1樓：楊柳風
分數與分率在範圍的大小上是從屬關係，即後者是前者的一部分；在概念上，二者又是種屬關係即前者是後者的種概念，後者是前者的屬概念。一句話，所有的分率都是分數，但所有的分數不一定是分率，它只有在一定的語言環境中才能成為分率才能表示分率。
分率是指一個數是另一個數的幾分之幾，它與分數應用題中的比較量相對應。
2樓：其實我早該知道
先舉例：
、兩根同鋼管第根用3/10米第二根用3/10哪根剩部題看起似乎斷定3/10米表示用變具體數量第23/10表示用全1/3定量第二3/10表示用全1/3定量隨全改變改變決定題答案特殊性：（1）兩根鋼管都1米候兩根鋼管剩部同；（2）兩根鋼管都於1米第根剩部些；（3）兩根鋼管比比1米短第根剩
二、再：甲數比乙數1/3乙數比甲數少几几解答題站同角度看待題1/3同答案：（1）題甲數乙數兩數相比較差1/3若題1/3理解兩數差般抽象沒實意義數（：
2/3-1/3=1/3）答案乙數比甲數少1/3；（2）若題乙數看單位11/3般數表示兩數比值特殊數即率1/3表示拿甲數比乙數數除整乙數所比值題答案乙數比甲數少1/4答案單位1甲數所拿甲乙兩數差除甲數即拿1份除4份所答案乙數比甲數少1/4
三、再林比紅高1/8紅比林矮几幾題1/8率林與紅身高差除紅身高1/8比值紅身高數看單位1紅比林矮几幾林身高數看單位1應拿兩身高差除林身高數1/9 1/9般數表示兩數比值數
三例看數與率範圍屬關係即者前者部；概念二者種屬關係即前者者種概念者前者屬概念句所率都數所數定率定語言環境才能率才能表示率（單獨3/5-2/5=1/51/5率能說數三佔總數1/51/5才率）
對應分率是什麼
3樓：喵喵喵
對應分率即所求量的對應分率。
1、單位「1」已知，用乘法計算。
方法：單位「1×所求量的對應分率=分率的對應量
2、單位「l」未知，用除法計算。
已知量÷已知量的對應分率=單位「l」
分率是指一個數是另一個數的幾分之幾，它與分數應用題中的比較量相對應。
分數應用題是研究數量之間份數關係的典型應用題，一方面它是在整數應用題上的延續和深化，另一方面，它有其自身的特點和解題規律，在解這類問題時，分析中數量之間的額關係，準確找出「量」與「率」之間的對應是解題的關鍵。單位『1』的量=對應量÷對應的分率。
分數與分率在範圍的大小上是從屬關係，即後者是前者的一部分；在概念上，二者又是種屬關係即前者是後者的屬概念，後者是前者的種概念。一句話，所有的分率都是分數，但所有的分數不一定是分率，它只有在一定的語言環境中才能成為分率才能表示分率。
擴充套件資料
相關應用：
小平從家到電影院去看電影，如果每分鐘走50 米，則會遲到8 分鐘；如果每分鐘走60 米，則提前5 分鐘到電影院，小平家到電影院的距離多長。
分析：此題中可以把小平家到電影院的距離看作單位1，那麼如果每分鐘走50米，根據「時間=路程÷速度」，則需要的時間為1/50。同樣，如果每分鐘走60米，則需要的時間是1/60。
顯然，這裡所說的時間1/50和1/60，是指時間的分率。由題目知，每分鐘走50米與每分鐘走60米所用的時間差為：8+5=13（分鐘），而時間的分率差為1/50-1/60。
因為單位1是未知，所以可根據「對應量÷對應分率」來求出單位1，即小平家到電影院的距離。可列出算式：13÷（1/50-1/60）=3900（米）。
此題解答過程為：
（8+5）÷（1/50-1/60）=3900（米）
答：小平家到電影院的距離是3900米。
4樓：夢色十年
分率是指一個數是另一個數的幾分之幾，它與分數應用題中的比較量相對應。
舉個例子：男生人數是全班人數的三分之二，這裡「全班人數」稱為「單位1」的量，「男生人數」叫做「比較量」，三分之二就叫做「比較量」即男生人數的對應分率。
如單獨3/5-2/5=1/5中的1/5就不是分率，只能說是分數，而「三好學生佔總人數的1/5」中的1/5才是分率。
5樓：匿名使用者
舉個例子：男生人數是全班人數的三分之二，這裡「全班人數」稱為「單位1」的量，「男生人數」叫做「比較量」，三分之二就叫做「比較量」即男生人數的對應分率。
6樓：劉勝勇
單位「1」已知，用乘法計算。這就是
什麼叫做分率
7樓：匿名使用者
先舉例子：
一、「有兩根同樣長的鋼管，第一根用去3/10米，第二根用去3/10，哪一根剩下的部分長？」此題看起來似乎無法斷定，因為3/10米表示用去的不變的具體的數量，而第2個3/10表示用去全長1/3，是不定的量，而第二個3/10表示用去全長的1/3，是不定的量，它隨全長的改變而改變，這就決定了此題答案的特殊性：（1）當兩根鋼管都是1米的時候，兩根鋼管剩下的部分就同樣長；（2）當兩根鋼管都大於1米時，第一根剩下的部分長些；（3）當兩根鋼管比比1米短時，第根剩下的長。
二、再如：「甲數比乙數多1/3，乙數比甲數少幾分之幾？解答此題，站在不同角度來看待題中的1/3，就有不同的答案：
（1）因為此題是甲數和乙數兩數相比較差1/3，若把題中的1/3理解成兩數的差，那麼它就是一個一般的抽象的沒有實在意義的分數，（如：2/3-1/3=1/3）那麼答案就是「乙數比甲數少1/3」；（2）若把此題中的乙數看成是單位「1」的話，這時的1/3就不是一般分數，而是表示兩個數比值的特殊分數即分率。這時的1/3就表示拿甲數比乙數多的數去除以整個乙數所得的比值。
那麼此題答案就是「乙數比甲數少1/4」因為答案中的單位「1」是甲數，所以拿甲乙兩數的差去除以甲數，即拿1份除以4份，所以答案是「乙數比甲數少1/4。」
三、再如「小林比小紅高1/8，小紅比小林矮幾分之幾？」此題中的1/8是分率是小林與小紅身高的差去除以小紅的身高，1/8是比值，把小紅身高數看成單位「1」，「小紅比小林矮幾分之幾」是把小林身高數看成單位「1」，應拿兩人身高差去除以小林的身高數，得1/9。這裡的 1/9也不是一般分數，而是表示兩個數比值的分數。
從以上三個例子可以看出，分數與分率在範圍的大小上是從屬關係，即後者是前者的一部分；在概念上，二者又是種屬關係即前者是後者的種概念，後者是前者的屬概念。一句話，所有的分率都是分數，但所有的分數不一定是分率，它只有在一定的語言環境中才能成為分率才能表示分率。（如單獨3/5-2/5=1/5中的1/5就不是分率，只能說是分數，而「三好學生佔總人數的1/5」中的1/5才是分率。）
分率是什麼意思？
8樓：露露伊夢
先舉例子：
一、「有兩根同樣長的鋼管，第一根用去3/10米，第二根用去3/10，哪一根剩下的部分長？」此題看起來似乎無法斷定，因為3/10米表示用去的不變的具體的數量，而第2個3/10表示用去全長1/3，是不定的量，而第二個3/10表示用去全長的1/3，是不定的量，它隨全長的改變而改變，這就決定了此題答案的特殊性：（1）當兩根鋼管都是1米的時候，兩根鋼管剩下的部分就同樣長；（2）當兩根鋼管都大於1米時，第一根剩下的部分長些；（3）當兩根鋼管比比1米短時，第根剩下的長。
二、再如：「甲數比乙數多1/3，乙數比甲數少幾分之幾？解答此題，站在不同角度來看待題中的1/3，就有不同的答案：
（1）因為此題是甲數和乙數兩數相比較差1/3，若把題中的1/3理解成兩數的差，那麼它就是一個一般的抽象的沒有實在意義的分數，（如：2/3-1/3=1/3）那麼答案就是「乙數比甲數少1/3」；（2）若把此題中的乙數看成是單位「1」的話，這時的1/3就不是一般分數，而是表示兩個數比值的特殊分數即分率。這時的1/3就表示拿甲數比乙數多的數去除以整個乙數所得的比值。
那麼此題答案就是「乙數比甲數少1/4」因為答案中的單位「1」是甲數，所以拿甲乙兩數的差去除以甲數，即拿1份除以4份，所以答案是「乙數比甲數少1/4。」
三、再如「小林比小紅高1/8，小紅比小林矮幾分之幾？」此題中的1/8是分率是小林與小紅身高的差去除以小紅的身高，1/8是比值，把小紅身高數看成單位「1」，「小紅比小林矮幾分之幾」是把小林身高數看成單位「1」，應拿兩人身高差去除以小林的身高數，得1/9。這裡的 1/9也不是一般分數，而是表示兩個數比值的分數。
從以上三個例子可以看出，分數與分率在範圍的大小上是從屬關係，即後者是前者的一部分；在概念上，二者又是種屬關係即前者是後者的種概念，後者是前者的屬概念。一句話，所有的分率都是分數，但所有的分數不一定是分率，它只有在一定的語言環境中才能成為分率才能表示分率。（如單獨3/5-2/5=1/5中的1/5就不是分率，只能說是分數，而「三好學生佔總人數的1/5」中的1/5才是分率。）
9樓：匿名使用者
分數與分率在範圍的大小上是從屬關係，即後者是前者的一部分；在概念上，二者又是種屬關係即前者是後者的種概念，後者是前者的屬概念。一句話，所有的分率都是分數，但所有的分數不一定是分率，它只有在一定的語言環境中才能成為分率才能表示分率。分率是指一個數是另一個數的幾分之幾，它與分數應用題中的比較量相對應。
10樓：鄢運旺五卯
第一根剩下的部分長些，二者又是種屬關係即前者是後者的種概念，乙數比甲數少幾分之幾，小紅比小林矮幾分之幾，所有的分率都是分數;10;3）那麼答案就是「乙數比甲數少1/3理解成兩數的差、再如，1/，它隨全長的改變而改變;8是比值、「有兩根同樣長的鋼管：「甲數比乙數多1/，得1/，把小紅身高數看成單位「1」，而是表示兩個數比值的分數？」此題中的1/3;10米先舉例子，這時的1/，第根剩下的長;5中的1/，但所有的分數不一定是分率;4。
（如單獨3/3。這裡的
1/，是不定的量;3就表示拿甲數比乙數多的數去除以整個乙數所得的比值;10表示用去全長的1/，站在不同角度來看待題中的1/；（2）若把此題中的乙數看成是單位「1」的話;3;8是分率是小林與小紅身高的差去除以小紅的身高。那麼此題答案就是「乙數比甲數少1/3？」此題看起來似乎無法斷定;5就不是分率，應拿兩人身高差去除以小林的身高數。
從以上三個例子可以看出;8;3」，所以拿甲乙兩數的差去除以甲數；在概念上，若把題中的1/；（3）當兩根鋼管比比1米短時;5」中的1/，（如，所以答案是「乙數比甲數少1/，而第二個3/，分數與分率在範圍的大小上是從屬關係，只能說是分數;3-1/。這時的1/，即後者是前者的一部分。
二;3就不是一般分數，「小紅比小林矮幾分之幾」是把小林身高數看成單位「1」;9也不是一般分數，那麼它就是一個一般的抽象的沒有實在意義的分數，因為3/，即拿1份除以4份。」
三，哪一根剩下的部分長，而第2個3/？解答此題；（2）當兩根鋼管都大於1米時;3;5-2/，而「三好學生佔總人數的1/，這就決定了此題答案的特殊性;3=1/：
一;10米表示用去的不變的具體的數量，它只有在一定的語言環境中才能成為分率才能表示分率;4」因為答案中的單位「1」是甲數;5才是分率，而是表示兩個數比值的特殊分數即分率，兩根鋼管剩下的部分就同樣長，就有不同的答案，是不定的量;10表示用去全長1/5=1/9。一句話、再如「小林比小紅高1/：（1）因為此題是甲數和乙數兩數相比較差1/，後者是前者的屬概念：
2/，第一根用去3/：（1）當兩根鋼管都是1米的時候，第二根用去3/
分率的意思和對應量的意思分率和具體量是什麼意思
1 分率是指一個數是另一個數的幾分之幾，它與分數應用題中的比較量相對應。2 對應量是分數乘法應用題的數學名詞。分率表示的是兩個數量的比較關係，用來作為比較標準的那個數量就是單位 1 單位 1 代表的數量也叫標準量，與標準量相比較的數量叫比較量 分數與分率在範圍的大小上是從屬關係，即後者是前者的一部分...
分率是什麼意思
先舉例子 一 有兩根同樣長的鋼管，第一根用去3 10米，第二根用去3 10，哪一根剩下的部分長？此題看起來似乎無法斷定，因為3 10米表示用去的不變的具體的數量，而第2個3 10表示用去全長1 3，是不定的量，而第二個3 10表示用去全長的1 3，是不定的量，它隨全長的改變而改變，這就決定了此題答案...
什麼叫邊際技術替代率,邊際技術替代率MRTS和商品邊際替代率MRS的關係是什麼？
邊際技bai術替代率 marginal rate of technical substitution 是指在 du產量保持不變的前提條zhi件下，增加一單位某種生產dao要專素可以代替的另外一種要素的數量 屬。通常由於生產過程中投入的生產要素是不完全替代的，隨著一種生產要素數量的增加，該要素對另外一...