1樓：黃
從這幾個詞中可以看出大娘送打糕給我們是冒著生命危險，她把我們當成自己的親人一樣對待，更突出了大娘和我們不是親人，勝似親人的思想感情。
2樓：夏天的藍色
表達作者對朝鮮大娘的深深感激之情
3樓：匿名使用者
這一系列的動作詞體現了大娘全村婦女們不顧生命安全，為志願軍送飯，從中可以體會到朝鮮人民對志願軍戰士的深情厚誼。
4樓：劉點點
好像是．．．．．勝似親人的
五年級下冊語文第十四課《再見了，親人》是在什麼情況下寫的
5樓：沐雨蕭蕭
《再見了，親人》是魏巍在：
2023年最後一批志願軍離朝回國時與朝鮮親人依依惜別的情況下，寫的。
讚頌了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
6樓：甜錄俗
五年級下冊語文第十四課《再見了，親人》描寫了抗美援朝中的一個場景：作者通過對人物「大娘、小金花、大嫂」的描寫，寫了人物的性格特徵、語言、心理活動，在火車站朝鮮人民與志願軍一一惜別的動人場景。
語文五年級下冊第14課《再見了，親人》第一自然段講的是什麼
7樓：du知道君
五年級下冊語文第十四課《再見了，親人》描寫了抗美援朝中的一個場景：作者通過對人物「大娘、小金花、大嫂」的描寫，寫了人物的性格特徵、語言、心理活動，在火車站朝鮮人民與志願軍一一惜別的動人場景。
五年級下冊語文課本第十四課再見了親人作文五百字
8樓：丨四季甜橙丨
志願軍們擦乾眼淚吧!為了幫我們打勝每場戰役,你們已經為我們戰鬥了八年了,也已經八年沒看見自己的親人了,你們想念他們嗎?為什麼搖頭呢?
是不是捨不得我們,是不是擔心大娘把你們忘記了?不,再見了親人作文.八年來,你們為我們犧牲了許多,為我們失去自己的同事.
你說這情是不是很深,我們怎會忘懷了?志願軍叔叔們我雖然沒唱《搗米謠》但在你們心是要永遠記住我,唱過《搗米謠》的小金花.我媽媽曾經為你的同志老王犧牲了生命,但你們為我們獻出來的要比這多幾倍了,小學六年級作文《再見了親人作文》.
我小金花會記住你們的.志願軍們,請車子慢一點開,讓我們朝鮮人們多看你一眼,我知道就算我步行送你們也不會忘記我的,我雖為你們失去雙腿,但和你們相比我也不算什麼,你為我們付出了生命,以足表現您對朝鮮人們的友誼了.再見了親人!
你們讓列車開慢一點好嗎?讓我們再看你一眼.再見了,親人!
我們的心永遠會在一起.
語文五年級下冊第14課《再見了，親人》課後題~！急急急啊！！！
9樓：匿名使用者
2、前3個自然段的寫法大體相同。首先，都是用滿含懇求意願的祈使句開頭，志願軍對朝鮮人民的關心體貼之情都飽含在這一聲聲的懇求中，表達了志願軍戰士與朝鮮人民密不可分的親情。
10樓：手機使用者
1.答課文寫到了，大娘，小金花和大嫂。大娘冒著炮火送打糕。
為救傷員失去唯一的親人——小孫孫；小金花救出了偵查員老王，卻失去了母親；大嫂為志願軍戰士挖野菜，失去雙腿。從這可以看出朝鮮人民為志願軍戰士付出的代價，體會到他們的親情，真情和深情。
11樓：手機使用者
作者是以志願軍對前來送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，前3個自然段的寫法大體相同。首先，都是用滿含懇求意願的祈使句開頭，志願軍對朝鮮人民的關心體貼之情都飽含在這一聲聲的懇求中，表達了志願軍戰士與朝鮮人民密不可分的親情。同時，這3 個自然段還以具有充分肯定語意的反問句結尾，這樣的表達避免了平鋪直敘，將中朝人民的深厚感情表達得淋漓盡致。
這3個自然段中間敘述的內容又主要是由送別時的情景和追憶那些令人難忘的往事所組成，把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切。課文的最後3個自然段以呼喚的方式，抒發了志願軍戰士的心聲，表達了志願軍戰士與朝鮮人民「不是親人勝似親人」的感情。
12樓：沒有彩色的天
答：課文中的「親人」有：阿媽妮、小金花、大嫂。
阿媽妮為我們失去了小孫孫；小金花的媽媽為我們失去了自己的生命；大嫂也是為了我們失去了雙腿。 2、前3個自然段的寫法大體相同。首先，都是用滿含懇求意願的祈使句開頭，志願軍對朝鮮人民的關心體貼之情都飽含在這一聲聲的懇求中，表達了志願軍戰士與朝鮮人民密不可分的親情。
語文五年級下冊第14課《再見了，親人》背誦部分是哪些
13樓：楓只愛麗麗
第14課《再見了，親人》課文原文
大娘，停住您送別的腳步吧!為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒閤眼了。您這麼大年紀，能支援得住嗎?
快回家休息吧!為什麼搖頭呢?難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷?
不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖!
五年級下冊第十四課寫到了哪些親人，從哪些事情可以感受到
課文寫到了大娘 小復金花和大嫂。制大娘冒著炮火送打糕，為bai救傷du員失去唯一的親人 小孫子 zhi小金花救出偵dao察員老王，卻失去了母親 大嫂為志願軍戰士挖野菜，失去雙腿。從這可以看出朝鮮人民為志願軍戰士付出的代價。體會到他們的親情 真情和深情。親人指的是像 抄 大娘 小襲金花 大嫂 之類的朝...
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