1樓：匿名使用者
在漢語教學過程中，消除歧義主要有4種方法：
1、利用語境消除歧義。給歧義句增設上下文,創設一個具體的語言環境。例如:
「我去上課」可以改為「我去聽老師上課」或「我去給學生上課」。
2、通過換用或新增適當的詞語消除歧義。如果造成歧義的原因是詞語的多義性,將容易產生歧義的詞語換成意義單一的詞語,歧義現象便消除了。例如:
「我要炒肉絲」可以改為「我要去炒肉絲」或「我要吃炒肉絲」。
3、通過調整詞語之間的順序消除歧義。有時把句內有關詞語的位置改動一下,歧義即可消除。例如:
「這個人誰也不認識」改為「誰也不認識這個人」或「這個人不認識誰」就行了。
4、通過增加或改變標點符號消除歧義。例如:
「這封信我讀不好」可以改為「這封信,我讀不好」,表示我能力有限,或者改為「這封信我讀,不好」,表示不應該由我來讀。
「我們要學習檔案」是有歧義的句子，接在它後面能消除歧義的一項是 a．請做好準備。 b．請把電視機關
2樓：手機使用者
b首先要辨析原句「我們要學習檔案」造成了怎樣的歧義。「學習檔案」既可理解為動賓結構，意即我們要進行某項工作；也可理解為名詞短語，意即學習用的檔案。消除歧義的基本做法就是增設語境。
如果把a、c、d這三項接上去，原句仍存在兩種解釋；若把b項接上去，其意思只能是「請把電視機關上，我們現在要開始學習檔案了」。
在小學數學教學過程中中,如何合理選擇教學方法
遇到問題要善於疏導,耐心的講解。教學教法的種類很多,要選擇簡單易懂的教學方法。要根據學生的年齡特點而定,不同的年級採用不同的教學方法,培養學生學習數學的興趣。還要多鼓厲學生做到耐心輔導學生。結合教材,結合學生實際來定 小學生的學習特性在於感知,所以要多給予直接的知覺教學。而且多鼓勵,以興趣愛好為導向...
在體育教學過程中如何培養學生的情感
一般情況下 如果單單是為了學生之間的情感的話 建議做一些需要讓學生們做一些團體活動 自己從學生的表現及配合過程中的問題來對學生之間的初步關係進行判斷 在以後的工作中再刻意的去引導關係一般的學生互相合作 不過要注意不可能是所有的人都能和睦相處的 其次 如果是培養自己個人與學生之間的情感的話 建議你能夠...
以下哪個行為屬於教師在實施教育教學過程中 三不得 的內容
1 教師在實施教育教學過程中 三不得 的內容為 教師不得諷刺學生 不得挖苦學生 不得歧視學生。2 三不得 是國家對幼兒園 小學和中學合格教師專業素質的基本要求，是教師開展教育教學活動的基本規範，是引領教師專業發展的基本準則，是教師培養 准入 培訓 考核等工作的重要依據。3 教育部要求各級教育行政部門...