學過程中，我們不能單純的讓幼兒學習詞彙和句子，更重要的是要運用語言表達自己的感受和運用語言與人交流。
教師要改變以往一味追求學習了幾首兒歌、詩歌，複述了幾個故事。現在的語言教育目標是：會運用語言並樂意與人交談，能清楚的表達自己的看法和意見，能理解日常用語，喜歡聽故事，看圖書，能聽懂和說普通話，而且要重視語言運用能力培養。
教師在制定教學目標時，要深入瞭解本班幼兒的年齡特徵和實際情況，不能一味追求高於幼兒實際水平的教學目標。同時，還應注意針對不同發展水平的幼兒，根據每個幼兒的原有發展水平制定不同層次的目標，讓幼兒在自己原有的基礎上不斷髮展。教學目標的制定除了要讓猶如掌握一定的語言知識外，還應將提高幼兒的語言學習的興趣和培養運用語言的能力結合起來。
二、?創設自由、寬鬆的學習環境 《綱要》精神明確指出：為幼兒創造一個自由寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴和其他人體驗語言交流的樂趣。
根據《綱要》精神，自由寬鬆的語言環境是能調動幼兒運用語言進行交流的重要因素。
人類語言的產生與發展對人類的進步有何重要意義? 15
8樓：匿名使用者
語言的作用：人類語言的產生是人區別於動物的一大特徵！說明人類進入了一個新的時代！~
語言是文字的基礎，當語言發展到一定的階段即產生了文字，所以說語言對文字的發展起了促進的作用~！
9樓：手機使用者
有了語言, 就更便於交流, 更便於合作.促進社會更快的發展
語言和文字的出現,在人類傳播史和文明史上具有怎樣的意義
10樓：匿名使用者
1.語言傳播是人類傳播活動的第一個發展階段，這一階段大致從人類擺脫「與狼共舞」的野蠻狀態、組成原始社會開始，一直到文字的出現。
語言的產生無疑大大加速了人類社會進化和發展的程序，口語依然是人類最基本、最常用和最靈活的傳播手段，
2. 文字是人類傳播發展史上第二座里程碑。如果說語言的產生使人類徹底擺脫了動物狀態，那麼文字的出現就使人類進入了一個更高的文明發展階段。
首先，文字克服了音聲語言的轉瞬即逝性，它能夠把資訊長久儲存下來，使人類的知識、經驗的積累、儲存不再單純地依賴人類的有限記憶力；
第二，文字能夠把資訊傳遞到遙遠的地方，打破了音聲語言的距離限制，擴充套件了人類的交流和社會活動的空間；
第三，文字的出現使人類文化的傳承不再依賴容易變形的神話或傳說，而有了確切可靠的資料和文獻依據。一句話，文字的產生使人類傳播在時間和空間兩個領域都發生了重大變革。
文字作為人類掌握的第一套體外化符號系統，它的產生也大大加速了人類利用體外化媒介系統的程序。
11樓：勾儉甜
論人類傳播
很不錯哦
12樓：匿名使用者
語言文字的發明 = 文明。
語言文字的出現就是文明史的開端。
13樓：匿名使用者
內容的快速交流，意思的準確無誤，歷史事件、天文奇觀、偉人偉事、思想意識、政策法規等等的記載與留世，
語言發展對人類文化的起源有何作用
14樓：張為臻老師
bai語言是人類最重要的交際du工具，是人們進行溝通交zhi流的主dao要表達方式。人們藉助語言儲存內和傳容遞人類文明的成果。語言是民族的重要特徵之一。
語言是文化的一個重要組成部分，甚至可以說沒有語言也就不可能有文化，只有通過語言才能把文化一代代傳下去。語言是保持生活方式的一個重要手段，幾乎每個文化集團都有自己獨特的語言。
人類創造了語言之後又創造了文字。文字是語言的視覺形式。文字突破了口語所受空間和時間的限制，能夠發揮更大的作用。
語言是人類文化的載體和重要組成部分;每種語言都能表達出使用者所在民族的世界觀、思維方式、社會特性以及文化、歷史等，都是人類珍貴的無形遺產。——周海中
語言學發展史上的幾個階段各是什麼
15樓：我是一個麻瓜啊
一、傳統語言學
（一）古希臘語言學
（二）古羅馬語言學
二、歷史比較語言學
（一）歷史比較語言學的形成
（二）歷史比較語言學的發展
（三）青年語法學派
三、現代語言學
（一）索緒爾與結構主義語言學
四、當代語言學
（一）喬姆斯基與轉換生成語言學
擴充套件資料：
一、19世紀的歷史語言學
瓊斯的發現,啟發了語言研究者的想象。此後的100多年裡,除了語言歷史比較研究外,其他方面的研究都黯然失色了。學者們的著述大多是比較語法方面的,接著開始構擬原始印歐語。
在這種風尚的影響下,19世紀的語言學家都忙於印歐語各語言間的歷史比較,並重建那個假擬中的母語。19世紀中葉,達爾文創立了「進化論」,語言進化的理論也自然包括其中了。
重視語言歷史變化的學風推動了語言理論的發展。19世紀70年代,以德國萊比錫大學為中心的一批語言學家,認為語言變化是有規律的,語言中某個詞的語音變化會影響相同環境中許多同類音的變化,進而認為語音變化無例外。
被人們戲稱為「青年語法學派」的理論,現在看有很多可商榷的地方,但當時他們這種重視客觀材料的研究方法,的確把語言學向前推進了一步。19世紀的語言研究對後世影響很大。直到現在,還有不少語言學家在從事語音歷史變化規律的研究。
二、20世紀初期到中葉的描寫語言學
到了20世紀,語言研究的重點開始從語言變化轉向語言描寫。這種轉變的發起人是瑞士語言學家f·索緒爾。他在2023年的《普通語言學教程》中,反覆並明確地強調了前人從未有過的觀點:
語言學的目的是研究語言各要素之間的關係,語言要素的價值是由它與其他要素之間的關係決定的,語言就是由這些要素精密交織而成的一種結構。從而創立了結構語言學。
索緒爾之後,結構語言學迅速發展,不久便形成了不同的流派:布拉格學派、哥本哈根學派、美國學派、倫敦學派和莫斯科學派。它們分別從功能、音位、語符、控制等不同的角度發展了結構語言學。
尤其是美國學派,其代表人物l·布龍菲爾德等人,為後代的語言研究建立了一個極有價值的方**。
但隨之而來的則是語言研究範圍變得越來越窄,以至於它與別的學科逐漸失去了聯絡,變成了局外人不敢涉足的深奧學科。這樣,它必將面臨著一場革命。
三、20世紀中葉到近期的轉換生成語言學
2023年,年僅29歲的美國麻省理工學院教師n·喬姆斯基,出版了《句法結構》一書。這本僅120頁的小冊子,使語言學發生了新的轉變。
喬姆斯基認為,布龍菲爾德學派的研究範圍太窄,胃口又太大。想從一堆語言材料裡發現一套適用於任何語言的分析和描寫方法,是不現實的。語言學家關心的不該是一堆語言材料,即語言行為,而應該是語言能力,即人腦中先天具有的一種能夠認知和生成無限多合格話語,同時又能辨認錯誤句子的能力。
語言學家應當對語言的這個內在系統先有一個推測和假設。
描寫具體話語的語法是描寫語法;運用一系列規則來生成合格的話語和辨認不合格話語的語法是生成語法。喬姆斯基開創了生成語言學時代。
語言學家當前討論的生成語法有好幾種,其中比較著名的是喬姆斯基的轉換生成語法。在喬姆斯基的影響下,他的學生g·雷科夫和r·s·麥克萊建立了生成語義學;美國語言學家c·菲爾莫爾建立了格語法。目前的語言學是格語法、生成語義學、轉換生成語法三足鼎立。
c語言的實際作用是什麼，C語言的實際作用是什麼？
c語言只是一門計算機語言，說到底就是一種工具。它的用處就是可以讓你用它編出能夠執行的程式來，而這些程式可以實現某些人需要的功能。人通過學習c語言也可以更加深入的瞭解計算機，所以很多人都把c語言作為計算機入門的第一門語言來學習，因為他學習起來相對簡單一些。至於實際的意義，無非是讓你多學會一門技能，讓你...
長城的歷史 作用是什麼，長城在歷史的作用
一.防禦擾掠，保護 和人民生活的安定。這是主要用途。從實際情況看，古長城沿線大體上與農牧區自然分界線相吻合。北方廣闊草原適宜大規模遊牧，農牧區之間沒有不可逾越的天然屏障，這種地理環境既利於不同民族之間的交往，也容易產生摩擦。自從因發明轡具而有可能組建富於高度機動性的騎兵隊伍之後，遊牧民族便如猛虎添翼...
交通運輸的發展對世界經濟的作用是什麼
交通是大動脈，是經濟發展的重要基礎 促進人才的交流，呃，那個五次金的交流，呃原材料的那個交流。交通運輸的發展對世界經濟的作用是什麼？第一章 交通運輸的地位和作用 交通運輸是指利用交通工具完 員或貨物的空間位置移動的生產經營活動過程。根據交通工具的不同，現代交通分為公路運輸 汽車運輸 鐵路運輸 航空運...