1樓：匿名使用者
三年級語文，這一刻，蜜蜂，這一刻，發過來的時間讓我們感受到。
蜜蜂一課這篇課文主要寫法布林為了什麼做了一個實驗我發現了什麼？
2樓：失而復得的嚮往
法布林通過對蜜蜂的一個實驗，最後發現蜜蜂有辨別方向的本能。這篇課文給我們的啟示是探求知識要有嚴謹的科學態度和求實作風。還告訴我們做事情要善於觀察和思考，不輕信、不盲從，要具有求真、求實的科學態度。
3年級語文上冊蜜蜂一課法布林得出了什麼結論?
3樓：匿名使用者
蜜蜂並不是靠超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。
4樓：匿名使用者
蜜蜂辯認方向靠超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。
5樓：雪花之憂
蜜蜂是靠太陽來辨別方向的。在一天中，蜜蜂舞蹈的方向是隨著時間不同而變化的。蜜蜂是依靠蜂房、採蜜地點和太陽三個點來定位的。
蜂房是三角形的頂點，而頂點角的大小是由兩條線來決定的：一條是從蜂房到太陽，另一條是從蜂房到採蜜地點的直線，這兩條線所夾的角叫「太陽角」，是蜜蜂的「方向盤」。蜜蜂向左先飛半個小圈，又倒轉過來向右再飛半個小圈，飛行路線就像個「8」字。
可是，蜜蜂有時從上往下飛，有時從下朝上飛，而飛行直線同地面垂直線的夾角，相等於太陽角。蜜蜂正是從這種角度的大小來確定採蜜地點和方向的。
如果蜜蜂跳「8」字舞時，頭朝上直飛，太陽角是零度，意思是說：「朝太陽方向飛去，就是採蜜的方向。」
如果蜜蜂跳「8」字舞時，頭朝地直飛，太陽角是180°，意思是說：「背太陽方向飛去，就是採蜜的地方。」
如果蜜蜂跳「8」字舞時，飛行直線同地面垂直線的左面夾角是15°角，意思是說：「向左太陽角60°方向飛去，就是採蜜的地方。」
有趣的是，不同地方的蜜蜂，「舞蹈語言」也不同。奧地利的蜜蜂跳「8」字舞，而義大利的蜜蜂還會跳圓形舞和一種彎彎的「鐮刀形舞」。
如果碰上壞天氣，陰雲密佈，沒有太陽，也看不見空中的極化光，蜜蜂就失去了辨別方向的能力。
6樓：匿名使用者
法布林得出的結論是，蜜蜂還有尋找方向的本領。
7樓：匿名使用者
「蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。」
8樓：怒痕之雪
三年級？三年級的老早就忘光了，不過好像是蜜蜂尋找方向是天生的一種無法解釋的本能
三年級語文上冊課文第十四課作者從試驗中得出了什麼結論？是怎樣得出來的？
9樓：匿名使用者
1、法布林從實驗中得出：蜜蜂確實有辨別方向的能力，但靠的不是超常的記憶力。（沿途都是陌生的景物，蜜蜂並不熟悉，它們被悶在紙袋裡，還走了兩裡多路，根本看不到周圍的景物，所以他們靠的不是超常的記憶力，而是有辨別方向的能力）
2、通過做實驗得出來的：
（1）在他自己的花園裡抓一些蜜蜂，放進口袋裡；
（2）在蜜蜂的背上做出白色的標記；
（3）亨利法布林自己帶著蜜蜂走了2公里多的路，然後放了蜜蜂；
（4）讓他的小女兒在蜜蜂窩旁白等著，看看有多少隻蜜蜂回來。
法布林做的實驗是證明蜜蜂有辨別方向的能力，沿途都是陌生的景物，蜜蜂並不熟悉，它們被悶在紙袋裡，還走了兩裡多路，根本看不到周圍的景物，所以他們靠的不同超常的記憶力。
三年級蜜蜂這篇課文體現了作者怎樣的精神
10樓：介於石心
《蜜蜂》一文通過一次實驗證明了蜜蜂有辨認方向的能力，表現了法布林認真探索的精神和嚴謹的科學態度。是法布林所作的文章，出自其作品《昆蟲記》。
本文收錄在人教版語文三年級上冊第14課。
《蜜蜂》原文（人教版）：
聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到**，它總是可以回到原處。我想做個試驗。
一天，在我家花園的蜂窩裡捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋裡。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，在它們的背上做了白色的記號。
在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就衝過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：「有兩隻蜜蜂飛回來了，兩點四十分回到蜂窩裡，滿身都是花粉呢。」
天都快黑了，還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五隻背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十隻蜜蜂中，十七隻沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。
儘管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。
蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
11樓：課文你來說
《蜜蜂》是一篇科普文章。課文中講到法布林為了證明蜜蜂有辨別方向的能力，做了一個實驗：將20只蜜蜂背上做好記號，裝進紙袋裡，帶到兩裡多外的陌生地方進行放飛，看看它們能否回到蜂窩。
通過實驗，得到蜜蜂有一個識路的本能。
課文告訴我們要學習法布林嚴謹的科學態度以及認真探索的精神。
12樓：吳我的你好
《蜜蜂》一文的作者是法布林，通過一次實驗證明了蜜蜂有辨認方向的能力，表現了法布林認真探索的精神和嚴謹的科學態度。
13樓：匿名使用者
123456789怕是短髮幹哈就困啦珍惜吃vb你媽。
三年級語文上冊課文第十四課作者從試驗中得出了什麼結論，是怎樣得出來的
14樓：匿名使用者
1、法布林從實驗中得出：蜜蜂確實有辨別方向的能力，但靠的不是超常的記憶力。（沿途都是陌生的景物，蜜蜂並不熟悉，它們被悶在紙袋裡，還走了兩裡多路，根本看不到周圍的景物，所以他們靠的不是超常的記憶力，而是有辨別方向的能力）
2、通過做實驗得出來的：
（1）在他自己的花園裡抓一些蜜蜂，放進口袋裡；
（2）在蜜蜂的背上做出白色的標記；
（3）亨利法布林自己帶著蜜蜂走了2公里多的路，然後放了蜜蜂；
（4）讓他的小女兒在蜜蜂窩旁白等著，看看有多少隻蜜蜂回來。
法布林做的實驗是證明蜜蜂有辨別方向的能力，沿途都是陌生的景物，蜜蜂並不熟悉，它們被悶在紙袋裡，還走了兩裡多路，根本看不到周圍的景物，所以他們靠的不同超常的記憶力。
15樓：砂粒
三年級語文上冊課文第十四課作者通過觀察與推測得出試驗的結論：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
16樓：匿名使用者
我不知道，大家知道嗎？
三年級語文《蜜蜂》主要寫了什麼中心思想我們要學習法布林的什麼和什麼精神以及嚴謹的什麼和求實的什麼
17樓：匿名使用者
學習法布林的毅力、追求真理、執著、堅持不懈、勇於探索,熱愛大自然的的精神
18樓：隨風飄散
三年級語文《蜜蜂》
主要寫了：法國昆蟲學家法布林為了證明蜜蜂有辨認方向的能力而做的一個試驗,最後發現蜜蜂靠的是一種無法解釋的本能。
我們要學習法布林的（觀察發現和探索）精神，以及嚴謹的（科學態度）和求實的（科學作風）。
19樓：嘴角微微上揚
三年級語文《蜜蜂》主要寫了什麼中心思想是：法國昆蟲學家法布林為了證明蜜蜂有辨認方向的能力而做的一個試驗，從自家花園蜂窩捉了20只做試驗，結果有17只準確無誤飛回家，最後發現蜜蜂靠的是一種無法解釋的本能。我們要學習法布林的（觀察發現和探索）精神，以及嚴謹的（科學態度）和求實的（科學作風）。
蜜蜂：屬膜翅目、蜜蜂科。體長8—20毫米，黃褐色或黑褐色，生有密毛。
頭與胸幾乎同樣寬，觸角膝狀，複眼橢圓形，有毛，口器嚼吸式，後足為攜粉足。兩對膜質翅；前翅大，後翅小，前後翅以翅鉤列連鎖。腹部近似橢圓形，體毛較胸部為少，腹末有螫針。
一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個蟲態。
蜜蜂有三種，一種在樹上；一種被人們用器具收養的，是家蜂，小而微黃，蜜部味濃甘美；一種在山岩高峻處作房的，叫石蜜，這種蜂黑色如牛虻，它的蜜味酸色紅。
20樓：匿名使用者
嚴謹的科學態度，覺得軟體的作者是誰？大自然的精神？
三年級語文《蜜蜂》主要講了一件什麼事
21樓：匿名使用者
課文記敘了法國昆蟲學家法布林為了證明蜜蜂有辨認方向的能力而做的一個試驗，最後發現蜜蜂靠的是一種無法解釋的本能。
22樓：善良的車繼華
法布林是法國 著名的昆蟲學家、文學家。課文節選自他的《昆蟲記》這部作品用優美生動的語言，記錄了他對昆蟲的觀察和發現，兼具科學和文學價值。
法布林曾經說過:"在對某個事物說'是'以前，我要觀察、觸控，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到沒有任何懷疑為止"。
23樓：匿名使用者
蜜蜂靠的是我無法想向的是
24樓：匿名使用者
蜜蜂有辨認能力 好了就這些了?
25樓：匿名使用者
但你看到了我這條資訊……你完了
26樓：磨砂指環
q???????????
27樓：匿名使用者
我是個很！這麼晚的地方我們？這麼好的天氣還是不錯????瞭解你說了什麼是不！這樣才，在一起嗎！在一起的時候我們也會很開心?。
28樓：匿名使用者
姑姑家了ju tjpmg骨頭
從蜜蜂這一課看出了法布林是一個什麼樣的人
29樓：匿名使用者
對世界的任何事物，都充滿好奇心，執著善於研究的人。
作者嚴謹的科學作風。作者嚴謹的作風體現在：課文的開頭，作者用了「聽說」一詞。
是聽說的就不一定真實可靠，因此這既成了「我」作試驗的原因，也體現了「我」不輕信盲從的求實的科學態度。教學中應引導學生認真理解「聽說」一詞在這裡的意思。捉自家花園的蜜蜂，為的是便於觀察；給蜜蜂做上記號，是為了好與其他蜜蜂區分；在兩裡外放飛，路稍遠一點，更能說明問題；叫小女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時間等等。
這一系列試驗過程，充分體現了作者做事嚴謹的品質。教學中，可以幫助學生理清試驗的過程，然後讓學生說一說，能不能少掉其中的某一個環節，通過這樣的比較，體會作者科學的作風。作者不光是認真觀察，而且用心思考。
可提示學生注意「我想」「我推測』」「也就是說」「確確實實」等詞語不僅十分準確地表達了作者的心理，還體現了作者善於思索的品質。課文中的結論，作者有明確肯定的地方（不是超常的記憶力），也有模糊存疑的地方（無法解釋的本能）。這不奇怪，科學史上這種現象很多。
教師可酌情給學生講一**布林生活的時代和當時研究條件的侷限，再結合參考資料的有關內容（也不一定是定論）啟發學生思考：重要的不是要找到一個明確肯定的答案，要學習的是滲透在試驗過程中的**精神。對試驗結論，允許學生有不同的理解。
學生也可能會發問：那三隻蜜蜂迷失方向的原因是什麼？超常的記憶力算不算蜜蜂能辨認方向的一個因素？
但不管怎麼說，作者能夠坦然說出自己無法解釋的結論，更進一步說明他是一個嚴肅地對待科學、實事求是的人。
2.法布林：（1823～1915）法國著名科學家、科普作家。
從小生活貧困，15歲考入師範學校，畢業後在初中教數學。一次帶學生上戶外幾何課，忽然在石塊上發現壘築峰和蜂窩，從此「蟲心」煥發。他花了一個月的工資，買了一本昆蟲學著作，立志做一個為蟲子寫歷史的人。
他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環境中對昆蟲進行觀察和實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，寫成10冊之巨的《昆蟲記》。
30樓：匿名使用者
這一系列實驗體現了法布林認真嚴謹品質
31樓：匿名使用者
我覺得法布林是一個充滿好奇心很執著自己的想法的人。
32樓：匿名使用者
聽說蜜蜂bai
有辨認方向的能力du
，無論飛到哪zhi裡，它總是可以回dao到原處。我想做個試回驗。
一天，我在我家
答花園的蜂窩裡捉了一些蜜蜂，把它們放在紙裡。為了證實飛回花園的
蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然後，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十隻蜜蜂，走了兩裡多路，開啟紙袋，把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。
這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這麼低，怎麼能看到遙遠的家呢？
在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就衝過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：
「有兩隻蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩裡，滿身都是花粉呢。」
我放蜜蜂的時候是兩點整，她就是說，在四十分鐘的時間裡，那兩隻小蜜蜂飛了兩裡多裡，這還包括了採花粉的時間。
天都快黑了，我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五隻背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十隻蜜蜂中，十七隻沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。
儘管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。
請你找出三年級下冊第14課松鼠這一課的讀後感
缺憾與完美的交織，造就別有風味的人生。一個人若只是在安定中度過一生，諸事一帆風順，平淡安然，那麼這必定也是一個無趣的人生。人生在世，我們應該活得精彩，活出韻味，活出境界。弘一法師臨終之際，道 悲歡交集 悲歡從來都是人生的兩岸。楊絳在 五七幹校 時，被安排去打掃廁所，她將廁所中的每一跟拉水繩都擦得乾乾...
三年級下冊語文第一課是什麼,三年級下冊語文書第一課全文
燕子 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。才下過幾陣濛濛的細雨。微風吹拂著千萬條才帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空...
三年級下冊語文第一課《燕子》的道理
這個吧 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。才下過幾陣濛濛的細雨。微風吹拂著千萬條才帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天 這個吧 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑...