課文黃河頌 詩人是從哪幾個方面讚美黃河的英雄氣魄?他借歌頌

2021-03-20 10:03:08 字數 5924 閱讀 4761

1樓:狠傻狠甜真

詩人從黃河的自然特點、黃河的地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面讚美了黃河的氣魄。

詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵中華兒女像黃河一樣"偉大堅強",奔流不息的精神和以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河,保衛中國。

祖國萬歲

2樓:匿名使用者

從自然特點 地理特點 歷史貢獻

表達黃河兒女的英雄氣概

《黃河頌》詩人從哪些方面讚美了黃河的英雄氣魄?他借頌黃河表達了什麼感情?

3樓:才

詩人從黃河的自然特點、黃河的地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面讚美了黃河的氣魄.

詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵中華兒女像黃河一樣"偉大堅強",以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河,保衛中國.

4樓:陽光的寂慕

從黃河哺育中華民族,保衛中華民族,還將激勵中華民族勇往直前等三個方面讚美黃河.(額···應該就素這個了)

5樓:不愛撒野

黃河在國人心裡的地位就是母親河。表面上歌頌黃河,實際上是歌頌我們的民族,激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強,以英雄的氣概和堅強的決心保衛黃河,保衛中國。它旋律激昂,**壯闊,氣勢磅礴,熱情深切,充滿了強烈的衝擊力和震撼力,展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概,歌頌了黃河氣勢巨集偉,歷史源遠流長,養育了無數中華兒女。

6樓:天馬

問老師吧 他會告訴你的 (也可能會表揚你)

黃河頌詩人從哪些方面讚美了黃河的英雄氣概

7樓:mi咪

黃河頌詩人從黃河哺育中華民族,保衛中華民族,還將激勵中華民族勇往直前等三個方面讚美黃河的英雄氣概。

作品原文

黃河頌啊,朋友!

黃河以它英雄的氣魄,

出現在亞洲的原野;

它表現出我們民族的精神:

偉大而又堅強!

這裡,我們向著黃河,

唱出我們的讚歌。

我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南。

驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;

濁流宛轉,結成九曲連環;

從崑崙山下奔向黃海之邊,

把中原大地劈成南北兩面。

·啊!黃河!

你是中華民族的搖籃!

五千年的古國文化,

從你這兒發源;

多少英雄的故事,

在你的身邊扮演!

啊!黃河!你偉大堅強,

像一個巨人出現在亞洲平原之上,

用你那英雄的體魄,

築成我們民族的屏障。

啊!黃河!

你一瀉萬丈,浩浩蕩蕩,

向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神,

將要在你的哺育下發揚滋長!

我們祖國的英雄兒女,

將要學習你的榜樣,

像你一樣的偉大堅強!

像你一樣的偉大堅強!

作品賞析

《黃河頌》當時是一首反映抗日救亡主題的現代詩。

它是一首頌詩,著眼於「歌頌」,在結構上與組詩第一章《黃河船伕曲》是緊密相承的。《黃河船伕曲》描寫:「烏雲滿天,驚濤拍岸,黃河的船伕,在暴風雨中搏戰,經過千辛萬苦終於到達了彼岸。

這象徵著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難,終於取得輝煌的勝利。」

於是在第二章《黃河頌》中,詩人作為時代的歌手出現,他站在高山之巔,代表祖國英勇的兒女,向著黃河唱出了頌歌,用澎湃的激情熱情地謳歌了黃河的巨集偉氣勢、源遠流長,對中華民族的孕育和巨大的保護作用,並表達了學習黃河精神,鑄就像它一樣偉大堅強的決心。

全詩以英勇的氣概和堅強的決心表達了保衛黃河,保衛中國的思想感情。

8樓:匿名使用者

自然特徵,地理特徵,歷史貢獻

黃河頌閱讀答案

9樓:匿名使用者

1、本課題目是《黃河頌》,那個詞是關鍵?那一部分是文章的主題部分,其內容是什麼?

「頌」字,第二節是主體部分,主要是「頌黃河」,

2、這首歌詞的

一、三兩節之間有什麼關係?

第一節重點落在「黃河」上,第三節重點落在「中華兒女」上。

3、 主體部分中有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統領,應該是哪個字?他所統領的內容是什麼?

「望」字,把中原大地劈成南北兩岸。

4、「啊!黃河」在詩中反覆出現,有什麼作用?

「啊!黃河!」反覆出現,把歌詞主體部分從「啊!

黃河!/你是中華民族的搖籃」到「將要在你的哺育下/發揚滋長」分為三個層次,依次是:黃河養育了中華民族,黃河保衛了中華民族,黃河還將激勵著中華民族。

由實到虛,環環相扣,逐步深入。

5、詩人從哪些方面讚美了黃河的氣魄?他借歌頌黃河表達了什麼感情?

黃河的自然特點、地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面來寫的。

詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發廣大中華兒女的民族自豪感和自信心,激勵中華兒女像黃河一樣「偉大堅強」,以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河,保衛祖國。

6、《黃河頌》在語言上有什麼特點?

(1)音節美。歌詞明快雄健,節奏鮮明,音節洪亮。以短句為主,兼以長句,長短結合,錯落有致。在用韻上隔句押韻,構成自然和諧的韻律。

(2)畫面美。歌詞十分注意刻畫黃河的形象,注意營造歌詞的畫面之美,一幅幅地在讀者面前展現出巨集大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。

7、為什麼把黃河比作「搖籃」和「屏障」?

把黃河比喻為「中華民族的搖籃」較易理解,黃河是中華民族的發祥地,中華文化在黃河流域產生、發展、壯大,黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。把黃河比喻為「民族的屏障」,側重從黃河對中華民族的保衛作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅強精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵禦外侮的制勝法寶。

8、如何理解黃河'向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀'?

對黃河「向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀」一句,首先應該明確句中的「臂膀」指的是什麼。從全句看,這是一個比喻句,把黃河比喻為一個巨人,黃河主流是巨人的軀幹,黃河流域中的無數條支流就是「巨人」身上千萬條「鐵的臂膀」。其次,應該和上文結合起來理解,如此巨人,「一瀉萬丈,/浩浩蕩蕩」體現了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量,正足以激發民族的精神和信念。

9、高山之巔即高山的最高處在這裡表現一種強的氣勢,

驚濤就是很大的浪,表現黃河水的急

中華名族的搖籃就是說黃河孕育了中華文化,是我國文化的起源

10、將要以你為榜樣

11、用第二人稱的作用是為了拉近人物之間的關係,讓人感覺作者是接

與黃河對話,這樣對黃河的讚頌更有說服力。而用「她」或「黃河」

都無此作用

1.作者從三個方面讚美了黃河的英雄氣概,即:黃河哺育了中華民族、黃河保衛了中華民族,黃河還將激勵中華民族奮勇前進。

「啊!黃河!」一句在詩中反覆出現三次,把詩歌主體分為了三個層次,從三方面讚美了黃河。

(可從以下幾個方面思考:黃河的自然特點、地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻、黃河已成為民族精神上的城防等等) 2.作者借歌頌黃河來歌頌我們的民族,激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵中華兒女像黃河一樣的「偉大堅強」,以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河,保衛祖國。

二、1.「望」字一直統領到「把中原大地/劈成南北兩面」這一句。「望」的內容分別從以下四方面對黃河進行了描繪:

先是近鏡頭特寫,再是俯瞰全景式的總寫,然後是縱向描寫黃河流向,最後是橫向到黃河流域。 2.堅韌頑強的精神和不屈不撓的意志。

3.比喻。作者把黃河比喻為一個巨人,「千萬條鐵的臂膀」指的就是黃河的無數支流,生動形象地表現了黃河的磅礴氣勢和對中華民族的偉大貢獻。

三、1.第一節:追溯長城的歷史 第二節:

抒發對長城的依戀之情和讚美 第三節:夢迴長城 2.「總」字寫出了作者日夜牽掛著故鄉;「一……就……」寫出了作者心繫長城,長城在作者心中的地位和影響——它是生命的根源,心靈的依託。

3.引自北朝民歌《敕勒歌》,「刺勒川」和「陰山」是作者的故鄉(這兩個地方在內蒙古),作者引用這句詩表達了她對故土的依戀,雖然身在異鄉,但依然心繫故園。 4.

在詩人的心中,長城除了是民族的象徵,還是詩人寄託鄉愁鄉思的意象。作者借追溯長城歷史,抒發對長城的依戀和讚美,表達了對祖國的熱愛,對故土家園的思念之情。

10樓:洛羽川

文中「啊!黃河!」三次反覆,表達了作者什麼樣的思想感情?

表達了作者強烈熱愛黃河,讚美黃河的思想感情。

為什麼作者稱黃河為中華民族的搖籃?

因為中國五千年來的古國文化是從這裡發源,有許多英雄的故事在它身邊演練,他養育著我們千千萬萬的祖先。(小博士裡面的)

11樓:光點

題目含義:本課題目是《黃河頌》,那個詞是關鍵?那一部分是文章的主題部分,其內容是什麼?

「頌」字,第二節是主體部分,主要是「頌黃河」,

12樓:匿名使用者

1.朗讀課文,想一想,作者心目中的黃河象徵什麼?具有什麼精神?

《黃河頌》中,詩人採用象徵的手法表面上歌頌黃河,實際上是歌頌我們的民族,激勵中華兒女像黃河一樣「偉大堅強」,以英雄的氣概和堅強的決心保衛黃河,保衛中國。

2.聯絡時代背景,結合課文內容,談談你對下面兩句歌詞的理解。

(1)用你那英雄的體魄,築成我們民族的屏障。

這句話採用了擬人的手法,黃河象徵著不屈不撓的中華民族。在抗日戰爭時期,中華兒女英勇頑強,前仆後繼,抵抗著敵人的侵略,築成我們民族不可逾越的屏障。

(2)你一瀉萬丈,浩浩蕩蕩,向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀!

表面是寫黃河的千萬支流匯入黃河,實際是寫黃河哺育了中華民族,並以她的精神和氣魄激勵著中華兒女。

3.詩人從「望」到「頌」,都圍繞著黃河,結尾四句並沒有寫黃河,可否刪去?為什麼?

不能。因為結尾內容是鼓舞人民鬥志,號召人民學習黃河精神。這是照應開頭,首尾呼應。

4.讀了這首詩後,你認為這首詩寫了什麼內容?是圍繞題目中的哪個字來寫的?

這首詩展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。歌頌了中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意志。是圍繞題目中的「頌」來寫,讚頌了黃河的英雄氣魄和偉大精神。

5.你認為詩中哪些句子表現了黃河的英雄氣魄?哪些句子表現了黃河的偉大精神?

課文的第一部分中從「我」到「劈成南北兩面」 表現了黃河的英雄氣魄;第二部分中從「啊,黃河」到「發揚滋長」 表現了黃河的偉大精神。

6.把課文中第二部分分為三個層次並分別加以概括。

第一層次(從「啊,黃河」到「在你的身邊扮演!」):寫黃河像搖籃一樣養育了中華民族。

第二層次(從「啊,黃河」到「築起我們民族的屏障。」):寫黃河像屏障一樣保衛了中華民族。

第三層次(從「啊,黃河」到「發揚滋長」):寫黃河以偉大精神激勵中華民族。

7.歌詞中反覆出現的「啊!黃河!」起什麼樣的作用?

「啊!黃河!」反覆出現,把歌詞主體部分從「啊!

黃河!你是中華民族的搖籃」到「將要在你的哺育下發揚滋長」分為三個層次,依次是:「黃河養育中華民族,黃河保衛了中華民族,黃河還將激勵中華民族。

」由實到虛,環環相加,逐步深入。

8.第二部分是從「啊!黃河!」開始到「發揚滋長」,這部分詩人讚頌了黃河的偉大精神。你認為這部分中哪個詞最能表現黃河的精神,為什麼?你又是怎樣讀的?

第二部分可分成了三個層次,從三個角度歌頌、讚美黃河。以下詞語最能表現黃河的精神:「搖籃」,「屏障」,「偉大精神」。

「搖籃」,因為她養育了中華民族。朗讀時聲音可低一些,搖籃要讀得親切一點。「屏障」,因為他保衛了中華民族。

朗讀時聲音比第一個要高一些,屏障要讀得重一點。「偉大精神」,因為她激勵中華民族。聲音最高,臂膀要讀得有力一點,發揚滋長要讀得聲音延長一點。

9.如何理解黃河是「搖籃」,是「屏障」?

把黃河比喻為「中華民族的搖籃」較容易理解,黃河是中華民族的發祥地,中華文化在黃河流域產生、發展、壯大,黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。把黃河比喻成「民族的屏障」,側重從黃河對中華民族的保衛作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障,黃河偉大的堅強精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵禦外侮的制勝的法寶。

黃河頌詩人從哪些方面讚美了黃河的英雄氣概

黃河頌詩人從黃河哺育中華民族,保衛中華民族,還將激勵中華民族勇往直前等三個方面讚美黃河的英雄氣概。作品原文 黃河頌啊,朋友 黃河以它英雄的氣魄,出現在亞洲的原野 它表現出我們民族的精神 偉大而又堅強 這裡,我們向著黃河,唱出我們的讚歌。我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南。驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾 濁...

《盼》從哪幾個方面來寫的,作者是從哪幾個方面來寫春草的?突出了春草怎樣的特點

盼 課文copy從以下幾個方面來寫的 1 2自然段 媽媽給 我 買了新雨衣。3自然段 我 開始盼著下雨。4 17自然段 下雨了,我 想穿上雨衣沒有實現。18 21自然段 第二天,下雨了,我 穿上了新雨衣。作者是從哪幾個方面來寫春草的?突出了春草怎樣的特點 春草圖 草報春 鑽 嫩 綠 滿 草 坐 躺 ...

課文是從哪幾個方面寫寫趙州橋的?為什麼說趙州橋是「創舉

為什麼說趙州橋是一個 創舉 因為這樣設計的石拱橋是李春第一個設計出來的,這是李春首創的,以前是沒有的。因為創造了趙州橋這個橋。說說課文從哪幾個方面寫了趙州橋再寫下來?趙州橋,是一座位於河北省石家莊市趙縣城南洨河之上的石拱橋,因趙縣古稱趙州而得名。當地人稱之為大石橋,以區別於城西門外的永通橋 小石橋 ...