1樓：
關於教學法bai建議你看一下《英
du語教學法流派》zhi
教學方法是dao教學中使用的方版法，以一定的教學理論為權依據進行教學實踐。
教學策略比教學方法更為具體，是在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果、為完成特定教學目標而採用的方式、方法和**的總和。一般把教學策略細分成三類策略：組織策略，授遞策略和管理策略。
教學策略與教學方法的區別與聯絡是什麼？
2樓：匿名使用者
教學方法是指「為了完成一定的教學目的和任務，師生在共同活動中所採用的方式、手段。既包括教的方法，也包括學的方法，是教法與學法的統一」。一般的教學方法應該有以下的幾種：
講授法、演示法、討論法、訓練和實踐法、合作學習法、示範模仿法、強化法、實驗法、練習法等。
教學策略是指「在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所採用的方式、方法、**的總和」 。如先行組織者教學策略、掌握學習教學策略、情境－陶冶教學策略、示範－模仿教學策略；再如建構主義中的自主學習策略包括：支架式教學策略、拋錨式教學策略、隨機進入教學策略、啟發式教學策略、自我反饋式教學策略、基於internet的探索學習策略；還有協作式教學策略包括：
課堂討論、角色扮演、競爭、協同和夥伴等。還有**型教學策略等等。
（1）策略是比較巨集觀的，而方法是較為微觀的
比如選擇一門課的教學內容和組織安排知識內容體系，這就屬於巨集觀的教學策略。根據這一教學策略我們可以選擇較為細緻。不同的教學方法。比如怎樣講解某個概念，怎樣介紹某篇課文的作計等。
（2）它們共同的一點是：
都與教學的內容和教學的關係密切。瞭解和掌握適用於不同學科、不同學習者的教學策略和教學方法對提高教學效果是很有幫助的。
（3）教學策略在教學過程中起很重要的作用。
在課堂教學情況下，教學策略體現於教案和教師在課堂上的發揮。在設計自動化教學系統時，則要把這些總體的考慮體現在教學內容的組織、教學任務的安排和教學的互動活動設計中，並且軟體來實現。
教學方法和教學策略的區別和聯絡
教學法和教學方法的區別，教學方法和教學策略的區別和聯絡
教學方法是指教師 在教學過程中為了完成教學任務所採用的工作方式和在教師回指導下學生的學習方式。例如答觀察 操作 實驗 討論 談話 講述 講解 閱讀 練習 教學遊戲 資訊釋出會 報告會 交流會 競賽 作品欣賞 角色扮演等。教學法是指在某種教學思想指導下，對眾多成功教學經驗的抽象和概括。它包括教師和學生...
教學策略，教學模式與教學方法之間的區別和聯絡
教學策略與教學模式 聯絡 都是教學規律,教學原理的具體化,都具有一定的可操作性.區別 教學模式依據一定的邏輯線索指向於整個教學過程,具有相對的穩定性.教學策略其本身是靈活多樣的,結構性顯得不足,往往指向於單個的或區域性的教學行為.教學策略與教學方法 教學方法是師生互動的方式和措施,最為具體,最具可操...
什么是合適的教學策略，什麼是合適的教學策略
教學策略是對完成特定教學目標而採取的教學活動程式 方法 形式和 等因素的總體考慮.它離不開特定的教學目標.這是區別 教學策略 與 教學方法 兩個概念的標誌.怎樣操作才能使教學取得更好的效果,這是教學策略所追求的目標.新課程實施離不開對教學策略的研究.實施新課程後,教學上開始面對一些新的課題,如 如何...